Пример готовой курсовой работы по предмету: Общая психология
Содержание
Содержание 2
Введение 2
Глава
1. Общая характеристика воображения 3
1.1. Происхождение и функциональное значение воображения 3
1.2. Виды и формы воображения 6
1.3. Возрастные особенности воображения 8
1.4. Творчество 10
Глава
2. Воображение в практической психологии 12
2.1. Психорегуляция 12
2.2. Сновидения 14
2.3. Диагностика воображения и творческих способностей 16
2.4. Активизация творческих способностей 19
Выводы 21
Заключение 22
Список литературы 23
Содержание
Выдержка из текста
Воображение является одним из важнейших психических процессов человеческой психики. Воображение, вероятно, является одной из самых неисследованных областей психологии, но при этом и одной из самых главных, так как представляется самой человеческой.Цель: изучение психического процесса воображения.
- выстраивания стратегической программы педагогической, воспитательной работы, включающей в качестве необходимой составляющей деятельность, направленную на развитие внимания учащихся (концентрации, способности к переключению и т. п.);
Память занимает особое место среди психических познавательных процессов. Многими исследователями память характеризуется как «сквозной» процесс, обеспечивающий преемственность психических процессов и объединяющий все познавательные процессы в единое целое.Цель курсовой работы заключается в исследовании памяти личности как психического познавательного процесса, определении функций и видов памяти.
Современный подход к изучению проблемы особенностей внимания старших дошкольников предопределил необходимость применения совокупности методов: теоретического анализа различных источников, методов психодиагностики, количественного и качественного анализа данных
Воображение как фактор развития интеллекта и речи у старших дошкольников
Научная новизна заключается в том, что впервые была разработана данная комплексная программа по исследованию особенностей развития психических познавательных процессов младших школьников в ходе обучения в школе и проведена на конкретной выборке.
Научная новизна заключается в том, что впервые была разработана данная комплексная программа по исследованию особенностей развития психических познавательных процессов в ходе обучения в школе и проведена на конкретной выборке.
Творческая деятельность способствует, более оптимальному и интенсивному развитию высших психических функций, таких, как память, мышление, восприятие, внимание, и воображение.Воображение является особой формой человеческой психики, стоящей отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимающей промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью.Цель реферата заключается в анализе воображения как проявления познавательной сферы человека.
Воображение человека всегда выступает как отражение свойств его личности, его психологического состояния.Объект исследования — психический познавательный процесс 3">воображение как познавательный процесс.Рассмотреть воображение как психический познавательный процесс;
обладают уникальным свойством быстротечности и являются актуальным откликом как на происходящие события .• проанализировать научную литературу, изучить все психические познавательные процессы;• дать краткую характеристику психических познавательных процессов.
Цель исследования заключается в теоретическом обосновании и экспериментальной проверке психолого-педагогической программы формирования воображения у дошкольников.
Список литературы
1. Бессонова Н.М., Формирование воображением образов желаемых состояний в ситуациях неопределенности / Н.М. Бессонова // Сибирский педагогический журнал. – 2007. — № 7. – С. 302-309.
2. Вяткина А.Г., Воображение как основа творческого процесса / А.Г. Вяткина // Научные проблемы гуманитарных исследований. – 2011. — № 6. – С. 250-255.
3. Данилкина Ирина Ивановна, Воображение и сновидения [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://www.analiculturolog.ru/journal/archive/item/1621-%D0%B2%D0%BE%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%B8-%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.html
4. Дьяченко О.М., Методика «Дорисуй фигуру» [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://mdou 15.68edu.ru/Faili_dlia_saita/Metod_kopilka/zueva/diagn.pdf
5. Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности / СПб.: Питер, 2009. – 448 с.
6. Казак Е.А., Роль воображение в развитии личности подростков / Е.А. Казак // Вестник Российского государственного гуманитарного университета. – 2009. — № 7. – С. 177-188.
7. Киселева М.В., Механизм психологической коррекции методами арт-терапии [Электронный ресурс]
- Режим доступа: http://www.knigi-psychologia.com/mehanizm-psihologicheskoi-korrektsii-metodami-art-terapii-a-930.html
8. Маклаков А.Г., Общая психология / А.Г. Маклаков – СПб.: 2008 – 583 с.
9. Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности человека [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://www.psyworld.ru/for-students/cards/general-psychology/955-2010-10-19-10-48-27.html
10. Немов Р.С., Воображение, мышление и речь [Электронный ресурс]
- Режим доступа: http://uchebnik.biz/book/211-psixologiya-kniga-2/29-voobrazhenie-myshlenie-i-rech.html
11. Савина Е.А. Введение в психологию. Курс лекций / Е.А. Савина — М: «Прометей» МПГУ, 1998. — 252 с.
12. Солсо Р., Когнитивная психология / Р. Солсо. – СПб.: Питер, 2006. – 589 с.
13. Старенченко Ю.Л., Психология массовой коммуникации [Электронный ресурс]
– Режим доступа: http://www.dvo.sut.ru/libr/soirl/i 136star/3.htm
14. Ротенберг В. С. Адаптивная функция сна: Причины и проявления её нарушения. — М.: Наука, 1982. — 175 с.
15. Ученые: воображение человека влияет на зрачки [Электронный ресурс]
- Режим доступа: http://www.aif.ru/society/science/1038689
16. Фрейд З. «Введение в психоанализ. Лекции» / З. Фрейд. – Москва: Наука, 1989 – с.456
17. Юнг К.Г. и др. Человек и его символы / К.Г. Юнг — М.: Серебряные нити, 1998. — 367 с.
список литературы
