Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение
Глава
1. Теоретические основы проблемы зависимости
адаптации и темперамента
1.1 Психологические особенности детей раннего возраста
1.2.Понятие о темпераменте, проявление темперамента в
детском возрасте
1.3.Адаптация, ее виды
Глава 2.Изучение темперамента и адаптации детей
раннего возраста к условиям дошкольных учреждений
2.1. Адаптация детей раннего возраста к дошкольным учреждениям
2.2.Изучение темперамента у детей раннего возраста
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
В настоящее время статистика показывает, что большинство детей попадает в детский сад именно в 2-3 года. Психологи, врачи, педагоги считают этот период слишком ранним для попадания ребенка в новые условия, так как это негативно сказывается на его здоровье и эмоциональном состоянии. Но современные условия жизни, связанные с необходимостью выхода мамы ребенка на работу, вынуждают родителей малышей отдавать их в детский сад.
Для педагогов на первый план выступают вопросы педагогической поддержки, подбор форм и методов для управления процессом адаптации, психологи больше нацелены на изучение адаптивных свойств и процессов личности. Родители все чаще предпочитают отдавать малыша в сад как можно раньше, не только потому, что мама выходит на работу, но и потому, что стало «модным» обучать и развивать ребенка чуть ли не с самого рождения. Если вопросы школьной адаптации изучены давно и основательно, то изучение адаптации детей раннего возраста к дошкольным учреждениям находится в стадии разработки и изучения.
Гипотеза исследования: предполагаем, что теоретически обоснованная и реализованная на практике система работы с родителями в период адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения способствует более легкому привыканию ребенка к новым условиям.
И как бы ни готовили ребёнка к поступлению в детский сад, всё равно он, особенно, в первые дни, находится в состоянии стресса. Начинается следующий этап в его жизни, требующий адаптации к новым условиям.Не все дети быстро и легко адаптируются, и поэтому особую актуальность приобретает влияние взрослых на процесс социализации детей (и воспитателей и родителей), совершенствование условий адаптации и анализ факторов, определяющих психологическое благополучие дошкольников.
Задачи, решавшиеся нами в ходе исследования, потребовали применения соответствующих методов. Это был анализ теоретического и фактического материала (анализ листов адаптации), анкетироваие, наблюдение и беседа.
курсовой работы, сформулирована следующим образом: «Адаптация ребенка раннего возраста к дошкольному общеобразовательному учреждению». Вместе с тем, именно адаптация как понятие с точки зрения педагогической науки имеет в современной научной литературе достаточно широкий спектр значений и толкований, каждое из которых рассматривает его с определенных точек зрения и позиций, а комплексный, системный подход позволяет выделять Несмотря на то, что феномен адаптации неоднократно рассматривался в качестве объекта самых разнообразных научных изысканий, содержащих в себе как теоретико-методологическую, так и практическую составляющие необходимо отметить тот факт, что данная тематика представляется проблемной и с дискуссионной с общенаучных педагогических позиций, что, с нашей точки зрения, делает
Разные подходы к проблеме адаптации периодически появляются на страницах книг, журналов и газет: своими результатами делятся практические работники, о научных достижениях в этой области рассказывают ученые. Внимательно знакомясь с материалами, каждый раз убеждаешься, что характер и длительность адаптационного периода, зависит от ряда объективных и субъективных причин.
Процесс адаптации ребенка дошкольной образовательной организации остается актуальной проблемой дошкольного воспитания.Особое внимание нужно уделить адаптации детей раннего возраста, в котором многие малыши впервые переходят из достаточно замкнутого семейного мира в мир широких социальных контактов. Установлено, что именно в этом возрасте адаптация к детскому учреждению проходит дольше и труднее, чаще сопровождается болезнями.
Несмотря на то, что вопросы сенсорного развития детей раннего возраста актуальны, на практике данному вопросу уделяется мало внимания. Поэтому тема «Формирование сенсорных эталонов у детей раннего возраста в игровой деятельности» актуальна.
Список источников информации
1. Березин Ф.Б. «Психологическая и психофизиологическая адаптация человека», Л.: Наука, 1988 г.
Внешняя среда ребенка М., 1984.
1.Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до семи лет.– М., 1992.
2.Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком как? М.,1995
3.Джайнотт Х.Д. Родители и дети.– М., 1986.
4.Ефимкина Р. П. Детская психология. Новосибирск: 1995
5.Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка.– М., 1993.
6.Колпаков В.Г. и соавт. Определение темперамента у детей посредством родительских опросников // Известия СО АН СССР. 1987. № 6/1. Серия биологических наук.
7.Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях. М., 1983.
8.Лешли Д. Работать с маленькими детьми.– М., 1991.
9.Макарова Е. В начале было детство.– М., 1990.
10.Матейчек З. Родители и дети.– М., 1992.
11.Морозова Е. И. Психологические подходы к изучению процесса адаптации детей раннего (преддошкольного) возраста. Альманах института коррекционной педагогики РАО, 2004, 4
12.Муссен П. и др. Развитие личности ребенка.– М., 1987.
13.Опросники для определения темперамента. Методические рекомендации. Красноярский государственный медицинский институт. Фонд ментального здоровья. Красноярск, 1993. Вып. IV, V.
14.“Наш проблемный подросток» под ред. Регуш Л.А., СПб: Союз,1999г.
15.Павлов И.П. Физиологическое учение о типах нервной системы, темпераментах тож // 20-летний опыт объективного изучения ВНД (поведения) животных. М., 1951.
16.Раттер М. Помощь трудным детям.– М., 1987.
17.Родительские опросники для определения темперамента детей 0,5; 1; 2 лет. Методические рекомендации. Красноярский государственный медицинский институт. Фонд ментального здоровья. Красноярск, 1993. Вып. I, У.
18.Русалов В.М. Измерение темперамента человека // Психол. журн. 1992. Т. 13. № 2.
19.Слободская Е. Р. Темперамент в раннем возрасте: родительские оценки поведения детей. Вопросы психологии, 9, 6; с. 104
20.Соколова В.Н., Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире.– М., 1991.
21.Субботский Е.В. Ребенок открывает мир.– М., 1991.
22.Уайт Б. Первые три года жизни. М., 1982.
23.Фрейд А. Введение в детский психоанализ. М., 1991.
24.Эрих Фромм, «Бегство от свободы»: пер. с англ. П.С. Гуревича, М.: Прогресс, 1995 г.
25.Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка.– М., 1989.
26.Т. Шибутани, Социальная психология. М., 1969, с.78.
Эриксон Э. Детство и общество. Обнинск, 1993
список литературы
