Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР
1.1 СПОСОБНОСТИ КАК ВОЗМОЖНОСТЬ
1.2 ОДАРЕННОСТЬ И СПОСОБНОСТИ
1.3 ОБЩИЕ И СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ.
1.4 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У МУЖЧИН И ЖЕНЩИН
ГЛАВА
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ
2.1 ЦЕЛЬ, ГИПОТЕЗА И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2 МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
1 Методика «Заучивание 10 слов»
2 Субтест № 4 методики Векслера «Сходство»
3 Субтест № 5 методики Векслера «Словарь»
4 Субтест № 9 методики Векслера «Кубики Косса»
5 Субтест №
1. методики Векслера «Шифровки»
2.3 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3.1 Сравнительный анализ показателей кратковременной и долговременной памяти
2.3.2 Сравнительный анализ показателей уровня развития мышления
2.4 ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Выдержка из текста
влияние уровня умственного развития на способности подростков
Список использованной литературы
"Библиография
1.Анкитон Р. Человеческая память и процесс обучения. –М., 1980.
2.Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические со-чинения. –Т.2. –М., 1979.
3.Бутчер Т. Ода человеческим возможностям. М., Оникс, 1996, с. 117-128.
4.Веккер Л.М. Психические процессы: В 3 т. –Т.3. –Л., 1981.
5.Видинеев Н.В. Природа интеллектуальных способностей челове-ка. –М., 1989.
6.Выгодский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. — Т.3 –М., 1983 (про-блемы развития внешних технических функций: 6-164).
7.Выгодский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т., — Т.2. –М., 1982 (восприятие и его развитие в детском возрасте).
8.Гальперин П.Я., Котик Н.Р. К психологии творческого мышления //Вопросы психологии. – 1982. -№ 5.
9.Гальперин П.Я., Марютина Т.М., Мешкова Т.А. Внимание школьника. –М., 1987.
10.Гончаров В.С. Типы мышления и учебная деятельность: Пособие по спецкурсу. –Свердловск, 1988.
11.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. — М., 1986. (Деятельность, психика и сознание: 21-37).
12.Истомина З.М. Развитие памяти. Учебно-методическое пособие. –М., 1978.
13.Калмыкова З.Н. Продуктивное мышление как основа обучаемо-сти. –М., 1987.
14.Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Психологические особенности че-ловека, т.2. Способности. Л. Изд-во ЛГУ, 1970.
15.Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. –М., 1979.
16.Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. М., Просвещение, 1968. с.380-390, 397-400
17.Кузьмина Н.В. Формирование педагогических способностей. Л., Изд-во ЛГУ, 1979.
18.Леви В. Л. Искусство быть другим. М., Знание, 1977.
19.Леви В. Л. Искусство быть собой. М., Знание, 1977.
20.Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М., Педагогика, 1971
21.Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. –М., 1983.
22.Лурия А.Р. Внимание и память. –М., 1973.
23.Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. –М., 1979.
24.Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. –Н.; Педагогика, 1972
25.Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. за-ведений. В 3 кн. 1.Общие основы психологии – 2-е издание. –М.: Просвеще-ние ВЛАДОС, 1995.
26.Петухов В.В. Психология мышления. Учебно-методическое по-собие. –М.. 1987.
27.Познавательные процессы и способности в обучении. –М., 1990.
28.Развитие творческой активности школьников. –М., 1991.
29.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т., – Т.I – М.,1990 (Ощущение и восприятие: 208-300).
30.Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М. Изд-во АПН РСФСР, 1961, с.9-347.
31.Фреса П., Пиаже. Ж. Экспериментальная психология. Вып. 3. –М., 1970.
32.Шелдом С. Человек и его способности. Ст-П., Коммерсантъ, 1995, с. 13-26.
