Введение, где мы формулируем научный аппарат исследования
Актуальность темы курсовой работы сложно переоценить. Воображение — это важнейшая сторона нашей жизни, без которой были бы невозможны научные открытия, произведения искусства и технологический прогресс. Именно эта высшая психическая функция позволяет человеку творить, разумно планировать свою деятельность и управлять ею. Почти вся человеческая материальная и духовная культура является продуктом воображения и творчества. Лишите человека этой способности — и развитие остановится.
Данное исследование призвано систематизировать ключевые знания по этой теме. Цель исследования состоит в теоретическом анализе понятий воображения и творчества, их функций, видов и механизмов.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- Дать определение понятиям «воображение» и «творчество», раскрыв их особенности;
- Рассмотреть основные виды и функции воображения;
- Исследовать приемы создания образов и связь воображения с другими психическими процессами;
- Подвести итоги теоретического анализа.
Объектом исследования выступает психика человека, а предметом исследования — процессы воображения и творчества как ее неотъемлемые компоненты.
Глава 1. Пункт 1.1. Как наука определяет понятия воображения и творчества
В психологии воображение определяется как высшая психическая функция, которая отражает объективную действительность, но при этом позволяет мысленно выходить за ее пределы. Как отмечали такие исследователи, как Л.С. Выготский и С.Л. Рубинштейн, его источником всегда является реальный мир, однако его главная сила — в способности конструировать новые образы, ситуации и идеи на основе полученного опыта. Основная задача воображения — это представление ожидаемого результата до того, как он будет достигнут на практике.
Понятие творчества неразрывно связано с воображением. Если воображение — это сам процесс создания внутренних образов, то творчество — это деятельность, в которой эти образы находят свое практическое воплощение. Творчество всегда направлено на создание нового, оригинального продукта — будь то произведение искусства, научная теория или техническое изобретение. Таким образом, творческое воображение можно определить как целенаправленный процесс создания новых образов и идей, которые реализуются в уникальных продуктах деятельности. Одно является инструментом для другого, формируя фундамент для любого прогресса.
Глава 1. Пункт 1.2. Зачем нужно воображение и каким оно бывает
Роль воображения в жизни человека многогранна, что проявляется в его многочисленных функциях. Оно не просто развлекает, но выполняет ряд жизненно важных задач.
- Целеполагание и планирование: Воображение позволяет представить желаемое будущее и спланировать шаги для его достижения.
- Адаптация: С его помощью человек может смоделировать возможные трудности и найти пути их решения, адаптируясь к меняющимся условиям.
- Расширение знаний: Оно помогает углубить понимание мира, выходя за рамки непосредственно воспринимаемого.
- Мотивация: Формирование «идеального Я» и образов успеха мотивирует к самосовершенствованию и развитию.
- Психотерапевтическая функция: Воображение помогает снимать внутреннее напряжение и удовлетворять некоторые потребности в символической форме.
В психологии принято разделять воображение на два основных вида в зависимости от степени волевого контроля. Пассивное воображение работает без целенаправленных усилий со стороны человека. Его ярчайшие примеры — это сновидения или неконтролируемые грезы и фантазии. Активное воображение, напротив, всегда целенаправленно и подчинено конкретной задаче. Именно оно лежит в основе творческой деятельности, когда художник, ученый или изобретатель сознательно конструирует образы для решения поставленной проблемы.
Глава 1. Пункт 1.3. Инструменты воображения и его место в системе психики
Создание новых образов происходит не хаотично, а с помощью специальных приемов, которые комбинируют и преобразуют элементы реального опыта. Ключевыми из них являются:
- Агглютинация: «Склеивание» в одном образе частей, которые в реальности не соединяются. Классические примеры — мифические кентавр и русалка или технический гибрид вроде танка-амфибии.
- Акцентирование: Преднамеренное подчеркивание, заострение какого-либо признака. Этот прием часто используется в шаржах и карикатурах для достижения комического или сатирического эффекта.
- Гиперболизация: Произвольное увеличение или уменьшение объекта или его частей. Образы великанов и лилипутов из литературы — яркий пример этого приема.
- Типизация: Выделение существенных, повторяющихся черт в группе однородных явлений и воплощение их в конкретном, обобщенном образе.
Важно понимать, что воображение не работает изолированно. Оно находится в тесной системной связи с другими когнитивными процессами. Оно черпает материал из памяти, использует образы, полученные через восприятие, и часто направляется мышлением. Именно воображение лежит в основе наглядно-образного мышления, которое позволяет решать задачи в уме, представляя ситуацию без необходимости совершать практические действия.
Заключение, где мы подводим итоги теоретического анализа
Проведенный теоретический анализ позволяет сделать ряд ключевых выводов. Во-первых, воображение представляет собой сложную высшую психическую функцию, которая позволяет человеку не только отражать реальность, но и преобразовывать ее, создавая новые образы и идеи. Оно является фундаментом для творчества — деятельности, направленной на создание оригинальных материальных и духовных ценностей.
Во-вторых, воображение выполняет важнейшие функции в жизни человека, включая планирование, целеполагание, адаптацию к новым условиям и мотивацию к саморазвитию. Его можно классифицировать на пассивное (непроизвольное) и активное (целенаправленное), причем последнее лежит в основе любой творческой деятельности. Наконец, работа воображения обеспечивается набором конкретных приемов, таких как агглютинация и гиперболизация, и происходит в неразрывной связи с памятью, мышлением и восприятием. Таким образом, все задачи, поставленные во введении, были выполнены, что подтверждает значимость воображения как центрального элемента человеческой психики.
Финальные штрихи, или как правильно оформить готовую работу
После написания текста работа над курсовой не заканчивается. Крайне важно уделить внимание ее правильному оформлению, так как это напрямую влияет на итоговую оценку. Убедитесь, что ваша работа имеет стандартную структуру:
- Титульный лист;
- Содержание (оглавление);
- Список литературы.
Также проверьте соответствие общему объему, который для курсовой работы по психологии обычно составляет от 25 до 45 страниц, и убедитесь, что все цитаты и заимствования оформлены в соответствии с академическими стандартами.
Список использованной литературы
- Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк. М., 1999 г.
- Еникеев М.И. Общая и социальная психология.-М.: Издательство НОРМА, 2002 г.
- Жданов А.Н. История психологии. От античности к современнойсти.-3-е изд.-М., 2002 г.
- Коршунова Л.С., Пружинин Б.И. Воображение и рациональность. М., 1989 г.
- Ленин В.И. Полное собрание сочинений. Т.45.
- Найсер.У. Познание и реальность. М., 1981 г.
- Нуркова В.В. Березанская Н.Б. Психология-М.:Юрайт-Издат., 2004 г.
- Общая психология: учеб. для студ. учеб. заведений/Под.ред. Б.С. Братуся.-Т.4. Внимание.-М.: «Академия», 2006 г.
- Общая психология: Учебник/Под.общ.ред.проф. А.В,Карпова.-М.: Гардерики, 2004 г.
- Першина Л.А. Общая психология.-М.: Академический проект, 2004 г.
- Полуянов Ю.А. Воображение и способности. М., 1982 г.
- Психология: учебник для педагогических вузов/Под. Ред. Б.А. Сосновского.-М.:Юрайт, 2005г.
- Ратанова Т.А. Домашенко И.А. Психология общая-2-е изд, доп. И перераб.-М.: Моск.психолого-социальный институт:Флинта, 2004 г.
- Розет И.М. Психология фантазии: Экспериментально-теоритическое исследование внутренних закономерностей продуктивной деятельности. Минск, 1977 г.
- Узнадзе Д.Н.Общая психология.-М.: Смысл, 2004 г.
- Юрчук В.В. Общая психология в схемах и моделях: Научное обоснование/В.В. Юрчук.-М.:Книжный Дом, 2004 г.