Введение
Любой человек, осуществляя какую-либо деятельность, совершает действия, которые можно разделить на два вида: произвольные и непроизвольные. Главная особенность произвольных действий заключается в том, что они контролируются сознанием, и для их совершения необходимо приложить усилия, направленные на достижение конкретной цели. Именно эти усилия, подчиненные сознательной регуляции, и называют волей.
В античные времена взгляд на волю отличался от современного. Философы, в частности Аристотель, связывали целенаправленное поведение с соответствием законам и нормам морали, полагая, что источник разумных действий находится в разумности самого индивида. В «Никомаховой этике» он утверждал, что волевое действие вытекает из логического вывода.
В настоящее время, благодаря исследованиям физиологов, таких как Н. А. Бернштейн и П. К. Анохин, утвердилась точка зрения, согласно которой поведение человека трактуется как активное, а сам человек наделен способностью сознательно выбирать форму своего поведения. Согласно этому подходу, воля — это разумное регулирование, которое позволяет преодолевать трудности на пути к цели.
Актуальность темы данной курсовой работы заключается в том, что теоретический обзор волевой регуляции позволит выявить возрастающее значение воспитания воли в процессе всей жизни человека.
Целью курсовой работы является изучение понятия воли как высшего уровня регуляции поведения, а также оценка значимости воспитания воли человека.
Задачи:
- Обозначить место воли в структуре психики.
- Изучить специфику волевого регулирования и его функции.
- Обозначить основные волевые качества личности.
- Провести анализ проблемы развития волевых качеств.
Объект исследования – воля как высший уровень деятельности человека и как часть научного знания.
Предмет исследования – волевые процессы в поведении человека.
Глава 1. Теоретические основы изучения волевой регуляции
1.1. Сущность понятия «воля» и его место в структуре психики
В психологии воля определяется как психический процесс, который позволяет человеку сознательно регулировать свои действия и поступки в соответствии с поставленной целью, учитывая внешние обстоятельства. Важно проводить четкое различие между произвольной и волевой регуляцией. Произвольная регуляция может быть реакцией на внешний стимул при уже заданной цели. В отличие от нее, волевая регуляция характеризуется внутренней инициативой, способностью самостоятельно ставить цели и выбирать ценностные ориентиры для поведения.
Именно поэтому волевая регуляция признается высшим уровнем психической регуляции деятельности. Она не существует в изоляции, а тесно интегрирована с другими ключевыми психическими процессами. Воля опирается на сознание для постановки целей и оценки ситуации, на внимание для концентрации на задаче, на память для использования прошлого опыта и на мышление для планирования действий. Фактически, воля активно участвует в регуляции почти всех основных психических функций, делая их произвольными и управляемыми.
1.2. Основные функции волевой регуляции поведения
Ключевая и наиболее очевидная функция воли — это обеспечение достижения поставленных целей через преодоление внутренних или внешних препятствий. Это могут быть как объективные трудности (сложность задачи, нехватка времени), так и субъективные (усталость, сомнения, страх).
Другая важнейшая функция проявляется в ситуации так называемой «борьбы мотивов». Когда у человека одновременно существуют несколько разнонаправленных желаний или потребностей, именно воля помогает сделать осознанный выбор в пользу наиболее важного или ценного мотива, подавляя сиюминутные импульсы. Этот процесс выбора является фундаментальным для целенаправленного поведения.
Наконец, воля выполняет регулирующую функцию по отношению к другим психическим процессам. Например, именно волевое усилие позволяет удерживать объект мысли в фокусе сознания в течение длительного времени или поддерживать концентрацию внимания на сложной задаче, игнорируя отвлекающие факторы. Таким образом, развитие познавательных процессов до высшего уровня напрямую связано с обретением волевого контроля над ними.
Глава 2. Структурно-содержательный анализ волевой сферы личности
2.1. Психологическая структура волевого акта
Волевое действие — это не одномоментный импульс, а сложный, осознанный и целенаправленный процесс, который можно разложить на несколько последовательных этапов. Понимание этой структуры помогает увидеть, как именно работает воля в динамике.
Типовая структура волевого акта включает следующие фазы:
- Осознание цели и стремление к ней. На этом начальном этапе происходит постановка задачи. Человек понимает, чего он хочет достичь, и у него формируется первоначальное желание действовать.
- Борьба мотивов и принятие решения. Это, возможно, самый напряженный этап, особенно если существуют противоречивые желания. Человек взвешивает все «за» и «против», анализирует возможные последствия и, в конечном итоге, делает выбор в пользу одного из мотивов, принимая твердое решение действовать определенным образом.
- Исполнение принятого решения. На заключительном этапе происходит непосредственная реализация задуманного. Эта фаза требует мобилизации сил, настойчивости и часто связана с активным преодолением препятствий, которые могут возникнуть на пути к цели.
Весь этот процесс подчеркивает, что волевой акт является осознанным и целенаправленным действием, принятым по внутреннему решению самого субъекта.
2.2. Волевые качества личности и их классификация
Способность человека к волевой регуляции проявляется через набор устойчивых черт характера, которые принято называть волевыми качествами. Именно их совокупность и уровень развития определяют то, что в быту называют «силой воли». К ключевым волевым качествам относят целеустремленность, настойчивость, выдержку, решительность, смелость, самообладание, ответственность, дисциплинированность и инициативность.
В психологии существует классификация этих качеств, разделяющая их на несколько уровней в зависимости от их фундаментальности и сложности:
- Первичные (базальные) качества: Это основа волевой сферы. К ним относятся сила воли (как способность преодолевать трудности), настойчивость (способность долго двигаться к цели) и выдержка (умение сдерживать импульсивные действия).
- Вторичные (системные) качества: Они формируются на основе первичных и включают более сложные поведенческие проявления. Это решительность, смелость, самообладание и уверенность в себе. Например, решительность требует и силы воли, и выдержки для быстрого принятия обоснованного решения.
- Третичные качества: Это качества, тесно связанные с социальной и моральной сферой личности. К ним причисляют ответственность, дисциплинированность и обязательность, которые отражают волевую регуляцию поведения в контексте общественных норм и взятых на себя обязательств.
Такое деление показывает, что волевая сфера личности — это сложная иерархическая система, где одни качества служат фундаментом для развития других, более комплексных.
Глава 3. Анализ проблемы развития волевых качеств
3.1. Механизмы и условия формирования воли в онтогенезе
Волевые качества не являются врожденной данностью; их развитие — это длительный процесс, неразрывно связанный с общим созреванием личности и формированием характера. Этот процесс начинается с раннего детства и продолжается на протяжении всей жизни. Воспитание воли осуществляется по нескольким ключевым направлениям.
Во-первых, это формирование мировоззрения и нравственных ценностей. Человеку легче проявлять волевое усилие, когда он понимает, ради чего это делает. Устойчивые убеждения и идеалы служат мощной мотивационной опорой для преодоления трудностей. Во-вторых, это выработка привычки к самооценке своих действий и их последствий, что позволяет корректировать поведение и учиться на ошибках.
Механизмы развития воли имеют возрастную специфику. У маленьких детей преобладает внешняя стимуляция, когда волевое поведение регулируется в основном требованиями и поощрениями со стороны взрослых. У подростков же на первый план выходит механизм самостимуляции — они уже способны самостоятельно ставить перед собой цели и мотивировать себя на их достижение, опираясь на внутренние убеждения.
Высшим показателем развитой воли является способность человека совершать сложные волевые акты, требующие долгосрочных усилий и значительного самоконтроля, такие как сознательный отказ от вредных привычек или принятие и исполнение трудных жизненных решений.
Заключение
Проведенный теоретический анализ позволяет сделать ряд обобщающих выводов. В ходе работы были решены все поставленные задачи. Было установлено, что воля — это сознательный психический процесс, занимающий центральное место в структуре психики и обеспечивающий регуляцию действий и поступков. Были изучены ее ключевые функции, такие как преодоление препятствий, разрешение борьбы мотивов и управление другими психическими процессами.
Анализ структуры волевого акта показал его многоступенчатый характер, а рассмотрение волевых качеств личности выявило их иерархическую организацию. Наконец, было показано, что воля не является врожденной способностью, а формируется в процессе онтогенеза через воспитание, формирование мировоззрения и развитие механизмов саморегуляции.
Таким образом, подтверждается главный тезис: волевая регуляция выступает как высший уровень психической регуляции, позволяющий человеку управлять своим поведением, сознательно ставить цели и достигать их. Это подчеркивает исключительную актуальность и практическую значимость целенаправленного воспитания волевых качеств для формирования зрелой и успешной личности, способной к полноценной и осмысленной жизни.
Список использованной литературы
В данном разделе курсовой работы приводится перечень научных источников (монографий, статей, учебников), использованных при ее написании. Список оформляется в алфавитном порядке в соответствии с требованиями ГОСТ.
- Выготский, Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 4. Детская психология / Под ред. Д. Б. Эльконина. — М.: Педагогика, 1984. — 432 с.
- Ильин, Е. П. Психология воли. — 2-е изд. — СПб.: Питер, 2009. — 368 с.
- Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2002. — 720 с.
- Селиванов, В. И. Волевая регуляция активности личности // Психологический журнал. — 1982. — Т. 3, № 4. — С. 14-25.