Пример готовой курсовой работы по предмету: Социологическое исследование
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ И АГРЕССИИ НА ВНИМАНИЕ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ И КАК СЛЕДСТВИЕ НА ПОДГОТОВКУ К ШКОЛЕ
1.1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ И АГРЕССИВНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.2. ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТНОГО ПЕРИОДА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.3. ПРОБЛЕМА ВЛИЯНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ И АГРЕССИИ НА ВНИМАНИЕ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ И КАК СЛЕДСТВИЕ НА ПОДГОТОВКУ К ШКОЛЕ
ГЛАВА
2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ И АГРЕССИИ НА ВНИМАНИЕ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ И КАК СЛЕДСТВИЕ НА ПОДГОТОВКУ К ШКОЛЕ
2.1. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЪЕКТА ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2. ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3. МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
ГЛАВА
3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ НАБЛЮДЕНИЯ
3.2. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ БЕСЕДЫ
3.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ АНКЕТИРОВАНИЯ
3.4.АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ
3.5. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
На данный момент времени в ужасном состоянии находятся практически все школы нашего города. Учителя ответственны за подрастающее поколение нашей страны, поэтому необходимо рассмотреть, что представляют собой депрессивные синдромы, выявить факторы, которые порождают депрессивное состояние, рассмотреть агрессию, как этап депрессивного состояния.Что произойдет, если это состояние возникнет: повысится и уменьшится работоспособность вот вопросы на которые мыс должны ответить.
Социально-психологический климат в семье определяет устойчивость этих отношений, оказывает значительное влияние на моральное и физическое состояние всех ее членов. Психологический климат семьи не является чем-то постоянным, данным раз и навсегда, он изменяется под множеством факторов и в связи с этим, изучение фактов влияющих на удовлетворенность браком супругов, и как следствие на сохранность института семьи в целом, является, безусловно, актуальным и востребованным в современном обществе.
Теоретическая значимость работы заключается в систематизации теоретических обзоров по проблеме самопрезентации в период взрослости, в том числе в гендерном ракурсе — данный обзор, как представляется, имеет значимость в русле современных актуальных тенденций социальной психологии, в частности, андрогогики; так же он может быть использован при подготовке лекционного материала для соответствующих дисциплин.
Впсихологииумственноотсталогошкольникавниманиеотноситсякчислунаиболееглубокоразработанных вопросов. Актуальность темы нашего исследования обусловлена особой важностью для работы педагогов специальных (коррекционных) школ, поскольку внимание включено во все остальные психические процессы, и при отсутствии сформированного внимания крайне затруднена познавательная деятельность. Тщательное изучение и психолого-педагогическая коррекция внимания умственно отсталых детей целесообразна в любом возрасте.
Список литературы
1.Агрессия у детей и подростков. Под редакцией Платоновой Н.М. СПб.: Речь, 2006. – 336 с.
2.Басс А. Агрессия и враждебность. М.Просвещение: 1994 – 224 с.
3.Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности. СПб.: Речь, 2007. – 144 с.
4.Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: АСТ-ПРЕСС, 2005. – 492 с.
5.Велиева С.В. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста. СПб.: Речь, 2007. – 240 с.
6.Воспитание и обучение в старшей группе детского сада. Составитель О.А. Соломенкова. М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 224 с.
7.Воспитание и воспитание в подготовительной группе детского сада. Составитель О.А. Соломенкова. М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 236 с.
8.Горбатов Д.С. Практикум по психологическому тестированию. Самара.: БахраХ-М, 2006. – 272 с.
9.Дубинко Н.А. Влияние когнитивных процессов на проявление агрессивности в детском возрасте. // Вопросы психологии. № 1. М., 2000. с. 32-41
10.Князева Т.Н. Психологическая готовность ребенка к обучению в основной школе. СПб.: Речь, 2007. – 119 с.
11.Костина Л.М. Методы диагностики тревожности. СПб.: Речь, 2005. – 198 с.
12.Лемиш Д. Жертвы экрана. Влияние на развитие детей. М.: Поколение, 20007. – 304 с.
13.Лоренц К. Агрессия. СПб.: Прайм-Еврознак, 2006. – 226 с.
14.Менделевич В.Д., Психология девиантного поведения. СПб.: Речь, 2005. – 445 с.
15.Практическая психология образования. Под редакцией Дубровиной И.В. СПб.: Питер, 2004. – 592 с.
16.Прихожан А.М. Психология тревожности. Дошкольный и школьный возраст. СПб.: Питер, 2007. – 192 с.
17.Психология внимания. Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2005. – 858 с.
18.Смирнова Т.П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей. Ростов на Дону: Феникс, 2007. – 154 с.
19.Тамбиев А.Э. Программа развития основных свойств внимания у детей старшего дошкольного возраста. // Вопросы психологии. М., 2006. № 1. С. 53.
20.Урунтаева Г.А. Детская психология. М.: Академия, 2008. – 368 с.
21.Фурманов И.А. Агрессия и насилие: диагностика, профилактика и коррекция. СПб.: Речь, 2007. – 480 с.
22.Якобсон С.Г., Сафонова Н.М. Внутренние действия, обеспечивающие распределение внимания у дошкольников // Вопросы психологии № 6. М., 2000. – с. 16 – 22.
список литературы
