Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогическая психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретико – методологические основы исследования воли и самосознания личности 5
1.1 Понятие личности и воли 5
1.2 Воля и самосознание 10
Глава
2. Влияние воли на организацию поведения на примере реализации косметической продукции 18
2.1 Взаимосвязь воли и мотивации в ходе приобретения товара или услуги 18
2.1 Использование взаимосвязи воли и мотивации в продажах косметических услуг 20
Заключение 26
Список литературы 28
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность данной работы состоит в том, что сегодня связь самосознания и уровень овладения им позволяют субъекту, как можно более эффективно воздействовать при помощи воли на формирование своего жизненного пути.
Неразбериха в понятиях, связанная с определением воли, отчётливо видна у ряда авторов: с одной стороны, воля не сводится только к волевому усилию, а с другой стороны, она не совпадает и с произвольным действием. Тем не менее исследование волевых процессов личности представляется довольно актуальной задачей. Ведь человек с сильной волей умеет преодолевать любые трудности, встречающиеся на его пути к достижению поставленной цели, обнаруживая при этом такие волевые свойства, как решительность, настойчивость, выдержка и самообладание, самостоятельность, целеустремленность, дисциплинированность, мужество и смелость
В античности ценился мудрец как эталон разумных действий и мудрых мыслей, поэтому древние философы придерживались установки, что сознательные действия человека должны отвечать логике и законам матери-природы. В соответствии с этими исследованиями существует утверждение, согласно которому воля — разумное регулирование поведения.Актуальность темы данной курсовой работы заключается в том, что теоретический обзор волевой регуляции позволит выявить возрастающее значение воспитания воли в процессе всей жизни человека.
Достаточно легко определить волевые действия: они совершаются по необходимости, а не по внутреннему желанию, и связаны с преодолением различных жизненных трудностей и препятствий. Также существует большое количество свойств личности, обозначающихся как волевые — выдержка, терпение, настойчивость, целеустремленность и др. Следует отметить, что проблема воли часто подменяется обсуждением регуляции деятельности человека в связи с его потребностями, мотивами и целями.
юридические пределы свободы поведения.
Под мотивом понимают внутреннюю движущую силу, которая побуждает человека к деятельности [30, c.18].
Мотивы деятельности и поведения человека генетически связаны с ее органическими и духовно-культурными потребностями.
Дошкольный возраст – возраст возникновения воли как способности сознательно управлять своим поведением, своими внешними и внутренними действиями У ребенка в процессе воспитания и обучения под влиянием требований взрослых и сверстников формируется умение подчинять свои действия той или другой задаче, добиваться достижения цели, преодолевая возникающие трудности Данный возраст детей является важным для его изучения, особенно непосредственный период перед самой школой, который называется – старшим дошкольным возрастом, так как именно уже в это время ребенок активно готовится войти в новый этап своей жизни – школьный период, который несет в себе достаточно много новообразований и изменений и поэтому взрослым важно донести до детей всю ту важную информацию, являющуюся необходимой для данного
Актуальность темы работы обусловлена тем, что от таких показателей труда как производительность и интенсивность зависит стабильность экономической ситуации как на уровне отдельно взятого предприятия, так и в целом в стране, поскольку снижение производительности и интенсивности труда приводит к снижению прибыльности и результативности.Цель работы: уяснить сущность труда как фактора производства и дать характеристику таким показателям труда, как производительность и интенсивность. рассмотреть сущность труда как фактора производства;
Предметом работы являются общественные отношения в сфере уголовного права и закона в системе защиты прав и свобод граждан от незаконного применения к ним уголовной ответственности как правового регулятора поведения и правил в государстве и обществе.
Основные теории воли.
Там, где есть воспитание, учитываются движущие силы развития, возрастные и индивидуальные особенности детей. Там, где есть воспитание, на полную мощность используются положительные влияния общественной и природной среды. Там, где есть воспитание, ослабляются отрицательные и неблагоприятные воздействия внешней среды. Там, где есть воспитание, достигаются единство и согласованность всех социальных институтов. Там, где есть воспитание, ребенок раньше оказывается способным к самовоспитанию.
Какую бы ни играли существенную роль политические партии, массовые общественные движения, социальные группы, в конечном итоге ее главным субъектом является личность, поскольку сами данные партии, движения, группы и иные организации состоят из реальных личностей и лишь через взаимодействие их воли и интересов определяются направленность и содержание политического процесса, всей политической жизни общества.Целью работы выступает исследование сущности и особенностей тер-роризма как насильственного типа политического поведения.- рассмотреть понятие и сущность терроризма как типа политического поведения;
Наиболее важной проблемой в рамках юридической науки можно назвать можно назвать проблему правового регулирования с учетом правомерного поведения. В качестве особенности правового регулирования на современном этапе можно указать то, что в данный состав входят самые существенные элементы «правовой материи» — нормы права, действие права в демократическом обществе, сам процесс правового регулирования поведения людей, его механизм, правомерное поведение как цель государства и результат правового регулирования. Анализ современных проблем правового регулирования и применения предостережения.
Актуальность темы: Правовое воздействие на общественные отношения является наиболее эффективным методом управления социумом по двум причинам во-первых только нормы права обеспечены государственным принуждением, во-вторых они являются общеизвестными. В этой связи такая тема как механизм правового воздействия всегда будет привлекать к себе внимание пока есть право как общественное явление.
Список литературы
1. Берне P. Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Педагогика, 1996. 422 с.
2. Гинзбург М. Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема. М. 2006
3. Ковалев А. Г. Личность воспитывает себя. М. 1983
4. Кон И. С. В поисках себя. Личность и её самосознание. — М.: Политиздат, 1984. — 336 с.
5. Костылева, Т. Косметический рынок: вчера, сегодня, завтра / Т. Костылева // Аплодисменты. — 2010. — № 14. — С. 12-13.
6. Кохут, Х. Анализ самости. Системный подход к лечению нарциссических нарушений личности/Х.Кохут. — М.: Когито-Центр, 2003. – 308с.
7. Левин, К. Динамическая психология: избранные труды/К.Левин. — М.: Смысл, 2001.-570с.
8. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл, 2004. 352 с.
9. Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО).
М., 2000 г.
10. Маралов В.Г. Основы самопознания и саморазвития. – М.,2002.
11. Орлов,А.Б. Психология личности и сущности человека: пардигмы, проекции, практики: Учеб. пособие /А.Б.Орлов. М. : Академия, 2002. -272с.
12. Петровский А.В. Быть личностью. Мир Психологии. 1996 г.
13. Первин Л. Психология личности: Теория и исследования/Л.Первин, О.Джон.-М., 2001.-607с.
14. Платонов К. К. «Структура и развитие личности» М., 1986.
15. Психология личности. Учебное пособие / под ред. проф. П.Н. Ермакова, проф. В.А. Лабунской. – М.: Эксмо, 2007. – 653 с.
16. Психология личности: Хрестоматия: в 2т./Ред. -сост.Райгородский Д.Я.-2-е изд.,доп.-Самара:БАХРХ-М,2000.-Т.1 Зарубежная психология.- 448с. Т.2:Отечественная психология.-554с.
17. Ратанова ,Т.А. Психодиагностические методы изучения личности: учеб. — метод. пособие / Т.А. Ратанова,Н.Ф. Шляхта.-Изд.-2-е ,испр.-М.: МПСИ: Флинта, 2000.- 264 с.
18. Рубинштейн С.Л. Бытие и сошание. Человек и мир. СПб: Питер, 2003. 512 с.
19. Столяренко, Л. Д.Психология личности [Текст]
: учеб. пособие для вузов / Л. Д. Фрейд 3. У «Я» и «Оно». Тбилиси: Мерани. 2008 г.
20. Тертель А.Л. Психология. Курс лекций: учебное пособие. — М.: Проспект, 2009.
21. Шарков Ф. И. Реклама в коммуникационном процессе: Учебник. 2-е изд. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2009.
22. Чеснокова И.И. Проблема самосо шания в психологии. М.: Наука, 1978. 144 с.
23. Хьелл,Л. Теории личности/Л.Хьелл, Д.Зиглер.- Спб., Питер Пресс, 1997. — 608с.
24. Эриксон Э. Молодой Лютер: психоаналитическое историческое исследование. М.: Медиум, 1996.
список литературы
