Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Понятие воли как высшего уровня регуляции поведения 5
1.1. Место воли в структуре психики 5
1.2. Специфика волевого регулирования 8
ГЛАВА 2 . Формирование волевых качеств личности 14
2.1. Волевые качества личности 14
2.2. Развитие волевых качеств 23
Заключение 29
Список литературы: 33
Выдержка из текста
Введение
Любой человек, осуществляя какую-либо деятельность, прикладывает усилия и совершает какие-либо действия, которые можно разделить на два особенных вида: произвольные и непроизвольные. Главная особенность произвольного вида действий в том, что их контролирует сознание человека, и для того, чтобы совершить такой вид действий, нужно приложить определённые усилия, которые будут направлены на то, чтобы достичь конкретной цели. Пример. Человеку с определённым заболеванием очень сложно взять в руку стакан с водой, тем не менее, он поднимает его, подносит к своему рту, запрокидывает голову, то есть осуществляет конкретный ряд действий, цель которых — утолить жажду. Все перечисленные усилия обязаны функционированию сознания, которое в данном примере осуществляет регулятивную функцию, и все действия сливаются в одно. В итоге индивид утоляет свою жажду. Такие действия и называют волей (или волевой регуляцией).
В далёких античных и средних веках понятие воли отличалось от современного. Философы древности отмечали целенаправленное и мудрое поведение человека только, если это поведение имело соответствие с существующими законами и нормами морали. В античности ценился мудрец как эталон разумных действий и мудрых мыслей, поэтому древние философы придерживались установки, что сознательные действия человека должны отвечать логике и законам матери-природы. Аристотель говорил, что волевое действие можно выразить лишь при наличии логического вывода. Так, в «Никомаховой этике» Аристотеля посыл о том, что сладкое обязательно нужно съесть и условие, что определённое яблоко очень вкусное вытекают в вывод: определённое яблоко обязательно нужно вкусить, то есть разумное заключение о нужности этого действия — поедания яблока. То есть, источник наших разумных действий находится в разумности индивида.
В настоящее время существует и поддерживается многими учёными иной взгляд на определение воли, в соответствии с которым поведение индивида трактуется как активное, а человек наделён способностью разумно выбирать ту иную форму своего поведения. Такая точка зрения доказывается многими исследованиями в области физиологии, которые проведены Н. А. Бернштейном и П. К. Анохиным. В соответствии с этими исследованиями существует утверждение, согласно которому воля — разумное регулирование поведения. Такое регулирование даёт возможность увидеть и преодолеть возникающие трудности на пути к достижению цели.
Актуальность темы данной курсовой работы заключается в том, что теоретический обзор волевой регуляции позволит выявить возрастающее значение воспитания воли в процессе всей жизни человека.
Целью курсовой работы является изучить понятие воли как высшего уровня регуляции поведения, а также оценить значимость воспитания воли человека.
Задачи:
- обозначить место воли в структуре психики;
- изучить специфику волевого регулирования;
- обозначить основные качества личности;
- провести анализ развития волевых качеств.
Объект – воля как высший уровень деятельности человека и как часть научного знания.
Предмет – волевые процессы в поведении человека.
Список использованной литературы
1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познанья — СПб.: Питер, 2001. — 288 с. (Серия: «Мастера психологии»)
2. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. Спб.: Питер, 2008 – 368с.
3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. АСТ Астрель, 2008 – 352 с.
4. Головин С.Ю. Словарь практического психолога (около 2000 терминов, 1998 г.)
5. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. М. Питер 2010 -656с.
6. Ефимова Н. С. Основы общей психологии изд. «Форум», 2009. Гриф МО РФ.
7. Ильин Е.П. «Психология воли» — 2-е изд., СПБ, Питер, 2009 — 368 с.
8. Маклаков А. Г. Общая психология. Учебник для вузов. СПб, Питер, 2010. Гриф УМО МО РФ.
9. Никандров В.В. Психология: учебник / В.В.Никандров – М. Волтерс Клувер, 2009. – 1008 с.; ил., табл.
10. Психология: Учебник. / Под ред. А.А.Крылова. М., 2000.
11. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии (гриф НОРФ).
- СПб: Издательство «Питер», 2010 — 713 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»).
12. Сытько Т.И. «Общая психология» — СПБ, ВЕИП, 2010-226с.
13. Щербатых Ю.В. Общая психология. Завтра экзамен, 2010 -272с.
14. Солсо Р. Когнитивная психология. — 6-е изд. — СПб.: Питер, 2006. — 589 с: ил. — (Серия «Мастера психологии»).
15. Узнадзе Д. Н. Общая психология / Пер. с грузинского Е. Ш. Чомахидзе; Под ред. И. В. Имедадзе. — М.: Смысл; СПб.: Питер, 2004. — 413 с: ил. (Серия «Живая классика»).
