Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение………………………………………………………………………….3
ГЛАВА I. Теоретические основы воспитания читательского интереса у детей младшего школьного возраста
1.1. Значение чтения в жизни детей младшего школьного возраста………… 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста……………………………………………………….12
1.3. Способы развития читательского интереса у детей младшего школьного возраста……………………………………………………………….…….16
ГЛАВА II. Практические аспекты формирования читательского интереса у младших школьников
2.1. Организация воспитания читательского интереса у детей младшего школьного возраста…………………………………………………………..….21
2.2. Практические рекомендации по воспитанию читательского интереса у детей младшего школьного возраста…………………………………………….26
Заключение………………………………………………………………………31
Библиографический список…………………………………………………..33
Выдержка из текста
Развитие у младших школьников интереса к чтению является важной проблемой современного педагогического процесса. Нельзя переоценить роль книги в духовном становлении личности. Читательская культура и навыки чтения – это незаменимый фундамент и прочная основа для дальнейшей учебной деятельности школьника.
Актуальность изучения данной темы объясняется значительной ролью речи как средства коммуникации и духовного развития в жизни каждого человека, ведь литературное произведение, как ни что иное, обогащает речь. Важность обозначенной проблемы также подчеркивается неоспоримым воздействием книги на нравственное развитие ребенка, формирование эстетического вкуса, творческое воображение. Чтение, подкрепленное познавательным интересом и эмоциональной составляющей – это как надежное средство обучения различным школьным предметам, так и возможность непрерывного духовного роста на протяжении всей жизни.
Список использованной литературы
1. Алуева М.А. Синтез текста и рисунка в детской художественной книге // Историческая и социально-образовательная мысль. — 2010.—№ 1(3).
- 2010.
2. Алуева М.А. Специфика иллюстрирования детской художественной книги в контексте ее интеграции с детской литературой и педагогикой детского чтения // Историческая и социально-образовательная мысль. — 2010.—№ 2.
3. Беленькая Л. И. Ребёнок и книга: о читателе восьми-девяти лет. — М.: ВЦХТ, 2005. — 144 с.
4. Буг Д. Рожденный читать: как подружить ребенка с книгой / пер. с англ. Н. Колпакова ; под ред. П. Суворовой. — М.: Альпина нон-фикшн, 2016.— 302 с.
5. Бунеева Е.В. Технология продуктивного чтения: её сущность и особенности использования в образовании детей дошкольного и школьного возраста.– М.: Баласс, 2014. – 43 с.
И Т,Д.
