Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Оглавление
Введение 3
Глава 1.Мультфильмы как средство воздействия на психику дошкольника 5
1.1. Мультфильм: понятие, особенности и история развития 5
1.2. Механизмы воздействия мультфильмов на психику 13
Глава
2. Особенности зарубежных мультфильмов как способы воздействия на психику дошкольника 17
2.1.Влиние зарубежных мультфильмов на игровую деятельность дошкольника 17
2.2.Воздействие зарубежных мультфильмов на младших дошкольников 30
Заключение 34
Список литературы 37
Приложение 41
Содержание
Выдержка из текста
И наоборот, отрицательные стороны сюжета, которые негативно влияют на ребёнка:главные герои мультфильма агрессивны, они стремятся нанести вред окружающим. Последствием просмотра такого мультфильма может стать проявление жестокости, безжалостности и агрессии. («Том и Джерри», «Котопёс», «Счастливые лесные друзья» — мультфильм полон «черного» юмора);
И наоборот, отрицательные стороны сюжета, которые негативно влияют на ребёнка:главные герои мультфильма агрессивны, они стремятся нанести вред окружающим. Последствием просмотра такого мультфильма может стать проявление жестокости, безжалостности и агрессии. («Том и Джерри», «Котопёс», «Счастливые лесные друзья» — мультфильм полон «черного» юмора);
Условия развития игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста ДОУ
Согласно первой тенденции, театрализованные игры применяются главным образом в качестве некоего «зрелища» на праздниках. Стремление добиться хороших результатов заставляет педагогов заучивать с детьми не только тексты, но и интонации и движения в ходе неоправданно большого числа индивидуальных и коллективных репетиций. Ребенка обучают быть «хорошим артистом». И, как результат, зрелище состоялось, спектакль понравился зрителям. Однако освоенные таким образом умения не переносятся детьми в свободную игровую деятельность.
В работе использовались такие методы исследования, как анализ научной и методической литературы по проблеме исследования, изучение педагогического опыта, педагогический эксперимент, анализ и сравнение данных.
Структура и объем работы: исследование состоит из введения, теоретической и практической главы, заключения, списка используемой литературы. Объем работы составляет 31 страница (без учета приложений).
Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей младшего школьного возраста
Сам комплекс ритмической гимнастики состоит из набора общеразвивающих упражнений на самые разные группы мышц. И практически каждое движение можнорассматривать как движение на развитие координации. А так как возраст 6-7лет по функциональным возможностям детей, характеру генетического развитиядвигательной функции является благоприятным для становления многихдвигательных проявлений, в том числе и координационных, именно в этотпериод работу по формированию координационных движений нужно проводитьболее интенсивно. И, кроме того занятия должны быть не только полезны, но изанимательны, иначе желаемого результата можно и не достичь. Поэтомулучшим выходом будет развитие координации на занятиях по ритмическойгимнастике.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным сиандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) игра является основным видом деятельности детей, а так же формой организации детской деятельности. Игра – сквозной механизм развития ребёнка (пункт 2.7. ФГОС ДО), с помощью которого происходит реализация содержания образовательных областей («Речевое развитие»; «Социально — коммуникативное развитие»; «Художественно — эстетическое развитие»; «Познавательное развитие»; «Физическое развитие»).
Конкретное содержание игровой деятельности определяется целями и задачами образовательной Программы, зависит от индивидуальных и возрастных особенностей детей. Следовательно, своевременное формирование и развитие игровой деятельности является особенно важным для дошкольника и определяет актуальность данной работы.
Различные подходы в этой области разрабатываются как зарубежными, так и отечественными учёными, предлагающими различные способы и методы коррекции агрессивного поведения детей младшего школьного возраста (Р. В связи с этим актуальным является изучение влияния семейных взаимоотношений на развитие агрессии у детей младшего школьного возраста. Провести эмпирическое исследование влияния конфликтов в семье на развитие агрессии у детей младшего школьного возраста.
Список литературы
1. Алексеенко, Е. Мультфильмы-воспитатели : [о воспитат. роли мультфильмов]
/ Е. Алексеенко, М. Соколова // Мой кроха и я. — 2012. — № 4. — С. 128-130, 132 : ил.
2. Андреева, Е. Смотрим мультики / Е. Андреева // Домашний Очаг. — 2013. — № 3. — С. 142-145. : ил.
3. Аромштам, М. Мульти-пульти в философском разрезе : [психол.-пед. анализ мультфильма, как специф. явления, оказывающего большое влияние на дет. жизнь. История возникновения. Яз. зрит. образов]
/ М. Аромштам // Искусство в школе. — 2004. — № 5. — С. 64-68.
4. Бурухина, А. Ф. Мультфильм в воспитательно-образовательной работе с детьми / А. Ф. Бурухина // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. — 2012. — № 10. — С. 60-71.
5. Галимова, М. Смотри в оба! / М. Галимова // Лиза. Мой ребенок. — 2012. — № 7. — С. 76-78.
6. Гигиенические требования к просмотру телевизионных передач, мультфильмов : в соответствии с нормативами СанПиН 2.4.1.2660-10 // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. — 2012. — № 12. — С. [87]
(Прил.).
7. Грязных, О. Мышарик-путешественник : [Смешарики в детском саду или совмест. проект. деятельность педагогов, родителей и детей]
/ О. Грязных // Обруч: образование, ребенок, ученик. — 2010. — № 4. — С. 39-40. : фот., рис.
8. Ермизина, Е. В. Мультфильмы — дети: от контента к пониманию / Е. В. Ермизина // Мир психологии. — 2010. — № 1. — С. 51-58. — Библиогр.: с. 58 (11 назв.).
9. Замостьянов, А. Дидактика-невидимка : мир детства в лит.: труд, семья, школа : [о воспитат. воздействии совет. лит. и совет. мультфильмов]
/ А. Замостьянов // Народное образование. — 2006. — № 10. — С. 237-240.
10. Казакова, Р. Г. Мультипликация как вид кинематографического искусства и ее влияние на развитие детей / Р. Г. Казакова, Ж. В. Мацкевич // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. — 2012. — № 12. — С. [26-40].
11. Казакова, Р. Г. Художественная оценка-диагностика детских рисунков, выполненных под влиянием мультфильмов / Р. Г. Казакова, Ж. В. Мацкевич // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. — 2012. — № 12. — С. [76-86].
12. Козловская, Н. Э. Детские творческие проекты, созданные на основе просмотра и создания мультипликационных фильмов / Н. Э. Козловская // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. — 2012. — № 12. — С. [101-118].
13. Конспекты интегрированных занятий на основе просмотров детских мультипликационных фильмов // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. — 2012. — № 12. — С. [96-101].
14. Корнеева, Т. В. Психическое здоровье дошкольника и телевидение / Т. В. Корнеева // Ребенок в детском саду. — 2007. — № 2. — С. 84-88.
15. Красный, Ю. Снимать мультфильмы просто и полезно / Ю. Красный // Искусство в школе. — 2007. — № 1. — С. 61-63.
16. Ливанова, Е. Очень страшное кино : влияние СМИ на воспитание и психику ребенка / Е. Ливанова // Здоровье детей. — 2011. — № 14 (сент.).
- С. 58-60.
17. Мазурова, М. В. Влияние мультфильмов на игру детей / М. В. Мазурова, М. В. Соколова // Психолог в детском саду. — 2011. — № 1. — C. 100-111.
18. Матвеева, О. Б. Мультипликация в детском саду / О. Б. Матвеева // Ребенок в детском саду. — 2006. — № 5. — С. 78-80. — Прил.: с. 80.
19. Мацкевич, Ж. Детское изобразительное творчество и мультипликационное кино / Ж. Мацкевич // Дошкольное воспитание. — 2009. — № 10. — С. 68-70 : ил.
20. Немирич, А. А. Дошкольники и современное мультипликационное кино: проблемы и пути их решения / А. А. Немирич // Дошкольная педагогика. — 2012. — № 2. — С. 9-11. — Библиогр.: с. 11 (10 назв.).
21. Смирнова, Е. О. Все начинается с мультиков : [ст. о том, как мультфильмы и телепередачи влияют на самых маленьких детей]
/ Е. О. Смирнова // Химия и жизнь — XXI век. — 2013. — № 1. — С. 32-33.
22. Смирнова, М. Мой герой : [выбор любимого персонажа мультфильма малышом ]
/ М. Смирнова // Счастливые родители. — 2012. — № 1. — С. 106-109.
23. Соколова, К. А. Возможности использования мультипликационных фильмов в процессе гендерной социализации дошкольников (на примере м/ф «Мулан» и «Динозавр») / К. А. Соколова // Психолог в детском саду. — 2010. — № 4. — С. 71-76. — Библиогр.: с. 76 (6 назв.).
24. Соколова, М. В. Персонажи современных мультфильмов в играх и игрушках детей / М. В. Соколова // Психологическая наука и образование. — 2011. — № 2. — С. 68-74. — Библиогр.: с. 73 (5 назв.).
25. Соколова, М. В. Психологический анализ мультфильмов для детей дошкольного возраста / М. В. Соколова, М. В. Мазурова // Психолог в детском саду. — 2011. — № 1. — С. 91-99.
26. Тимофеева, Л. Л. Мультфильм своими руками / Тимофеева Л. Л. // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. — 2009. — № 10. — С. 25-28.
27. Тимофеева, Л. Л. Проект «Мультфильм своими руками» / Л. Л. Тимофеева // Дошкольая педагогика. — 2010. — № 3. — С. 12-16.
28. Черникова, Е. Ласковые слова для Нюши : [игровые задания с персонажами мультфильма «Смешарики»]
/ Е. Черникова // Обруч: образование, ребенок, ученик. — 2011. — № 6. — С. 22-24 : фот.
29. Шиян, И. Диалектические истории / И. Шиян // Обруч: образование, ребенок, ученик. — 2011. — № 1. — С. 13-16 : фот., рис.
30. Шустова, О. Неисчерпаемый потенциал мультипликации : [о психол. и пед. воздействии кино- и телепродукции на психику и процесс формирования личности ребенка]
/ О. Шустова // Искусство в школе. — 2004. — № 2. — С. 89-91.
Электронные ресурсы
31. Иванова, Е. С. Игровая деятельность с образными игрушками как средство для выявления и преодоления негативных эмоциональных состояний в дошкольном возрасте [Электронный ресурс]
/ Иванова Е. С., Алешина И. Н. // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. – Электрон. дан. — 2013. — № 1. — С. 38-46. – Режим доступа: http://elibrary.ru, регламентир. (18.09.2013).
32. Ившина, Е. Влияние телевидения на эмоциональное развитие ребенка дошкольного возраста [Электронный ресурс]
/ Ившина Е., Кущ Н. В. // Вестник педагогического опыта. – Электрон.дан. — 2004. — № 23. — С. 22-24. – Режим доступ: http://elibrary.ru, регламентир. (18.09.2013).
33. Мацкевич, Ж. В. Развитие изобразительного творчества в рисовании у детей старшего дошкольного возраста под влиянием мультипликационного кино [Электронный ресурс]
: дис. … канд. пед. наук : 13.00.07 / Мацкевич Жанна Владимировна ; [место защиты: Моск. пед. гос. ун-т].
– Электрон. дан. — Москва, 2009. — 187 с. : ил. – Режим доступа: http://sigla.rsl.ru, регламентир. (18.09.2013).
34. Ткач, В. П. Влияние мультфильмов на социализацию детей [Электронный ресурс]
/ Ткач В. П. // Социология. – Электрон. дан. — 2010. — № 2. — С. 199-206. – Режим доступа: http://elibrary.ru, регламентир. (18.09.2013).
список литературы
