Пример готовой курсовой работы по предмету: Возрастная психология
Содержание
Содержание
Ведение
Глава I Психофизиологические особенности детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет)
Глава II Влияние занятий изобразительным искусством на развитие детей старшего школьного возраста (6-7 лет)
Глава III Историографический обзор вопроса эстетического развития старших дошкольников
Заключение
Список использованной литературы:
- Содержание
Выдержка из текста
Теоретическая значимость данной работы состоит в определении особенностей развития творчества детей старшего дошкольного возраста, и в выявлении возможностей использования нетрадиционных техник как средства развития творческих способностей.
Актуальность представленной темы. В последнее время, все больше внимания уделяется творческому развитию детей. С малых лет детей отдают в художественные и музыкальные школы, в различные кружки и мн.др
Развитие творческого воображения происходит в процессе обучения и воспитания. Оно формируется в процессе взаимодействия с миром, с помощью овладения в процессе обучения содержания материальной и духовной культуры, искусства.
- изучить особенности развития творчества и творческих способностей детей в современной педагогике;
- изучить использование нетрадиционных техник в изобразительной-разработать серию занятий по развитию творческого воображения детей.
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую, методическую литературу, посвященную проблеме развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста, раскрыть понятия «творчество», «творческие способности».
- проанализировать динамику освоения детьми техник нестандартного рисования;
- осуществить разработку методических рекомендаций для воспитателей и родителей по использованию возможностей нестандартных техник рисования для развития креативности дошкольников.
Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературыпо проблеме исследования, беседа; наблюдение; педагогический эксперимент; методы математической статистики, анализ результатов исследования.
Занятия творчеством являются оптимальным средством развития детей. В процессе организованных занятий творческой деятельностью вырабатываются организационные навыки, развиваются выдержка, умение взвешивать обстоятельства и пр. Развитие ребенка среднего дошкольного возраста наиболее успешно проходит в процессе творческих занятий, в частности на лепке.
Определить уровень развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе рисования с натуры. Описать организацию процесса обучения рисованию с натуры детей старшего дошкольного возраста с целью развития творческих способностей детей, проанализировать результаты проведенной работы.
При выявлении проблем, которыми характеризуется изучения влияния игровых технологий на развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста были использованы научные труды ученых, исследовавших игровые технологии: В.Спенсер и других, была рассмотрена классификация игр, проанализировано влияние игры на развитие творческих способностей человека.Гипотеза исследования: Развитие творческих способностей младших школьников будет более эффективным, если занятия по всем предметам будут построены на игровом процессе.
Цель: Определение возможностей театрализованной игры как средство развития творческих способностей детей 5-7 лет.- изучить средства развития творческих способностей для детей старшего дошкольного возраста;
- проанализировать особенности развития творческих способностей детей 5-7 лет при помощи использования средств организации театрализованной игры.
На сегодняшний день Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит главным в содержании программ дошкольного образования — это обеспечение развития личности детей дошкольного возраста, который является наиболее оптимальным для целостного развития ребенка.Художественно-эстетическое развитие согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)
Список использованной литературы:
1. Богат В., Нюкалов В. Развивать творческое мышление (ТРИЗ в детском саду).
// Дошкольное воспитание. – 1994. – № 1. – С. 17-19.
2. Венгер Н. Ю. Путь к развитию творчества. // Дошкольное воспи-тание. – 1982. – № 11. – С. 32-38.
3. Веракса Н. Е. Диалектическое мышление и творчество. // Во-просы психологии. – 1990. – № 4. – С. 5-9.
4. Выготский Л. Н. Воображение и творчество в дошкольном воз-расте. – СПб.: Союз, 1997.
5. Выготский Л. С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика – Пресс, 1996.
6. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. – М., 1982.
7. Годфруа Ж. Психология, изд. в 2 т., том 1. – М.: Мир, 1992. – С. 435-442.
8. Григорьева Г. Г. Изобразительная деятельность в дошкольном возрасте. – М.: Академия, 1997.
9. Ендовицкая Т. О развитии творческих способностей. // Дошкольное воспитание. – 1967. – № 12. – 73 с.
10. Заика Е. В. Комплекс игр для развития воображения. // Вопро-сы психологии. – 1993. – № 2. – С. 54-58.
11. Запорожец А. В. Избранные психологические труды. – 1986. – С 12.
12. Комарова Т. С., Зарянова О. Ю., Иванова Л. И., Корзина Г. И., Милова О. М. Изобразительное искусство детей в детском саду и школе. – М.: 1999.
13. Крылов Е. Школа творческой личности. // Дошкольное воспитание. – 1992 . – №№ 7,8. – С. 11-20.
14. Кудрявцев В., Синельников В. Ребёнок — дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей. – 1995. – № 9. – С. 52-59, — № 10. – С. 62-69.
15. Кузин В. С. Основы обучения изобразительному искусству общеобразовательной школе: Пособие для учителей. – М., 1972. – С 17 — 32.
16. Люблинская А. А. Учителю о психологии младшего школьника. – М.: Просвещение, 1997.
17. Мелик-Пашаев А. А. Об источнике способности человека к художественному творчеству. // Вопросы психологии. – 1998. – С. 46.
18. Немов Р. С. Психология. Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В
3. Кн.1. Общие основы психологии. – 2-е изд. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 534 с.
19. Никитин Б. Развивающие игры. – М.:
3 нание, 1994. – С 255-299.
20. Палашна Т. Н. Развитие воображения в русской народной педагогике. // Дошкольное воспитание. – 1989. – № 6. – С. 69-72.
21. Полуянов Д. Воображение и способности. – М.:
3 нание, 1985. – 50 с.
22. Полуянов Ю. А. Перспективы реализации идей Л.С.Выгодского о детском художественном творчестве. // Вопросы психологии. – 1997. — № 11. – С 29-35.
список литературы
