Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты исследования внеурочной работы по истории в школе 5
1.1. Понятие и сущность «внеурочной работы» 5
1.2. Задачи внеурочной работы по истории в школе 9
Глава
2. Содержание, формы и виды внеурочной работы по истории в школе 12
2.1. Содержание, формы и виды внеурочной работы по истории в школе 12
2.2. Межпредметные связи по информатики и истории в учебном процессе среднего учебного заведения 19
Заключение 23
Список использованной литературы 26
Содержание
Выдержка из текста
Кроме того, постоянная смена учебных курсов и сокращение часов на изучение истории в школе выявляет острую необходимость использования других форм обучения и воспитания будущих граждан. Важность проблемы воспитания заставляет разнообразить средства исторического образования, в частности использовать внеклассную работу по истории. Внеурочная работа объединяет учащихся в дружные коллективы, связанные общими интересами и увлечениями.
Для получения достойного математического образования на основе регулярного закрепления приобретаемых математических знаний учителю необходимо правильно организовать внеурочную деятельностьпо математике. Внеурочная деятельность по математике углубляет и расширяет знания, полученные на уроке.На основании вышесказанного целью работы является исследование теоретических и методических основ по организациивнеурочной деятельности по математике в 5 классе в целях реализации ФГОС.
В ряде научных разработок нашли отражение современные организационно-управленческие основы деятельности внешкольных учебных заведений. Так, вопрос методологии управления качеством дополнительного образования освещен в трудах Л. Г. Логиновой, функционирования учреждений внешкольного образования в социально-экономических условиях современной России — А. Ю. Бутовского, развития социально педагогических функций учреждений дополнительного образования детей — Л. М. Буйлова, модернизации программно-технологического обеспечения образовательного процесса — С. Г. Мартовой, В. П. Мацулевич и др.
Методологической основой исследования являются основные поло-жения авторов, раскрывающих содержание внеурочной и внеурочной дея-тельности в начальной школе (А.А. Плешакова, Т.В. Смолеусова, И.С. Сергеева, Н.Ф. Виноградовой, Е.В. Григорьевой и др.), а также положения педагогики, сформулированные в трудах И.И. Аргинской, Е.В. Ворони-цыной, А.В. Белошистой, Е.Ю. Дебашининой, М.А. Бантовой, М.И. Моро и др.
тем, что в системе «обучающий – обучаемый» ученик является не только объектом управления этой системы, но и субъектом деятельности, к анализу учебной деятельности которого в школе нельзя подходить односторонне, направляя внимание лишь на «технологию» учебного процесса, не принимая в счет мотивацию. По данным социально-психологических исследований, мотивация учебной деятельности неоднородна, она зависит отиндивидуальных особенностей учащегося, характера ближайшей референтной группы, уровня развития Изучаемый материал на уроке, не получая должной обработки в сознании ребенка, так и остается информацией, которая не трансформируется в знания; а навыки, которые учитель пытается формировать непосредственно на уроках, как правило остаются всего-лишь заученной инструкцией, что также не
В последующие годы важную роль в о рганизации внеурочной деятельности по математике в школе сыграло издание массовыми тиражами популярной литературы для учащихся (например, серии «Библиотека математического кружка», «Популярные лекции по математике», книги Я.И. Перельмана, М. Гарднера и др .).
Диссертационное исследование Дудко Л.Н. посвящено теоретическим аспектам постановки внеурочной деятельности как средству развития УУД и повышения качества ЗУН младших шко льников. Дудко Л. Н. дает теоретический анализ подходов совершенствования методики внеурочной деятельности по математике, опираясь на разработанную A.M. Пышкало общую концепцию методики обучения.
проанализировать содержание и организацию внеурочной работы по экономике в старших классах в современных российских общеобразовательных учреждениях;Объект исследования — процесс обучения экономике в средней общеоб-разовательной школе.Предмет исследования — факультативные занятия в обучении экономике в средней общеобразовательной школе.
Цель исследования — выпускной изучение особенностей содержания и организации внеурочной работы по экономике в современных российских об-щеобразовательных учреждениях. проанализировать содержание и организацию внеурочной работы по экономике в старших классах в современных российских общеобразовательных учреждениях;
- анализ внеурочной работы по экономике в старших классах в школах.
Цель исследования — выпускной изучение особенностей содержания и организации внеурочной работы по экономике в современных российских об-щеобразовательных учреждениях. проанализировать содержание и организацию внеурочной работы по экономике в старших классах в современных российских общеобразовательных учреждениях;
- анализ внеурочной работы по экономике в старших классах в школах.
Современная начальная школа закладывает основы функциональной грамотности учащихся, вооружает их основными умениями и навыками общения и учебного труда, приобщает к отечественной и мировой культуре, создавая тем самым базу для последующего освоения образовательных программ основной школы.Выявить сущность и практическую значимость внеурочной работы по курсу «Окружающий мир».Гипотеза: в работе предполагается, что успешное развитие личности происходит при систематическом сочетании урочной и внеурочной деятельности в ходе учебно-воспитательного процесса.
обосновать и конкретизировать понятие «читательская конференция», выделить па этой основе инновационные виды деятельности по предмету «литературное чтение», разработать вариант диагностики читательской компетентности;
Гипотеза: при систематическом использовании в процессе обучения математике различного рода заданий исследовательского характера позволяет повысить уровень сформированности исследовательских умений младших школьников.
Список использованной литературы
Законодательные и нормативные акты
1. Послание Федеральному Собранию Российской Федерации / Президент РФ, Кремль – М., 5 октября 2008 год.
Литература
2. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – М.: Унивеститет, 1990 год.
3. Борзенко В.И., Обухов А.С. Насильно мил не будешь. Подходы к проблеме мотивации в школе и учебно-исследовательской деятельности // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001 год.
4. Введение в обществознание: Учеб. пособие для 8– 9 кл. общеобразовательных учреждений / Под ред. Л.Н. Боголюбова. М., 2000 год.
5. Иванайская Т.Л. Внеучебная деятельность как фактор профессионального самоопределения студента: Автореф.дис. – Оренбург, 2009 год.
6. Кузьмин С.В. Организация инновационной деятельности педагогического коллектива образовательного учреждения: Методические рекомендации. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2001 год.
7. Методика обучения географии в общеобразовательных учреждениях. / Под редакцией Душиной И.В. – М.: Дрофа, 2007 год.
8. Методика обучения истории в средней школе. Пособие для учителей. В 2-х ч. Ч. 1 / Отв. ред. Н.Г. Дайри. М., 1978 год.
9. Образование: взгляд в будущее: Сборник лучших работ участников IV Всероссийского конкурса педагогов. – Обнинск: НОЦ «Росинтал», 2010 год.
10. Озерский И.З. Руководство внеклассным чтением по истории. М., 1979 год
11. Педагогический словарь. / Под редакцией И.А. Каирова.– М., 1960 год.
12. Педагогика: учебное пособие для студентов. / Шиянов Е.Н., Мищенко А.И., Исаев И.Ф., Сластенин В.А. – М.: Школа – Пресс, 1997 год.
13. Родин А.Ф. Массовые формы внеклассной работы по истории. М., 1961 год.
14. Родин А.Ф., Соколовский Ю.Л. Экскурсионная работа по истории.
15. Савенков А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению. – М.: Просвещение, 2006 год.
16. Трофимова А.Л. Взаимосвязь видов деятельности школьников и ее влияние на информатизацию образования. – Сборник научных трудов математического факультета МГПУ. М.: МГПУ, 2003 год.
Журналы и периодические издания
17. Ермилин А.И., Ермилина Е.В. Исторический опыт и современные проблемы организации исследовательской деятельности школьников в сфере дополнительного образования // Вестник новгородского государственного университета. – 2008 год – № 48.
18. Горбанев В.А. Концепция обновления географического образования в российской школе // География в школе. – 1996 год – № 6.
19. Громова Л.А. Научная этика в руководстве исследовательской деятельностью школьников // География в школе. – 2008 год – № 7.
20. Карпене Т.И. Учебно-исследовательская деятельность как универсальная основа развития познавательных способностей учащихся // Исследовательская работа школьников. – 2007 год – № 1.
Интернет источники
21. http://standart.edu.ru/
список литературы
