Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР
1.1 ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О ВНИМАНИИ
1. ТЕОРИИ ВНИМАНИЯ.
2. ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ВНИМАНИЯ.
3. ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ ВНИМАНИЯ.
4. ВИДЫ ВНИМАНИЯ.
5. ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ВНИМАНИЯ.
6. ВНИМАНИЕ И СОЗНАНИЕ
7. ВНИМАНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
8 НАРУШЕНИЯ ВНИМАНИЯ
1.2 СПЕЦИФИКА ФОРМИРОВАНИЯ ВНИМАНИЯ ПРИ РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ДИЗОНТОГЕНЕЗА
ГЛАВА
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ С ПРОБЛЕМАМИ В РАЗВИТИИ
2.1 ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ.
2.2 ОПИСАНИЕ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.2.1 МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ПЕРЦЕПТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (БАСКАКОВА И.Л.) ВИДОИЗМЕНЕННАЯ МЕТОДИКА ШУЛЬЦА
2.2.2 МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ ОБЪЕМА ВНИМАНИЯ (БАСКАКОВА И.Л.)
2.2.3 МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ ОПОСРЕДОВАННОГО, ОТСРОЧЕННОГО ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ (АЙЗЕНБЕРГ Б.И.)
2.2.4 МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ ПЕРЕКЛЮЧАЕМОСТИ ВНИМАНИЯ (БАСКАКОВА И.Л.)
2.3 АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.3.1 ДИАГНОСТИКА ОБЪЕМА ВНИМАНИЯ И ПЕРЦЕПТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.3.2 ДИАГНОСТИКА ОБЪЕМА ВНИМАНИЯ
2.3.3 МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ ОПОСРЕДОВАННОГО, ОТСРОЧЕННОГО ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ (АЙЗЕНБЕРГ Б.И.)
2.3.4 ДИАГНОСТИКА ПЕРЕКЛЮЧАЕМОСТИ ВНИМАНИЯ (БАСКАКОВА И.Л.)
ВЫВОДЫ:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ
Выдержка из текста
Внимание и особенности его формирования у детей с нарушениями развития
Список использованной литературы
Литература
1.Аверин В.А. «Психология детей и подростков», 2-е издание, «Издательство Михайлова В.А.», Санкт-Петербург, 1998.
2.Выгодский Л.С. «Педология»//Собрание сочинений: в 6 т. – М.: 1982.- Т.2. – С.273.
3.Гильбух Ю.З. «Учебная деятельность младшего школьника: диагностика и коррекция неблагополучия». Киев, 1993.
4.Дети с временной задержкой психического развития, под редакцией Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Москва, Просвещение, 1971 год.
5.Дети с задержкой психического развития под редакцией Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Москва, Педагогика, 1984 год.
6.Дети с отклонениями в развитии, Москва, Аквариум, 1997 год.
7.Дубровина И.В. «Рабочая книга школьного психолога». М., «Просвещение», 1991.
8.Иванов М. М. Техника эффективного запоминания.
9.Калмыкова З. И. «Продуктивное мышление как основа обучаемости». М., 1981.
10.Коломенский Я.Л., Панько Е.А. «Учителю о психологии детей шестилетнего возраста» М., «Просвещение», 1989.
11.Коррекционная педагогика (Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии), под редакцией Б.П.Пузанова, Москва, Академия, 1999 год.
12.Курганов С.Ю. «Ребенок и взрослый в учебном диалоге» М., Просвещение, 1989.
13.Леонтьев А.Н. Хрестоматия по вниманию. М., 1997
14.Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учимся, играя, Москва, Просвещение, 1979 год.
15.Немов Р.С. Психология. М., 1998
16.Оклендер В. «Окна в мир ребенка». М., Независимая фирма «Класс», 1997.
17.Петровский А.В. Введение в психологию., М., 1987
18.Ротенберг В.С., Бондаренко С.М. «Мозг. Обучение. Здоровье» М., «Просвещение, 1989.
19.Славина С.С. «Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным школьникам», М., 1959.
20.Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека., М., 1987
21.Талызина Н.Ф. «Формирование познавательной деятельности младших школьников: книга для учителя», М., «Просвещение», 1988, С.175.
