Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ САМООЦЕНКИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 5
1.1. Теоретический анализ особенностей подросткового возраста 5
1.2. Теоретический анализ особенностей самооценки в подростковом возрасте 7
1.3. Теоретический анализ влияния спорта на развитие личности 10
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ЗАНЯТИЙ СПОРТА НА СТАНОВЛЕНИЕ САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКОВ 14
2.1. Организация исследования 14
2.1.1. Характеристика выборки 14
2.1.2. Описание методики исследования 14
2.2. Анализ результатов исследования 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
Список литературы 26
Приложения 28
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Становление личности в подростковом возрасте связано с рядом трудностей и особенностей. В данный период весьма важно, чтобы во внешней среде для подростка были созданы оптимальные условия для его развития. Такие условия связанны с правильным стилем взаимодействия подростка и взрослых, с организацией конструктивной деятельности подростка, с помощью подростку в социальной адаптации и др..
Самооценка подростка является одним из важнейших феноменов в Я-концепции личности. Оптимальная самооценка выражается в сбалансированном соотношении самокритичности и ощущении своей ценности, понимании своих достоинств. Самооценка способна влиять на самые различные сферы жизнедеятельности индивида.
Известно, что в подростковом возрасте у индивида появляется масса разнообразных интересов, в том числе он начинает увлекаться и разными видами спорта. Несмотря на множество исследований по психологии спорта, которые связанны с оптимизацией различных психологических аспектов спортивной деятельности, практически отсутствуют исследования, которые касались бы изучения того, как спортивные занятия способны влиять на формирующуюся личность подростка.
В данном исследовании будет сделана попытка сравнения тех подростков, которые занимаются спортом и тех, в жизни которых спортивные занятия отсутствуют. А именно, в исследовании будет рассмотрена самооценка у «спортивных» и «не спортивных» подростков.
Объект исследования: становление самооценки в подростковом возрасте.
Предмет исследования: влияние занятий спорта на самооценку в подростковом возрасте.
Цель исследования: изучить, насколько и каким образом способны занятия спортом влиять на самооценку подростков.
Гипотеза исследования: Занятия спортом в подростковом возрасте положительно влияют на формирования самооценки, у спортсменов она более высокая и устойчивая.
Задачи исследования:
-проанализировать особенности самооценки в подростковом возрасте;
-проанализировать особенности подросткового возраста;
-проанализировать специфику формирования самооценки в подростковом возрасте;
-эмпирически исследовать особенности самооценки в подростковом возрасте;
-провести сравнение самооценки у подростков, занимающихся спортом, и у подростков не занимающихся спортом.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов . —— 4-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 672 с.
2. Арнст Н. В. Спортивная культура студентов в процессе физического воспитания в вузе // Там же. 2010. Вып. 4. С. 103-107.
3. Бандура А., Уолтерс, Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М.: Апрель-Пресс, Эксмо Пресс, 2000. 512 с.
4. Бельц В. Э. Воспитательно-образовательная система спортивного клуба каратэ-до // Вестн. Томского гос. пед. ун-та (Tomsk State Pedagogical University Bulletin). 2009. Вып. 1. С. 22-26.
5. Волков, Б.С. Психология подростка / Б.С. Волков. — М.: ВЛАДОС, 2002. — 198 с.
6. Ильин Е. П. Психология физического воспитания: Учебник для институтов и факультетов физической культуры. // Е. П. Ильин: — 2-е изд. — СПб: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2000. — 486 с.
7. Колесов Д.П. Современный подросток. Взросление и пол.: Учебное пособие. — М.: МПСИ Флинта, 2003- 197 с.
8. Кон И.С. Психология старшеклассника: Пособие для учителей. − М.: Просвещение, 1980. − 192 с.
9. Крайг Г. Психология развития: Пер. с англ. Н. Мальгиной и др. Под общ. науч. ред. А.А. Алексеева. 7-е междунар. изд. − СПб.: Изд-во Питер, 2000. − 988 с.
10. Прихожан А.М. Применение методов прямого оценивания в работе школьного психолога/ Научно-методические основы использования в школьной психологической службе конкретных психодиагностических методик: Сб. научн. тр./ Редкол.: И.В. Дубровина (отв.ред.) и др. — М.: изд. АПНСССР, 1988. — C.110-28
11. Психология человека от рождения до смерти: младенчество, детство, юность, взрослость, старость / ред. отв. А. А. Реан; ред.: М. Геркусова, О. Терехова. — Москва: ОЛМА-пресс; Санкт-Петербург: Прайм-Еврознак: Нева, 2002. — 652 с.
12. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. 8-е издание. — СПб.: Питер, 2000. – 624 с.
13. Реан А. А. Психология и педагогика : учеб. пособие для студ. вузов / А. А. Реан, Н. В. Бордовская, С. И. Розум. — М.; СПб. [и др.]: Питер, 2007. — 432 с.
14. Федулов И. С. Сравнительная характеристика структуры волевой активности подростков 11–14 лет, занимающихся различными видами спортивной деятельности/ И. С. Федулов // Современная психология: материалы II междунар. науч. конф. (г. Пермь, июль 2014 г.). — Пермь: Меркурий, 2014. — С. 68-71.
15. Физическая культура в образовательном процессе: межвуз. сб. науч. тр. Екатеринбург. 1999. 273 с.
16. Якушина М. С. Формирование эмоционального интеллекта у старшеклассников, занимающихся командными видами спорта / М. С. Якушина // Психология в России и за рубежом: материалы II междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, ноябрь 2013 г.). — СПб.: Реноме, 2013. — С. 109-115.