Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Воображение личности как психический познавательный процесс
Введение
Глава
1. Теоретические этапы изучения воображения.
1.1. Понятие о воображении, его видах, функциях, механизмах, физиологической основе.
1.2. Этапы развития воображения в онтогенезе
Выводы по 1 Главе
Глава
2. Экспериментальные исследования воображения у детей дошкольного возраста
2.1 Описание диагностических методик для изучения развития воображения у детей дошкольного возраста
2.2 Упражнения, игры для развития воображения у детей дошкольного возраста
Выводы по 2 главе
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Память занимает особое место среди психических познавательных процессов. Многими исследователями память характеризуется как «сквозной» процесс, обеспечивающий преемственность психических процессов и объединяющий все познавательные процессы в единое целое.Цель курсовой работы заключается в исследовании памяти личности как психического познавательного процесса, определении функций и видов памяти.
- развития умения видеть те, связанные с особенностями внимания, проблемы возрастные и индивидуальные, которые могут лежать в основе трудностей в поведении, усвоении учебного материала детьми разных возрастов, и делать из этого правильные педагогические и воспитательные выводы;
Современный подход к изучению проблемы особенностей внимания старших дошкольников предопределил необходимость применения совокупности методов: теоретического анализа различных источников, методов психодиагностики, количественного и качественного анализа данных
Научная новизна заключается в том, что впервые была разработана данная комплексная программа по исследованию особенностей развития психических познавательных процессов младших школьников в ходе обучения в школе и проведена на конкретной выборке.
Научная новизна заключается в том, что впервые была разработана данная комплексная программа по исследованию особенностей развития психических познавательных процессов в ходе обучения в школе и проведена на конкретной выборке.
Воображение является одним из важнейших психических процессов человеческой психики. Воображение, вероятно, является одной из самых неисследованных областей психологии, но при этом и одной из самых главных, так как представляется самой человеческой. Воображение играет огромную роль для личности, субъективного переживания реальности, что реализуется в грезах и мечтах – той области человеческого бытия, которая наполняет его смыслом и драматичностью.
обладают уникальным свойством быстротечности и являются актуальным откликом как на происходящие события .• проанализировать научную литературу, изучить все психические познавательные процессы;• дать краткую характеристику психических познавательных процессов.
- теоретические положения, раскрывающие специфику психического развития детей дошкольного возраста (JI.A. Венгер, Н.Е. Веракса, О. М. Дьяченко, М.В. Ермолаева, A.B. Запорожец, Т.Д.Марцинковская, Н.Н.Подьяков, Д.Б. Эльконин, Юркевич B.C. и др.);
Теоретическо-методологической основой исследования явились исследования в отечественной и зарубежной психологии: психолого-педагогические теории развития психики (JI.C. Выготский, А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, Ж.Пиаже и др.), методологические положения личностно-деятельностного подхода (И.А.Зимняя, Д.Б.Эльконин и др.), а также совокупность теоретических положений, описывающих человека как субъекта деятельности и общения, раскрывающих способы влияния на активизацию и проявление его сущностных сил (Б.Г. Ананьев, С.П.Гальперин, А.Н. Леонтьев, Л.Ф.Обухова, С.Л. Рубинштейн и др.).
Список литературы
1.Абрамова Г.С. Возростная психология М., 2003.
2.Аникин В.П. русская народная сказка. – М., 1984.
3.Белинская Е.В. сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников. – СПб., 2008.
4.Берк Л. Развитие ребенка. – СПб., 2006.
5.Богат В., Нюкалов В. Развивать творческое мышление (ТРИЗ в детском саду) // Дошкольное воспитание. – 1994. — № 1. — с. 17 — 19
6.Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды /Под ред. Д.И. Фельдштейна. М., 2001.
7.Венгер Л.А. Педагогика способностей. – М., 1988
8.Венгер Н.Ю. Путь к развитию творчества // Дошкольное воспитание. – 1982. — № 11. — с. 32 — 38
9.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.- СПб., 1997
10.Дошкольная педагогика. / Под ред. В.И. Логиновой, П.П. Саморуковой. – М., 2004
11.Дробинская А.О. Правильно ли развивается ваш ребенок и надо ли обращаться за помощью: Книга для тех, кому это интересно. – М., 2004.
12.Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольников. – М., 1984.
13.Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения дошкольников //Вопросы психологии. – 1988. — № 2. с. 52 – 59
14.Ефремов В.И. Творческое воспитание и образование детей на базе ТРИЗ. — Пенза, 2001
15.Истратова О.Н. Большая книга детского психолога /О.Н. Истратова, Г.А. Широкова, Т.В. Эксакусто. – Ростов н/Д., 2008.
16.Капская А.Ю., Мирончик Т.Л. «Подарки фей». Развивающая сказкотерапия для дошкольников. – СПб., 2006.
17.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2000.
18.Крылов Е. Школа творческой личности // Дошкольное воспитание. – 1992. — №№ 7, 8. — с. 11 — 20
19.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости. – М., 2004
20.Лук А.Н. Психология творчества. – М., 1988
21.Маклаков А.Г. Общая психология. — М., 2008.
22.Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество. – М., 1997.
23.Новлянская З.Н. Почему дети фантазируют? – М., 1978.
24.Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М., 2008.
25.Основы дошкольной педагогики / Под ред. А.В.Запорожца, Б.Д.Маркова, — М., 2004
26.Прохорова Л. Развиваем творческую активность дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1996. — № 5. — с. 21 — 27
27.Психологическое обследование детей дошкольного и младшего школьного возраста / Ред. — сост. Г.В. Бурменская. — М., 2003
28.Психология дошкольника: Хрестоматия /Сост. Г.А. Урунтаева. – М., 2000
29.Психология человека от рождения до смерти. /Под общ. ред. А.А. Реана. – М., 2002
30.Реан А.А. Коломинский Я.П. Социальная педагогическая психология. — СПб., 2008.
31.Родари Дж. Грамматика фантазии: Введение в искусство придумывания историй /Пер с итальянского Ю.А. Добровольской. – М., 1978.
32.Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. Популярное пособие для родителей и детей. – Ярославль, 1996.
33.Синельников В. Исследования воображения и творчества детей дошкольного возраста в зарубежной психологии //Дошкольное воспитание. – 1993. — № 10. с. 69 – 72
34.Словарь практического психолога /Сост С.Ю. Головин. – Минск, 1998
35. Туник Е.Е. Модификационные креативные тесты Вильямса. – СПб., 2003.
36. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой: Для работы с детьми дошкольного возраста. – Харьков, 1996.
37.Эльконин Д.Б. Детская психология, — М., 2006
список литературы
