Содержание
Введение2
1. Проблема девиантного поведения4
1.1. Развитие представлений о девиантном поведении4
1.2. Структура и типы девиантного поведения8
1.3. Причины девиантного поведения13
2. Подходы к изучению волевой сферы личности22
2.1. Формирование и развитие волевых качеств личности22
2.2. Индивидуальные различия волевой сферы личности29
2.3. Формирование волевой сферы подростков33
3. Волевая сфера у подростков с девиантным поведением37
Заключение42
Литература43
Выдержка из текста
Введение
В любом социальном обществе всегда существуют социальные нормы, принятые в данном обществе, то есть правила, по которым это общество живет.
Отклонение или несоблюдение этих норм является социальным отклонением или девиацией. Эта проблема актуальна и сегодня. Девиантное поведение является одной из наиболее важных проблем любого социального общества. Оно всегда было, есть и будет присутствовать в человеческом обществе. И как бы мы не хотели от этого избавиться, всегда будут существовать люди, называемые девиантами, то есть те, которые не могут или не хотят жить по правилам и нормам, принятым в том обществе, в котором они живут.
Однако разные социальные общества отличаются друг от друга степенью социального отклонения, в разных социальных обществах может быть разное количество индивидов попадающих под определение «девианты». Также в разных обществах может быть разная степень самой девиантности, то есть средний уровень отклонения от социальных норм одного общества может отличаться от другого. Девиантное поведение, понимаемое как нарушение социальных норм, приобрело в последние годы массовый характер и поставило эту проблему в центр внимания социологов, социальных психологов, медиков, работников правоохранительных органов. Актуальна эта проблема и на сегодняшний день.
Объяснить причины, условия и факторы, детерминирующие это социальное явление, стало насущной задачей. Во все времена общество пыталось подавлять, устранять нежелательные формы человеческой жизнедеятельности и их носителей.
Социальная норма это необходимый и относительно устойчивый элемент социальной практики, выполняющий роль инструмента социального регулирования и контроля.
Социальная норма находит свое воплощение (поддержку) в законах, традициях, обычаях, т.е. во всем том, что стало привычкой, прочно вошло в быт, в образ жизни большинства населения, поддерживается общественным мнением, играет роль «естественного регулятора» общественных и межличностных отношений.
Нарушения поведения у подростков стали чрезвычайно актуальной проблемой в последние десятилетия. Их относительная частота и крайние формы проявления, нередко приобретающие патологический характер, обусловлены наблюдаемым в наше время ускорением физического развития и полового созревания. Современная социальная жизнь предъявляет нервной системе подростка иные, более высокие требования, чем полвека назад.
Цель работы: Охарактеризовать волевую сферу у подростков с девиантным поведением.
Задачи:
1.Анализировать научную психологическую литературу по проблеме девиантного поведения у подростков.
2. Выяснить причину девиантного поведения у подростков.
3. Изучить формирование волевой сферы у подростков.
Объект исследования: Подростки сдевинтным поведением.
Список использованной литературы
1.Байярд Р., Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток. Практическое руководство для отчаявшихся родителей. М.: Академический Проект, 2005. 208с.
2.Венар Ч., Кериг П. Психопатология детского и подросткового возраста. СПб.: прйм-ЕВРОЗНАК, 2004. 384с.
3.Влияние занятий спортом на типологические свойства нервной системы трудных подростков /сборник статей / Кушков Г.И., — С. 96-98
4.Выявление типа направленности личности у трудновоспитуемых подростков и несовершеннолетних правонарушителей /сборник статей/ Рейнвальд Н.И., — С. 19-20
5.Змановская Е.В. Девиантология., М., Академия, 2004. 288с.
6.Изучение волевой сферы несовершеннолетних правонарушителей в условиях воспитательно-трудовой колонии /сборник статей / Тимашев М.В., — С. 150-152
7.Изучение некоторых психологических механизмов преступного поведения несовершеннолетних /сборник статей / Бочкарева Г.Г., — С. 22-23
8.Изучение особенностей личности трудного подростка — первый этап в системе мер по его перевоспитанию /сборник статей/ Орехова Н.В., — С. 106-107
9.Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. СПб.: Питер, 2004. 701 с.
10.Исследование социально-психологической структуры личности трудновоспитуемых подростков /сборник статей/ Лашко В.Т., — С. 18-19
11.Исследование уровня самооценки личности несовершеннолетних правонарушителей /сборник статей / Яновская Е.А., — С. 174-175
12.К вопросу о генезисе трудновоспитуемости у школьников /сборник статей / Гроховски В.В., — С. 63-65
13.К вопросу о нравственно-волевых качествах личности трудных подростков /сборник статей / Гребенкина Л.К., Ушатиков А.И., — С. 27-28
14.К вопросу о причинах правонарушений несовершеннолетних /сборник статей / Блажиевская В.К., Гершман Р.Н., — С. 51-53
15.Карлсон Р., Батчер Дж., Минека С. Аномальная психология. 11-издание Спб.: Питер, 2004. 1167 с.
16.Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков: Диагностика. Профилактика. Коррекция. 2004. 365.
17.Корнилова Т. и др. Подростки групп риска. Питер, 2005. 336с.
18.Коробейников И.А. Нарушения развития и социальная адаптация. М.: ПЕР СЭ, 2002. 192с.
19.Краткий психологический словарь / Сост. Л.А.Карпенко; под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985.431 с.
20.Кулаков С.А. Диагностика и психотерапия аддиктивного поведения у подростков. Учебно-методическое пособие (Серия «Психодиагностика: психологу, врачу, педагогу». Вып. 2). / Под общ. редакцией д.м.н. Л.И. Вассермана. М.: Фолиум, 1998. 70 с.
21.Лаут Г.В. и др. Коррекция поведения детей и подростков. М.: «Академия», 2005. 224с.
22.Луговская А., Кравцова М.М., Шевнина О.В. Если ваш ребенок Популярная психология для родителей. М.: Изд-во Эксмо, 2004. 352 с.
23.Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. МЕДпресс, 2001.
24.Петрова О.О., Умнова Т.В. Возрастная психология. Конспект лекций. Ростов н/Д.: Феникс, 2004. 224с.
25.Психологические мотивы асоциальных отклонений в поведении подростков /сборник статей / Шамаева В.Ф., — С. 21-22
26.Психология криминального поведения. СПб.: Питер, 2004. 496с.
27.Психология подростка. Учебник. /Под редакцией А.А.Реана. СПб: «прайм-ЕВРОЗНАК», 2003. 480с.
28.Психология развития. СПб.: Питер, 2003. 992с.
29.Психология современного подростка. /Л.А.Ретуш/. СПб.: Речь, 2005. 400с.
30.С.Л.Рубинштейн. Основы общей психологии. Издательство «Питер», 2000. 608 с.
31.Сборник статей: Психологическое изучение трудновоспитуемых школьников и несовершеннолетних правонарушителей. Тезисы докладов II Всесоюзной конференции, 27 — 29 июня 1973 г. / Редкол.: Алемаскин М.А. (Отв. ред.), Крутова Е.М., Лаптева Л.П., Миньковский Г.М., Невский И.А., Пирожков В.Ф., Ратинов А.Р., Филонов Л.Б. — М.: Изд-во Всесоюз. ин-та по изуч. причин и разраб. мер предупреждения преступности, 1973. — 201 c.
32.Слободяник Н.П. Формирование эмоционально-волевой регуляции у учащихся начальной школы 60 конспектов уроков. М.: Айрис-пресс, 2004. 176 с.
33.Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Ростов н/Д.: «Феникс», 2004. 544 с.
34.Тагирова Г.С. Психолого-педагогическая коррекцинная работа с трудными подростками. Педагогическое общество России., 2005. 128 с.
35.Фурманов И.А. Психология детей с нарушениями поведения: пособие для психологов и педагогов. М.: ВЛАДОС, 2004. 351с.
36.Хухлаева О.В. Психология подростка. М.: «Академия», 2004. 160с.