Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 2
Глава
1. Дисциплинированность учеников как основа курса «Основы военной службы» 4
1.1. Дисциплина и ее воспитание в условиях школы 4
1.2. «Основы военной службы» как элемент школьного курса ОБЖ 10
1.3. Воинская дисциплинированность как основа для формирования дисциплинированности школьника 14
Выводы по Главе 1 22
Глава
2. Экспериментальная работа по исследованию формирования дисциплинированности средствами стрелковой подготовки 23
2.1. Диагностика дисциплинированности и ее взаимосвязь с уровнем стрелковой подготовки 23
2.2. Методика воспитания дисциплинированности в курсе «Основы военной службы» 28
2.3. Методические материалы по стрелковой подготовке с применением разработанной методики воспитания дисциплинированности у старших школьников 42
Выводы по Главе 2 52
Заключение 53
Список литературы 54
Выдержка из текста
Введение
Жизнедеятельность современного общества во многом зависит от уровня нравственного воспитания учащихся и сформированности системы ценностей, в числе которых дисциплинированность занимает ведущее место.
Толкование понятия «дисциплинированность» определяется основными идеями развития образования, общественно-политической жизни страны и, безусловно, общечеловеческими и национальными ценностями, ценностными ориентациями в обществе.
Гуманистическая парадигма образования в центр внимания ставит ученика как субъекта жизни, как свободную и духовную личность, которая нуждается в саморазвитии. Она направлена на развитие внутреннего мира личности, межличностное общение, диалог, помощь в личностном росте. В этом контексте дисциплинированность как черта личности особенно ценна.
Дисциплинированность личности всегда имеет четкую социальную направленность. Как социальное качество дисциплинированность трактуется как степень осознания особой необходимости принятия ценностей, социальных норм. Уровень ее же обуславливается характером и направленностью ценностного сознания, ценностных ориентаций и отношений, которые формируются на основе потребностей и интересов личности и проявляются в ее реальных поступках и поведении.
Современные исследователи проблемы воспитания дисциплинированности личности школьника и школьной дисциплины (А.Гончарова, О.Капитан, С.Самарина) рассматривают воспитание сознательной дисциплины как сложный и длительный процесс, результатом которого является дисциплинированность как интегральное качество личности ученика.
Как известно, военные всегда отличались особой дисциплинированностью. Ее можно использовать как модель для формирования дисциплинированности старших школьников в рамках курса «Основы военной службы» средствами стрелковой подготовки.
Цель исследования: определить перспективы использования стрелковой подготовки как средства развития дисциплинированности старшего школьника на уроках «Основ военной службы».
Объект: воспитание волевых качеств старшего школьника в учебно-воспитательном процессе школы;
Предмет: воспитание дисциплинированности старших школьников средствами стрелковой подготовки.
Задачи исследования:
1. Изучить понятие дисциплинированности и его место в курсе «Основ военной службы»;
2. Исследовать взаимосвязь стрелковой подготовки и дисциплинированности старшего школьника;
3. Предложить методические рекомендации по формированию дисциплинированности средствами стрелковой подготовки.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав соответственно теоретической и практической направленности, выводов по главам, общего заключения и списка литературы и размещена на 56 страницах.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Алексеев С.В., Данченко С.П., Костецкая Г.А., Ладнов С.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 10-11 классы. Базовый уровень. Учебник для учащихся общеобразовательных организаций. – М.: Вентана-Граф, 2014. – 416 с.
2. Арутюнян Т.Г. Организация военно-патриотического и физического воспитания допризывной молодежи на основе их взаимосвязи // Современные проблемы науки и образования. 2013. № 6. С. 379.
3. Аршавский И. А. Физиологические механизмы индивидуального развития / И. А. Аршавский. — М.: Наука, 1982. — 270 с.
4. Бабаян К Л. Факторная структура волевых качеств и особенности их проявления в процессе воспитания спортсменов / Бабаян К. Л. // Теория и практика физической культуры. -1977.-Х» 10.-С. 18-24.
5. Беляева О.А. Подготовка к воинской службе как педагогическая проблема // Вестник Таганрогского государственного педагогического института. 2015. № 2. С. 81-84.
6. Васютин Ю.С. Военно-патриотическое воспитание: теория, опыт / Ю.С. Васютин. – М.: Мысль, 1984. – С. 28 – 29.
7. Военная педагогика [под общей ред. А.В. Барабанщикова].
– М.: Воениздат, 1966. – С. 276.
8. Дисциплина и общество: социально-философский аспект: [монография]
/ В.С. Манешин. — М: Изд-во Моск. ун-та, 1984. -С. 38.
9. Жилина М. Я. Методика тренировки стрелка-спортсмена : учеб.-метод. пособ. / М. Я. Жилина. — М.: ДОСААФ, 1986. — 104 с.
10. Ильин Е. /7. Психофизиология физического воспитания (деятельность и состояние) : учебное пособие для студентов/Е. П. Ильин-М.: Просвещение, 1980.- 199 с.
11. Ильин Е.П. Психология воли / Е.П. Ильин; гл. ред. Е.Строганова. — СПб: Питер, 2002. — 288 с.
12. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий. Пособие для преподавателей. – СПб.: КАРО, 2005. 368с.
13. Конжиев Н.М. Система военно-патриотического воспитания в общеобразовательной школе / Н.М. Конжиев. – М.: Педагогика, 1986. – С. 6.
14. Коцевич С.С. Основы военно-патриотического воспитания / С.С. Коцевич. – Минск: Народная асвета, 1983. – С. 26.
15. Крысько ВТ. Словарь-справочник по социальной психологии [Текст]
/ В.Г. Крысько. — СПб.: Питер; М.; Нижний Новгород; Воронеж: [б.и.], 2003. — 416 с.
16. Макаренко В.С., Соломатин Е.В. Активная позиция защитника отечества, ее сущность и содержание // European Social Science Journal. 2015. № 2 (53).
С. 132-138.
17. Наставление по стрелковому делу. — М.: Воениздат, 1985.-640 с.
18. Ожегов СИ. Словарь русского языка: [Текст]
/ С.И.Ожегов; общ. ред. Н.Ю. Шведова. — [14 стер. изд.].
- М.: Рус. яз., 1982. — 816с.
19. Павлов //. П. Павловские среды : собрание сочинений : в 3 т. / И. П. Павлов. — М. : Изд. АН СССР, 1949. — Т. 1. — С. 239
20. Палехова Е. С. Инновационные средства профессионально важных качеств у студентов на занятиях по физической культуре / Е. С. Палехова, М. В. Резенова, А. С. Кривцов // Сб. ст. VIII Междунар. науч. конф. — Белгород : БГТУ им В. Г. Шухова, 2012. — С. 239 — 243.
21. Педагогический словарь: в 2т /гл. ред. И.А.Каиров. — М.: Изд-во Академии пед. наук, 1960.-Т. 1-774 с.
22. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий: [Текст]
/К.К.Платонов. — [2-изд., перераб. и доп.].
- М.: Высш. шк., 1984.— 174 с.
23. Правила стрельбы из стрелкового оружия и гранатометов. — М.: Воениздат, 1972. -135 с.
24. Представления школьников о дисциплине и дисциплинированности // Воспитание дисциплинированности и предупреждение педагогической запущенности как целостный процесс: Межвузовский сборник научных трудов — Пермь ПГПИ, 1988 — С. 46— 51.
25. Сеченов И. М. Рефлексы головного мезга / И. М. Сеченов. — М. : Изд-во АН СССР, 1952.-170 с.
26. Состояние дисциплины неудовлетворительно // Воспитание школьников. — 1989. — № 1. — С. 30— 31.
27. Третьяков В. В. Основы военно-патриотического воспитания : метод, реком. для средней шк./В. В. Третьяков, В. Ф. Фарфоровский.-К., 1982.-43 с.
28. У истоков нравственного выбора // Народное образование. — 1988. — № 10. — С. 60— 63.
29. Формирование нравственной мотивации дисциплинированного поведения // Воспитание сознательной дисциплинированности как средство предупреждения и преодоления педагогической запущенности: Учебное пособие к спецкурсу. — Пермь: ПГПИ, 1990.— С. 31— 37.
30. Шанкин С. А. Экспериментальное изучение волевых процессов / С. А. Шапкин. — М., 1997.-14 с.
