Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития внимания в старшем дошкольном возрасте 5
1.1. Внимание как психический познавательный процесс 5
1.2 Особенности психического развития старших дошкольников 9
Глава 2. Эмпирическое исследование гендерных особенностей внимания старших дошкольников 15
2.1 Этапы и методы исследования 15
2.2 Анализ результатов исследования 16
Заключение 20
Список литературы 22
Приложение 1 24
Приложение 2 26
Приложение 3 28
Содержание
Выдержка из текста
Современный подход к изучению проблемы особенностей внимания старших дошкольников предопределил необходимость применения совокупности методов: теоретического анализа различных источников, методов психодиагностики, количественного и качественного анализа данных
— ведения грамотной консультативной работы с родителями по разъяснению возрастных особенностей внимания детей, особенностей внимания конкретных детей и организации правильной родительской помощи своему ребенку;
Память занимает особое место среди психических познавательных процессов. Многими исследователями память характеризуется как «сквозной» процесс, обеспечивающий преемственность психических процессов и объединяющий все познавательные процессы в единое целое.Цель курсовой работы заключается в исследовании памяти личности как психического познавательного процесса, определении функций и видов памяти.
Научная новизна заключается в том, что впервые была разработана данная комплексная программа по исследованию особенностей развития психических познавательных процессов младших школьников в ходе обучения в школе и проведена на конкретной выборке.
Научная новизна заключается в том, что впервые была разработана данная комплексная программа по исследованию особенностей развития психических познавательных процессов в ходе обучения в школе и проведена на конкретной выборке.
динамика изменения психического развития у детей дошкольного возраста
В нимание – это избирательная направ ленность и соср е доточенность сознания человека на определенном объекте, имеющем для личности устойчивую или ситуативную значимость, при одновременном о т влечении от других объектов. Ребенок не рождается с готовой функцией внимания, произвольное внимание – является высшей психической функцией, развитие которой пр о исходит постепенно в ходе онтогенеза и опосредовано развитием других п о знавательных функций – памяти, речи, мышления. Задачи исследования : Рассмотреть внимание как психический познавательный процесс и его формирование в младшем школьном возрасте.
Гипотеза исследования.Предполагается, что специально организованные игровые упражнения, используемые в процессе обучения, способствуют развитию свойств внимания у детей младшего школьного возраста.
Практическая значимость исследования заключается в изучении гендерных различий внимания, что дает возможность модификации учебной деятельности учителя и детей на уроке с целью развития внимания учащихся.
Практическая значимость исследования заключается в изучении гендерных различий внимания, что дает возможность модификации учебной деятельности учителя и детей на уроке с целью развития внимания учащихся.
Список литературы
1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 2008
2. Валлон А. Психическое развитие ребенка. – СПб., 2008
3. Волков Б.С. Психология старшего дошкольника. – М., 2002
4. Диагностика развития старших дошкольников / Сост. Т. Макеева. – Ростов-н/Д., 2008
5. Выготский Л.С. Психология. — М., 2010
6. Гальперин П.Я., Марютина Т.М., Мешкова Т.А. Внимание дошкольника. –М., 2005
7. Гиппенрейтер Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. — М., 2005
8. Григорьева Л.П., Бернадская М.Э., Блинникова И.В., Солнцева О.Г. Развитие пространственной ориентировки. Развитие зрительного внимания. Формирование восприятия пространства и навыков ориентирования: Методические рекомендации // Дошкольник. Младший школьник. — 2001. — № 3. — с. 22 — 25
9. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. — М., 2007
10. Истратова О.Н. Большая книга детского психолога. – Ростов н/Д., 2008
11. Крайг Г. Психология развития. — СПб., 2008
12. Кулагина И.Ю. Старшие дошкольники: Особенности развития. – М., 2009
13. Лурия А.Р. Внимание и память. – М., 2009
14. Маклаков А.Г., Общая психология. — СПб., 2005
15. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. — М., 2005
16. Петрова Л.И. Индивидуальный подход в воспитании старшего дошкольника. – Ростов-н/Д., 2007
17. Психология человека от рождения до смерти / Под общ. ред. А.А. Реана. – СПб., 2002
18. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — М., 2008
19. Шаповаленко И.В. Психология развития и возрастная психология. – М., 2012
20. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах / Под ред. Д.И. Фельдштейна, — М., 2008
список литературы