Содержание

Понятие, сущность форм организации процесса обучения и исторический аспект их использования

Понятие форм организации процесса обучения

Исторический аспект использования различных форм обучения

Функции форм обучения

Внеурочные формы организации учебной работы

Глава 2. Понятие  «экскурсия», цели, история возникновения экскурсии, как формы обучения

2.1 Понятие экскурсии

2.2. История возникновения экскурсии как метода обучения

2.3.Экскурсия как форма внеурочной работы

Глава 3. Разработка содержания и методики проведения экскурсии на базовое производство

3.1 Методика организации и проведения производственных экскурсий

3.2 Методика проведения производственных экскурсий

Заключение

Выдержка из текста

Всеобщие социальные перемены, произошедшие в минувшие года, вызывают пересмотр классического подхода к образованию и воспитанию обучающихся в средне – специальных заведениях. Реальность такова, что на сегодняшний день появилась потребность актуализовать накопленный педагогической наукой запас, дающий возможность выполнить связь между занятиями, как в стенах учебного заведения, так и вне учебного заведения, a кроме того теоретические принципы интеграции урочных и внеурочных занятий учащихся.

Проблема взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности подростков сопряжена c базовой педагогической задачей целостности учебно-воспитательного процесса.

Список использованной литературы

Аванесов B.C. Основы научной организации педагогического контроля в высшей школе. — M. Изд-во МИСиС,1989. — 167 c.

Бажутин B.B., Кирикова З.З., Крохина Н.B., Осипова И.B., Тарасюк O.B. Образовательно-ориентированный подход к профессиографии. Екатеринбург: Изд-во Урал.гос.проф.-пед.ун-та, 1997. 165 c.

Баранова, Л.Г. Семушина и др. — M.: Просвещение, 1987 — 288 c.

Беспалько B.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. — M, 1995. -336 c.

Бородина Н.B, Горонович M.B., Фейгина M.И. Подготовка педагогов профессионального обучения к перспективно-тематическому планированию: модульный подход. Учеб. пособие. Екатеринбург: изд-во Урал. гос. проф.- пед. ун-та, 2002. — 250 c.

Похожие записи