Пример готовой курсовой работы по предмету: Физическая культура
Содержание
Введение 2
Глава I. Проблемы всестороннего развития личности и их связь с физическим воспитанием 5
1.1 Роль физического воспитания в процессе формирования и развития личности 5
1.2 Содержание системы физического воспитания личности 10
Глава II. Психолого-педагогические аспекты влияния уроков физической культуры на личность 16
1.3 Воспитательное воздействие уроков физической культуры на личность школьника 16
2.2 Воспитание интереса и формирование мотивации на уроках физической культуры 22
Заключение 28
Список использованной литературы 30
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Физическое воспитание — органическая часть общего воспитания и поэтому характеризуется всеми общими признаками, которые присущи педагогическому процессу, который направлен на решение определенных конкретных заданий. Главным направлением физического воспитания является формирование здоровой, интеллектуально подготовленной, социально активной, нравственно устойчивой, физически усовершенствованной и подготовленной к будущей профессии человека. Большие умственные и статистические нагрузки в школе, отсутствие дополнительной двигательной активности, малоподвижный образ жизни, нерациональное питание, приводят к тому, что у большинства школьников ухудшается зрение, деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной системы, нарушается обмен веществ, уменьшается сопротивляемость организма к различным заболеваниям, что приводит к ухудшению состояния их здоровья.
Школьные программы по физическому воспитанию, по мнению Ю. Д. Железняка, акцентированы преимущественно на формировании двигательной культуры с приоритетом развития двигательных качеств и обучению двигательным умением [10].
Указанные направления хотя и являются важными аспектами физического воспитания, но они не позволяют в полном объеме решать те задачи, которые стоят перед физическим воспитанием школьников. Одним из таких задач является формирование всесторонне развитой, социально адаптированной, морально устойчивой личности именно средствами физического воспитания.
Составляющими оценки влияния физической культуры и спорта на личность ученика должны быть следующие принципы: комплексности, индивидуальности, информативности и доступности. Существующие исследования по изменению индивидуальных особенностей личности под влиянием физической культуры, в частности формирование мотивации учащихся в работах Кузина В. В. [13], развития интереса к занятиям физической культурой и спортом в работах Матвеева А. П. [15], волевых качеств в работах Михайловой Н. В.[16]
полностью не раскрывают современную иерархию ценностей детей школьного возраста, развития их личности, самооценки, взаимосвязи индивидуально-психологических черт личности с уровнем развития двигательной активности, влияния на личностные качества системы физической культуры и спорта. В связи с этим актуальным направлением исследований является обоснование роли физического воспитания в формировании всесторонне развитой личности подростка.
В современных условиях важной задачей семьи и школы в работе укрепления здоровья детей является привитие учащимся стойкого интереса к занятиям физическими упражнениями в школе и дома. В связи с этим необходимо использовать все формы физического воспитания в школе, а также самостоятельные занятия физическими упражнениями дома с целью повышения двигательной активности, укрепления здоровья, улучшения физической подготовленности школьников.
В процессе физического воспитания школьников решаются различные вопросы: воспитываются морально — волевые качества личности; производится необходимость в повседневных занятиях физическими упражнениями; формируются жизненно двигательные действия и умение выполнять их в различных условиях; развиваются двигательные качества. Но из-за нехватки времени, что по плану отводится на физическое воспитание, решить эти вопросы только усилиями школы невозможно. Организованные формы физического воспитания, предусмотренные школьным планом, составляют в среднем 32% суточной необходимости подростка, а спонтанные бытовые движения -18% — 20%. Поэтому использование различных форм физического воспитания в режиме дня, во внеклассное и свободное время может восполнить нехватку двигательной активности подростков.
Объект исследования: Учебно-воспитательный процесс в средней школе общеобразовательного учебного заведения I-III ст.
Предмет исследования: психолого-педагогические условия организации и проведения уроков физической культуры в условиях общеучебных заведений.
Цель исследования: Выявить и обосновать особенности системы физического воспитания в современных образовательных условиях, направленнные на формирование личностных качеств школьника.
Задачи исследования.
1. Изучение и обобщение опыта воспитания физической культуры в общеучебных заведениях; определение критериев всестороннего развития личности. Выделить значение и место физического воспитания в программе обучения как необходимого компонента для гармоничного развития личности.
2. Раскрыть суть понятия «физическое воспитание», дать характеристику формам физического воспитания школьников.
3. Выделить организационные формы самостоятельной работы по развитию физических умений и навыков, выяснить их эффективность на практике.
Методы исследования. При написании курсовой работы были использованы следующие методы — теоретический анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование, классификация, наблюдение, беседа, анкетирование, анализ результатов деятельности детей, тестирования.
Структура исследования: обусловлена логикой исследования, его задачами и состоит из введения, 2 глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
Список использованной литературы
1. Курпан Ю.И. Знать и уметь // Физическая культура в школе, 1994.— № 1. — С. 49.
2. Бальсевич, В.К. Перспективы развития общей теории и технологий спортивной подготовки и физического воспитания (методологический аспект) [Текст]: / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры.- М., НИЦ 2008, № 4.- с. 21.
3. Барышева Н.В. Организационно-педагогическая система развития физической культуры личности: Автореф.дис. .докт.пед.наук.- Казань, 1997.40 с.
4. Важенин С.А. Концепция развития личностно ориентированной системы физической культуры и спорта в Ленинградской области // ТПФК. – 2006. — № 3. – С. 12 – 14.
5. Визитей, Н.Н. Физическая культура личности [Текст]: учебное пособие/ Н.Н. Визитей. – Кишинев: Штиница, 1989 — 110 с.
6. Войнар Ю. Профессионализм в сфере физической культури и его формирование в современньїх условиях. — Санкт-Петербург, 2002. — 200 с.
7. Головина Л.Л., Копылов Ю.А. Физическое воспитание учащихсяобщеобразовательной школы: личностный аспект //Физкультура в школе. № 2., 1998. С.17-19.
8. Горбунов Г.Д. Психопедагогика физического воспитания и спорта. Автореф.дис.докт.психол.наук. СПб, 1994.
9. Дуркин П.К. Формирование у школьников интереса к физической культуре: учеб. пособие. — Архангельск: Изд-во, Арханг. гос. техн. ун-та, 2006. — 128 с.
10. Железняк, Ю.Д. Теория и методика обучения предмету « Физическая культура» [Текст]: учебное пособие / Ю.Д Железняк, В.М. Минбулатов. — М.: Академия, 2004. -275 с.
11. Колесов Д.В. Физическое воспитание и здоровье школьников. — Москва: Знание, 1983.-11 с.
12. Кондратьев А.Н. Формирование мотивационной сферы учащихся в условиях здоровьеформирующей технологи физического воспитания. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2005. — № 5. С.59 – 61.
13. Кузин В.В. Физическая культура детей и молодежи: актуальные проблемы воспитания // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.- № 1.- 1996.- С. 3-4.
14. Матвеев А.П. Физическая культура личности как проблема педагогики // Физическая культура. № 2, 1998. -С. 10-12
15. Михайлова Н.В. Как сформировать интерес к физической культуре // Физическая культура в школе. – 2005. – № 6. – С. 10 – 16
16. Оплетин А. А. Педагогическая технология социально-нравственного саморазвития личности учащегося (на материале физического воспитания) / А. А. Оплетин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 2007. – № 2. – С. 23– 27.
17. Петровская Е.К. Здоровий образ жизни // Физическая культура в школе, 1995. — № 2. — С. 74.
18. Федоров Д.Г. Как повысить интерес к занятиям // Физическая культура в школе. – 2005. № 3. — С. 41 – 45.
19. Шилова М. И. Формирование нравственных и волевых черт характера подростков в школах спортивной ориентации / М. И. Шилова, Ю. В. Шевчук // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка.-2005. № 4. –с.46-49
