Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ. 2
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ АНАЛИЗ ФЕНОМЕНОВ «САМООЦЕНКА» И «СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС». 5
1.1.Понятие самооценки. 5
1.2. Основные подходы зарубежных и отечественных авторов к изучению самооценки. 8
1.3. Понятие социального статуса человека в обществе. 10
1.4 Взаимосвязь самооценки и социального статуса личности на различных этапах возрастного развития 13
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ САМООЦЕНКИ И СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА ЛИЧНОСТИ В МАЛОЙ ГРУППЕ. 15
2.1. Социометрическое измерение личности. 15
2.2 Измерение адекватности самооценки личности. 23
2.3 Сопоставительный анализ полученных результатов. 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 29
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 31
Выдержка из текста
Процесс исследования самооценки как важного образования самосознания личности во взаимосвязи с его социальным статусом выступает одним из актуальнейших направлений. На данный момент накоплен достаточно солидный эмпирический материал касательно форм проявления самооценки, ее функции регуляции, связи самооценки с самоотношением личности и ее самопознанием, общим уровнем адекватности и устойчивости самооценки в определенных возрастных группах.
Важно отметить, что личность человека как правило в основном развивается там, где он включен в процесс коммуникации и может через отношение к окружающему миру определенным образом раскрыть свой внутренний мир. Процесс, по результатам которого человек вырабатывает привычку действовать в конкретной социальной среде и согласно норм рассматриваемого общества, осваивает мораль, имеет много аспектов и продолжается всю жизнь. Особое внимание стоит уделять конечно подростковому возрасту. Ведь именно данный возраст выступает тем самым периодом, когда человек может пройти путь от неуверенного, непоследовательного юноши, лишь пытающегося показаться повзрослевшим, до действительно повзрослевшего юноши. Многие ученые выделяют юность как важный, а иногда и финальный этап первичной социализации человека.
Основными институтами социализации прежде всего выступает семья и школа, для молодых людей и девушек соответственно, родители, ровесники и учителя. Так же определяют ближайшее социальное окружение, далее — многочисленные так называемые малые группы, рабочие коллективы, в которых уже выделяются определенные профессиональные роли. Выделенные каналы личность осваивая включается в целостную социальную систему путем через освоение идеологических и культурных ценностей окружающего общества.
Крайне важным этапом в ходе социализации является процесс общения. Определить же личностные характеристики партнера по коммуникации возможно только на базе конкретной самооценки, так как она подразумевает оценку себя, своей деятельности, своего положения в группе и своего отношения к другим членам группы. Как правило, самооценка каждого члена коллектива сказывается на характере межличностных взаимоотношений: каждый заинтересован в сохранении достигнутого уровня самооценки и очень болезненно переживает ее понижение. На устойчивость самооценки личности как правило оказывает определенное социально-психологический климат в коллективе, стиль руководства, системы материального и морального стимулирования и т.п. Эффективность данных воздействий зависит от того, насколько они эмоционально затрагивают самооценку личности.
Исследование самооценки как важного образования самосознания человека во взаимосвязи с его социальным статусом в малой группе представляется одним из достаточно актуальных тем. Можно констатировать накопление большого эмпирического материала о формах проявления самооценки, ее регулятивной функции, связи самооценки с самоотношением личности и ее самопознанием, уровнем адекватности и устойчивости самооценки в различных возрастах. Исследованиями в данной области занимались многие известные психологи – Р. Бернс, Л.И. Божович, Л.В. Бороздина, И.С. Кон и прочие.
Целью данного курсового исследование выступает рассмотрение влияние самооценки на социальный статус личности в малой группе.
Объект исследования: самооценка.
Предмет исследование: социальный статус личности.
Были обозначены следующие задачи:
1) Провести теоретический анализ междисциплинарного поля понятий «самооценка» и «социальный статус» личности.
2) Сформулировать основные положения процесса влияние самооценки на социальный статус личности;
3) Провести эмпирическое исследование взаимосвязи самооценки и социального статуса личности в малой группе.
4) Дать анализ полученным эмпирическим результатам
Список использованной литературы
1. Аронсон Э. Социальная психология: Психологические законы поведения человека в социуме – М: Олма-Пресс, 2004 — 558 с
2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. — М.: Прогресс, 2002.
3. Бодалев А. А. Личность и общение – М: Прогресс, 2010 — 325 с
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1968.
5. Болотова А.К. Развитие самосознания личности: временной аспект // Вопросы психологии. – 2006. — № 2.
6. Бэрон Р. Социальная психология: ключевые идеи – СПб: Питер, 2013.
7. Коллектив. Личность. Общение: Словарь социально-психологических понятий под редакцией Кузьмина Е. С. И Семенова В. Е.
8. Лисина М. И. Общение, личность и психология ребенка. – Воронеж: Модэк, 2009.
9. Мухина B.C. Проблемы генезиса личности. — М.: МГПИ, 2005.
10. Роббер М. А. Психология индивида и группы — М.: Прогресс, 1988.
11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2012.
12. Сизанов А. Н. Познай себя – СПб: Питер, 2000.
13. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов на Д.: Феникс, 2000.
14. Теоретическая и прикладная социальная психология под ред. Уледова А.К., Журавлева В. В., Котельникова С. А. – М.: Мысль, 1988.
15. Тернер Дж. Социальное влияние – СПб: Питер,2003.
16. Шибутани Т. Социальная психология – М.: АСТ; Ростов н/Д: Феникс, 1999.
17. Янковская В.И. Краткий очерк по социологии. – Казань: КГТУ НХТИ, 1999.
