Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 2
Глава
1. Важность проведения внеклассной работы по английскому языку в средней школе 4
1.1. Взаимодействие внеклассной работы с коммуникативным, личностно-деятельностным и системным подходами в обучении английскому языку. 4
1.2. Реализация личности учащегося через английский язык. 4
1.3. Максимальная мотивированность внеклассных ситуаций. 5
1.4. Положительная эмоциональная насыщенность всех компонентов внеклассного обучения. 5
Глава
2. Этапы внеклассной работы, их цели и результаты 7
2.1. Этапы внеклассной работы 7
2.2. Результаты внеклассной работы по английскому языку 8
Глава
3. Интенсивная методика изучения английского языка как вариант внеклассной работы 10
Глава
4. Опытное обучение на основе разработанной программы по формированию коммуникативной компетенции учащихся 12
4.1. Дружеские встречи с носителями английского языка 12
4.2. Возможный план проведения пяти внеклассных занятий по английскому языку с целью повысить лингвострановедческие знания учащихся 12
4.3. Выводы 15
Глава
5. Связь внеклассной работы и мотивации изучения английского языка 17
Заключение 24
Литература 25
Выдержка из текста
……….. Какие основные идеи лежат в основе построения системы внеклассной работы в школе?
1 — личностный подход в воспитании. Признание личности развивающего человека в качестве высшей социальной ценности, учет уникальности и своеобразия каждого ребенка.
2 — единство воспитания, общения и развития — важнейшее условие формирования целостной личности;
3 — организация идейной и эмоциональной насыщенности жизнедеятельности учащихся как основа внеклассной работы;
4 — гуманизация межличностных отношений: "ученик — ученик", "ученик — педагог", "педагог — родители", в целях создания комфортных отношений, в которых растущая личность чувствует себя защищенной, нужной, значимой;
5 — эстетическая организация среды — важнейшее условие повышения эффективности внеклассной работы;
6 — средовый подход в воспитании. Создание таких альтернативных среде условий жизни молодых, которые давали бы им возможность …………..
Список использованной литературы
1. Баженова И. С. Культура невербального общения на уроке английского языка // ИЯШ. — 2013. — № 6.
2. Бим И. Л. Теория и практика обучения английскому языку в средней школе. Проблемы и перспективы. — М.: Просвещение, 1988.
3. Бим И. Л. Обучение иностранному языку. Поиск новых путей // ИЯШ. — 1989. — № 1
4. Гез Н. И. Ляховицкий М. В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: учебник. — М.: Высш. Школа, 1982
5. Гез Н. И. Формирование коммуникативной компетенции как объект зарубежной методики исследования // ИЯШ: 1985. — № 2
6. Денисова Л.Г. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе, 2011, № 4, с. 6 — 12.
7. Денисова Л.Г. Интенсивная методика на внеклассных занятиях в школе. — Иностранные языки в школе, 1989, № 2, с. 69-76, № 3, с. 58 — 63.
8. Зимняя И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. — М. Просвещение, 1978
9. Лозанов Г. Сущность, история и экспериментальные перспективы суггестопедической системы при обучении иностранным языкам. Вып.3, М., 1977, с.7-16.
10. Китайгородская Г.А. “Интенсивный курс. Научно-методическое пособие для преподавателей”. М., 1979.
