Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
Глава
1. Психологическая характеристика особенностей темперамента
младшего школьника в процессе обучения……………………………… 7
1.1. Анализ психологических исследований учебной деятельности…… 7
1.2. Психологический анализ сущности темперамента………………..10
1.3. Особенности проявления темперамента у младших школьников..16
Глава
2. Исследование влияния темперамента на учебную
деятельность младших школьников………………………………………21
2.1. Психологические методы исследования темперамента……………21
2.2. Организация и методы исследования проявления
темпераментальных особенностей в процессе учебной деятельности младших школьников…………………………………………………….28
Заключение……………………………………………………………………… 40
Библиография…………………………………………………………………… 41
Приложения……………………………………………………………………..43
Выдержка из текста
Особенности темперамента младших школьников оказывают существенное влияние на учебную деятельность.
Темперамент — это сочетание индивидуально-психологических особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоционально-волевую стороны ее поведения и деятельности. Он выступает своеобразным связующим звеном между организмом, познавательными процессами и личностью [24; 109].
Учет индивидуальных особенностей учащихся необходим в отношении различных сторон его личности, в том числе в отношении темпераментальных особенностей детей.
Индивидуальные различия, на каком бы уровне они не фиксировались, закономерно объединяются между собой самыми разнообразными связями. В концепции В.С. Мерлина дается обоснование понятия «интегральной индивидуальности» как особого, выражающего индивидуальное своеобразие, характера связи между всеми свойствами человека, начиная от биохимических особенностей организма и кончая социальным статусом личности в обществе [15; 76].
Причина индивидуальных особенностей поведения обусловлена свойствами нервных процессов возбуждения и торможения и их различными……………………
Список использованной литературы
1. Анастази А. Психологическое тестирование / Под ред. К.М. Гуревича, В.И. Лубовского. – М.: Педагогика, 1982. — 175 с.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. — 89 с.
3. Белоус В.В. Проблема типа темперамента в современной дифференциальной психологии// Психологический журнал № 1. – 1981. – С. 11-15.
4. Бородай Ю.М. Воображение и теория познания. – М., 1966. — 108 с.
5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – С-Пб.: Союз, 1997. – 278 с.
6. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1996. – 309 с.
7. Дзятковская Е.Н. Как преодолеть учебные затруднения у ребенка – Иркутск,1999. – 290 с.
8. Дьяченко О.М., Кириллова А.И. О некоторых особенностях развития воображения. Вопросы психологии. № 2 1980. – С.18-21.
9. Ересь Е.П. Темперамент и его воспитание у школьников. Минск, 1960.-123 с.
10. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Евгений Павлович Ильин. – СПб: Питер, 2000. – 253 с.
11. Кречмер Э. Теория темпераментов // Психология индивидуальных различий. Хрестоматия. М., 2000. – 200 с.
12. Крутецкий В.А. Психология. М.,1986. – 245 с.
13. Краткий словарь системы психологических понятий / К.К.Платонов — М. Высшая школа 1984. — С. 15.
14. Марцинковская Г.Д. Диагностика психического развития детей: Пособие по практической психологии. – М.: Линка – Пресс, 1997. – 176 с.
15. Мерлин В. С. Очерк теории темперамента — М., 1964. – 254 с.
16. Мир детства: Младший школьник / Под ред. А.Г. Хрипновой; отв. ред. В.В. Давыдов. – М.: Педагогика, 1981. – 400 с.
17. Небылицын В.Д. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии // Психология индивидуальных различий. Хрестоматия. М., 2000. – 290 с.
18. Немов Р.С. Психология. Учебник. Т. 1. М., 1995. – 325 с.
19. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста / Под. ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. – М., 1988. – 167 с.
20. Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др.; Научно-исследовательский институт общей и педагогической психологии Академии педагогических наук СССР. – М.: Педагогика, 1983. – 148 с.
21. Рогов И.С. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. — Москва: ВЛАДОС, 1996. – 176 с.
22. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 1946 – 590 с.
23. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М., 1979. – 205 с.
24. Русалов В.М. О природе темперамента и его места в структуре индивидуальных свойств человека // Вопросы психологии. 1985 том 1. – 309 с.
25. Русалов В.М. Опросник структуры темперамента. Метод. пособие. М., 1990. – 200 с.
26. Симонов П.В., Ершов П. М. Темперамент. Характер. Личность, изд. М., "Наука", 1984. – 198 с.
27. Сиротюк А.Л. Обучение детей с разным типом мышления // Школьный психолог-2000-№ 38 — С.2-16
28. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М., 1982. – 255 с.
29. Теплов Б.М., Небылицын В.Д. Изучение основ свойств высшей нервной системы и их значение для психологии индивидуальных различий. // Вопросы психологии. 1963. – С. 5 – 7.
30. Теплов Б.М. Современное состояние вопроса о типах высшей нервной деятельности человека и методика их опредления // Психология индивидуальных различий. Хрестоматия. М., 2000. – 209 с.
