Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная психология
Введение
Глава I. Теоретические аспекты проблемы взаимосвязи уровня притязаний и школьной дезадаптации в подростковом возрасте
1.1. Особенности школьной дезадаптации подростков
1.2. Факторы риска возникновения школьной дезадаптации у детей и подростков
1.1. Уровень притязаний и как психологический феномен и его влияние на формирование школьной дезадаптации
1.4. Выводы по главе 1
Глава II. Экспериментальное изучение взаимосвязи уровня притязаний на школьную дезадаптацию детей-подростков
2.1. Программа исследования
2.2. Результаты исследования и их обсуждение
2.3. Выводы
2.4. Выводы по главе 2
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования: самооценка и связанный с ней уровень притязаний оказывают решающее влияние на развитие личности ребенка, что проявляется в успешности обучения. Предполагается, что высокий уровень самооценки и притязаний способствуют успешному обучению учащихся.
База исследования: исследование проведено на базе средней школы №
13. города Челябинска. В исследовании принимали участие учащиеся 5-го класса, в возрасте 10-11 лет, общее число испытуемых — 20 школьников.
Взаимодействие современного поколения со СМИ сегодня — это норма. Подросток, сидящий время перед телевизором все свое свободное время, — это обычное явление. Влияние телевизионных передач на ребенка огромно. Особенно это касается подросткового возраста, когда влияние социальной среды, в том числе и СМИ, на личность ребенка имеет колоссальное значение.
В курсовой работе мы использовали следующие методы исследования: анализ результатов анкетирования, изучение литературы, количественная и качественная обработка полученных на практике данных, констатирующий эксперимент.
Влияние коррекционной программы на агрессивное поведение подростков в условии учебного процесса
Цель: выявление особенностей влияния неблагополучной семьи на поведенческие реакции подростков.Объект исследования: подростки из неблагополучных семей.
Список источников информации
1.Беличева С.А. Основы превентивной психологии.- М.,1993. — 199 с.
2.Беличева С.А. Социально-психологические основы предупреждения десоциализации несовершеннолетних.-М.,1988.
3.Беличева С.А. Специализированные подростковые клубы как институт ресоциализации трудных подростков// Психологический журнал.-М.,1984.- Т.5.- С. 48-54.
4.Белозерова Л.И. Основы теории и методики воспитательной работы школы с трудными детьми.- Киров, 1994.
5.Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе.- М.:Совершенство, 1997.- 298 с.
6.Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения. – М.: Педагогика, 1990. – 220 с.
7.Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика.-М.:ACADEMIA,1999.
8.В мире подростка / под ред. Бодалева А.А. – М.: Медицина, 1980. – 296с.
9.Выготский Л. С. Педология подростка. Собр. сочинений. Т. 4. — М.: Педагогика, 1984. С. 5— 242.
10.Грищенко Л.А., Алмазов Б.И. Психология отклоняющегося поведения и задачи педагогической реабилитации трудновоспитуемых учащихся.-Свердловск, 1987.- 78 с.
11.Дебесс М. Подросток, 20-е изд. – СПб.: Питер, 2004. – 127с.
12.Дети социального риска и их воспитание. Учебно-методическое пособие / Под науч. ред. Шипициной Л.М. – СПб.: Речь, 2003. – 144с
13.Дубровина И.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики / Нучн. — исслед. ин-т общей и пед. психологии Акад. Пед. наук. СССР — М.: Педагогика, 1991. — 232 с.
14.Дубровина И.В., Лисина М.И. Возрастные особенности психического развития детей. — М.: АПН СССР, 1982.
15.Заика Е.В. и др. Психологическая характеристика личности подростков с отклоняющимся поведением// Вопросы психологии. -1990.-N 4.- С.83-90.
16.Козак М.Г. Динамика оценочных отношений личности к себе и другим. – Киев, 1978.
17.Крейдун Н.П. Психологическое содержание криминогенного комплекса личности и его динамика в условиях изоляции от общества (на материале несовершеннолетних правонарушителей).
- Киев, 1991. — 19 с.
18.Кулагина И.Ю. Возрастная психология (развитие ребенка от рождения до
1. лет).
– М.: Изд-во УРАО, 1998.
19.Липкина А.И. Самооценка школьника. — М.: Знание, 1976. — 64 с.
20.Личко А.Е. Подростковая психиатрия: (Руководство для врачей).
– Л.: Медицина, 1979. – 336с.
21.Мир детства: Подросток / Под ред. Хрипковой А.Г.; Отв.ред. Филонов Г.Н. – М.: Педагогика, 1982. – 432с.
22.Наш проблемный подросток: понять и договориться / Под ред. Регуш Л.А. – СПб.: Изд-во РГПУ им. Герцена А.И.; Изд-во «»Союз»», 2001. – 191с.
23.Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога.- М., 1993.
24.Рабочая книга школьного психолога/ И.В. Дубровина, М.К.Акимова, Е.М.Борисова и др;Под ред.И.В. Дубровиной.- М.: Просвещение,1991.-303 с.
25.Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. — М.: Мир, 1994
26.Самоукина Н. Психологическое консультирование подростков и старших школьников //Частная школа .-1997 — С.54-60.
27.Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. -М.: Изд-во МГУ, 1989.
28.Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов: Учеб. Пособие для студентов высш. пед. учеб. Заведений. — М.: Академия, 2000. — 184 с.
29.Психология подростка. Хрестоматия / Составитель Фролов Ю.И. – М.: Российское педагогическое агенство, 1997. – 526с.
30.Психология подростка. Учебник./ Под ред. члена корреспондента РАО А. А.Реана — СПб.: «прайм- ЕВРО-ЗНАК», 2003. — 480 с.
31.Психология личности. Тексты/Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, А.Н.Пузырея. — М.: Просвещение,1982. – 560 с.
32.Хрестоматия по возрастной психологии. Ред. Фельдштейн Д.И. . М.: МПА, 1994
33.Шахова И.П. Практикум по лабораторным работам курса «Возрастная психология». М. – Воронеж: Ин-т практ. психологии, МОДЭК, 19
34.Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности в пе-дагогической практике. – Ростов –на –Дону, 1994. – 632 с.
35.Гуткина Н.И. Психологические проблемы общения учителя с подростками. // Вопросы психологии — 1984 — № 2.
36.Заика Е.В., Крейдун Н.П., Ячина А.С. Психологические характеристики личности подростка с отклоняющимся поведением // Вопросы психологии. – 1990 — № 4.
37.Карягина О. Проблеме подросткового возраста: Психолого-педагогическое исследование // Классный руководитель: Научно-методический журнал. – 1997 — № 5.
38.Кон И. С. Категория «Я» в психологии. //Психол. журн. – 1981 — т. 2, № 3. — с.25-37.
39.Кoндpaтьев А.Ю. Особенности межличностных отношений в специализированных интернатах. // Вопросы психологии – 1995 — № 6.
40.Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста.// Вопросы психологии, № 1 – 1996.
41.Савонько Е. И. Оценка и самооценка как мотивы поведения школьников разного возраста. // Вопр. психологии – 1969 — № 4.
42.Сафин В. Ф. Устойчивость самооценки и механизм ее сохранения. // Boпp. Психологии. – 1975 — № 3.
43.Шнирман А. Л. Формирование отношений к коллективу и pазвитие самосознания старших школьников. – М.: Изв. АПН РСФСР,1948, вып. 18.
44.Боришевский М. И. Влияния позиции подростка на саморегуляцию поведения. Вопр.психологии. – 1972. — № 5.
45.Бороздина Л.В. Что такое самооценка //Психол. ж. – 1993. — Т. 13, № 4
46.Валицкас Г.К., Гиппенрейтер Ю.Б. Самооценка у несовершеннолетних правонарушителей // Вопр. психол. 1989. № 1. С. 45– 55.
список литературы
