Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение 3
Глава
1. Воля и волевые действия в общей психологии 5
1.1 Определение воли 5
1.2 Виды волевых действий 7
1.3 Волевые свойства (качества) личности 9
1.4 Особенности воли у младших школьников с задержкой психического развития 11
Глава
2. Проблема задержки психического развития в специальной психологии 13
2.1 Определение понятия задержки психического развития 13
2.2 Причины возникновения задержки психического развития 14
2.3 Классификация задержки психического развития 15
2.4 Особенности познавательной деятельности и личности младших школьников с задержкой психического развития 18
Заключение 26
Список использованной литературы 28
Содержание
Выдержка из текста
Основной причиной устойчивости интереса ученых и практиков к процессу воспитания и образования детей с задержкой психического развития выступает неуклонный рост их числа в детской популяции.В этой связи особую роль играет незрелость эмоционально-волевой сферы младших школьников с ЗПР, т.Предмет исследования – влияние задержки психического развития на волевую сферу детей младшего школьного возраста.
Допустимо предположить, что широкая распространенность девиантных форм поведения среди лиц подросткового и юношеского возраста с задержкой психического развития, отмечаемая многими авторами, связана не только с общеизвестными проблемами их образования, но и с дефицитарностью нравственно-этических представлений, формирующихся уже в дошкольном и младшем школьном возрасте.
Цель исследования. Выявить особенности формирования эмоционально волевой сферы дошкольников с ЗПР, подобрать и проверить эффективность комплекса коррекционных методик, направленных на коррекцию эмоционально — волевой сферы данной категории детей.
Проблема детской агрессивности — одна из значимых в начальной школе и в настоящее время очень актуальна в связи с ее распространенностью и дестабилизирующим влиянием.
Основная причина задержки психического развития исходит из слабовыраженных (минимальных) органических повреждений мозга, или врожденных, или полученных во внутриутробном, при родовом, а также в раннем периоде жизни ребенка. Усугубляют отставание в развитии могут и неблагоприятные социальные факторы, которые ранее считали практически основной причиной появления задержки. Само понимание термина «задержка» подчеркивает временной (несоответствие уровня психического развития возрасту) и вместе с тем временный характер отставания, которое с возрастом преодолевается и тем успешнее, чем адекватнее и раньше создаются условия обучения и развития детей рассматриваемой категории.
Развитие внимания у младших школьников с задержкой психического развития средствами игровой деятельности
3.1. Организация и содержание занятий по адаптивной гимнастике для учащихся младших классов с задержкой психического развития, обучающихся в интегрированном классе формирующего эксперимента…………………….…… 28
В современных условиях с учетом вышесказанного особую психологическую и педагогическую значимость приобретает проблема целесообразности и эффективности дифференцированных форм организации обучения. Одной из острейших является проблема определения критериев отбора таких учащихся в классы и группы, где были бы созданы необходимые условия для их успешного обучения, а в дальнейшем – и социальной адаптации.
Характер нарушений письма у младших школьников с задержкой психического развития
Нарушение письма у младших школьников с задержкой психического развития
Список источников информации
1. Артеменко О.Н., Перепелица С.Ю. Особенности эмоционально-волевой сферы детей с задержкой психического развития // Материалы V Международной студенческой электронной научной конференции «Студенческий научный форум» // http://www.scienceforum.ru/2013/10/3986″>www.scienceforum.ru/2013/10/3986</a> (дата обращения: 28.04.2015)
2. Бабкина, Н.В. Психологическое сопровождение детей с ЗПР в условиях образовательной интеграции / Н.В. Бабкина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2012. – № 1. – С. 23– 31.
3. Воронова, Е. Задержка психического развития: в чем причина? / Е. Воронова // Здоровье детей. – 2002. – № 10. – С. 18– 19.
4. Гуровец, Г.В. Психопатология детского возраста / Г.В. Гуровец. – М.: Владос, 2008. – 359 с.
5. Дети с особыми образовательными потребностями: тематический выпуск // Психология и школа. – 2011. – № 3. – С. 5– 91.
6. Детская психиатрия. Задержка психического развития. Умственная отсталость. // Психиатрия: реферативный сборник / ред. Р.В. Петров. – 2010. – № 3. – С. 17– 22.
7. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей / ред. С.Г. Шевченко. – М.: Аркти, 2001. – 224 с.
8. Дробинская, А.О. Задержка психического развития / А.О. Дробинская // Дробинская, А.О. Школьные трудности «нестандартных» детей / А.О. Дробинская. – 2-е изд. – М.: Дефектология, 2001. – С.80– 87.
9. Дробинская, А.О. Ребенок с задержкой психического развития: понять, чтобы помочь / А.О. Дробинская. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 95, [1]
с.
10. Зотеева, О.С. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития / О.С. Зотеева // Система взаимодействия специалистов в образовательном пространстве как фактор психолого-педагогического обеспечения становления личности : материалы междунар. науч.-практ. конф.,
2. нояб. 2008 г. – Шадринск, 2008. – С. 500– 506.
11. Инденбаум, Е.Л. Новый взгляд на старую проблему : к вопросу о формах отставания в психическом развитии, образовательных потребностях детей и возможных путях помощи / Е.Л. Инденбаум (Шепко) // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2011. – № 5. – С. 3– 10.
12. Кравцов, Г.Г. Волевая сфера личности: культурно-исторический аспект / Г.Г. Кравцов // Мир психологии. – 2007. – № 3. – С. 70– 81.
13. Лебединская, К.С. Задержка психического развития / К.С. Лебединская // Детская патопсихология: хрестоматия / сост. Н.Л. Белопольская. – 2-е изд., стереотип. – М.: Когито-Центр, 2001. – С. 50– 63.
14. Лебединский, В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте / В.В. Лебединский. – 4-е изд., стер. – М. : Академия, 2007. – 140, [2]
с. : табл.
15. Непомнящая, Н.И. Формирование воли / Н.И. Непомнящая // Психология дошкольника : хрестоматия. – М.: [б.и.], 2000. – С. 262– 269.
16. Никитенко, Н.Б. Организация коррекционно-логопедической работы в группе детей с задержкой психического развития / Н.Б. Никитенко // Логопед. – 2011. – № 6. – С. 36– 41 : табл.
17. Никишина, В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития / В.Б. Никишина. – М.: Владос, 2003. – 126 с.
18. Новикова, Г.Ф. Особенности проявления задержки психического развития различной этиологии / Г.Ф. Новикова // Специальная психология. – 2008. – № 1. – С. 16– 22.
19. Основы специальной педагогики и психологии / Н.М. Трофимова и др. – СПб.: Питер, 2010. – 304 с.: рис., табл.
20. Основы специальной психологии / под ред. Л.В. Кузнецовой. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2005. – 479 с.: ил.
21. Соколова, Е.В. Систематика задержки психического развития у детей / Е.В. Соколова // Логопед. – 2008. – № 1. – С. 8– 22.
22. Специальная педагогика / Л.И. Аксенова и др. ; под ред. Н.М. Назаровой. – 3-е изд., испр. – М. : Академия, 2004. – 394, [1]
с.
23. Специальная психология / В.И. Лубовской и др. ; под ред. В.И. Лубовского. – 4-е изд., испр. – М. : Академия, 2007. – 460, [1]
с. : табл.
24. Ульенкова, У.В. Концептуальные основы изучения детей с проблемами в развитии и организации психологической помощи им / У.В. Ульенкова // Психолог в детском саду. – 2010. – № 3. – С. 10– 20.
25. Ульенкова, У.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии / У.В. Ульенкова, О. В. Лебедева. – 2-е изд., испр. – М. : Академия, 2005. – 175 с.
26. Фотекова, Т.А. Состояние и динамика высших психических функций у школьников с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития / Т.А. Фотекова // Дефектология. – 2003. – № 1. – С. 23– 33.
27. Черенева, Е.А. Проблема воли и произвольности в психологии / Е.А. Черенева // Вестник Бурятского государственного университета. – 2011. – № 5. – С. 39– 43.
28. Шевченко, С.Г. Преемственность в образовании детей с задержкой психического развития дошкольного и младшего школьного возраста / С.Г. Шевченко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2007. – № 5. – С. 29– 35.
29. Шустов, Е.А. Психологические особенности детей с задержкой психического развития и их диагностика / Е.А. Шустов. – Шадринск : Шадр. Дом Печати, 2007. – 158 с. : ил.
30. Шустов, Е.А. Психологические особенности и перспективы подготовки к школе детей с задержкой психического развития / Е.А. Шустов // Перспективы развития практической психологии. – Шадринск, 2001. – Ч. 1. – С. 95– 99.
список литературы
