Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты исследования проблемы воспитания дружеских взаимоотношений дошкольников в труде 6
1.1. Особенности дружеских взаимоотношений у детей дошкольного возраста 6
1.2. Труд, как средство воспитания дружеских взаимоотношений дошкольников 11
Выводы по 1 главе 18
Глава
2. Опытно-экспериментальная работа по развитию дружеских взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста в труде 20
2.1 Организация, методики и результаты констатирующего этапа эксперимента 20
2.2. Опыт развития дружеских взаимоотношений дошкольников в труде 23
2.3. Результаты и анализ эффективности исследования. Рекомендации по развитию дружеских взаимоотношений у дошольников 27
Выводы по 2 главе 31
Заключение 32
Список литературы 34
Приложение 1 37
Приложение 2 38
Приложение 3 40
Приложение 4 41
Приложение 5. 42
Приложение 6. 43
Приложение 7. 44
Выдержка из текста
Введение
Актуальность. Дружба – форма межличностных отношений, основанных на общности интересов и взаимной привязанности. У детей дошкольного возраста дружеские взаимоотношения начинают складываться в процессе общения в группе детского сада. Начало детской дружбы – это ценное проявление гуманных чувств и реальных поступков, которые предусматривают отзывчивость, желание посчитаться с интересами друга, защитить его.
Вопросы воспитания дружественных взаимоотношений, значимость воспитания дружбы у детей дошкольного возраста освещались в трудах многих видных педагогов и психологов: Р.С. Буре, Л.С. Выготского, А.Д.Кошелевой, А.С.Макаренко, Д.В. Сергеевой, и других авторов, отмечавших, что воспитывать дружеские отношения у детей необходимо с дошкольного возраста. И в детском саду для этого немало возможностей: в процессе повседневного общения со сверстниками дети учатся жить в коллективе, овладевают на практике моральными нормами поведения, которые помогают регулировать отношения с окружающими. А воспитатели имеют возможность в играх, в труде целеустремленно развивать у ребенка дружеские качества.
Проблема воспитания дружеских взаимоотношений у дошкольников заключается в том, что, несмотря на существующие возможности, этот процесс не всегда является эффективным, что проявляется в росте числа детей с агрессивным отношением к окружающим, в том числе и к своим сверстникам. Все это заставляет педагогов обращаться к поиску различных методов, которые могут быть эффективными в решении данной проблемы.
Педагоги считают, что большое значение в воспитании дружеских взаимоотношений между детьми имеет наличие в группе обстановки совместной деятельности, например, трудовая деятельность.
Таким образом, проблема и актуальность вышеизложенного обусловили выбор темы исследования «Воспитание дружеских взаимоотношений дошкольников в труде».
Цель исследования: изучить воспитание дружеских взаимоотношений дошкольников в труде.
Объект исследования: процесс воспитания дружеских взаимоотношений у дошкольников.
Предмет исследования: труд, как средство воспитания у дошкольников дружеских взаимоотношений.
Гипотеза исследования заключается в предположении, что трудовая совместная деятельность эффективна в развитии дружеских отношений между детьми дошкольного возраста, и возможна лишь при целенаправленной работе с детьми в данном направлении с учетом индивидуальных особенностей межличностных отношений детей.
Были определены следующие задачи:
1.Изучить особенности дружеских взаимоотношений у детей дошкольного возраста.
2.Рассмотреть труд как средство воспитания дружеских взаимоотношений дошкольников.
3.Провести опытно-экспериментальное исследование по изучению роли труда в воспитании дружеских взаимоотношений дошкольников.
4.Разработать рекомендации по воспитанию дружеских взаимоотношений старших дошкольников в труде.
Методы и методики исследования: анализ и изучение психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, метод анализа, синтеза и обобщения; методики: «Два домика» (Т.Д. Марциновская), с помощью которой выявлялись отношения детей к себе и к сверстнику, метод наблюдения за детьми в свободной и трудовой деятельности.
Структура и объем работы: работа состоит из введения, двух глав, выводов к главам, заключения, списка литературы, приложений. Объем работы составляет 30 страниц (без учета списка литературы и приложений).
Список использованной литературы
Список литературы
1. Аверин, В.А. Психология детей и подростков//В.А. Аверин. – М.: ВЛАДОС – 2008. – 325с.
2. Амонашвили, Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. / Ш.А. Амонашвили. – М.: Издат. дом Ш. Амонашвили, 2013. – 494с.
3. Байкова, JI.A. Современные воспитательные системы / JI.A. Байкова, JI.K. Гребенкина, Н.В. Мартишина // Классный руководитель. – 2010. – № 3. – С. 9-15.
4. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте: монография, цикл статей /Л.И. Божович. – Санкт-Петербург: Питер, 2009. – 400 с.
5. Борисова, З.Н. Дежурства в детском саду как средство воспитания ответственности у детей дошкольного возраста: автореф. канд.дис./З.Н.Борисова. – Л., 1953.
6. Буре Р.С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Р.С. Буре. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 136 с.
7. Воспитание гуманных чувств у детей. / Под ред. Л.Н. Прокошенко, В.К. Котырло. – Киев: Педагогическая школа, 2011. – 220 с.
8. Выготский, Л.С. Педагогическая психология/Л.С.Выготский. ВЛАДОС, 2009. – 335с.
9. Газлева, С.А. Нравственное воспитание дошкольников: воспитание справедливого отношения к окружающим / С.А. Газлева. – М.: Ось-М, 2010. – 179 с.
10. Дьюи, Д. Антология гуманистической педагогики: Д. Дьюи, М. Монтессори, Я. Корчак / Сост. А.И. Салов; Под ред. Г.Б. Корнетова. М.: АСОУ, 2010. – 230 с.
11. Залогина, В.П. Воспитание дружного детского коллектива в творческой игре //Творческие игры в детском саду / Сост. Д.В. Менджерицкая, В.Д. Татищева / В.П. Залогина. – М. : Месхин+., 2011. – 48 с.
12. Запорожец, А. В. Некоторые психологические проблемы детской игры / А.В. Запорожец // Дошкольное воспитание. – 2012. – № 10. – С. 72-79.
13. Карпенко, Л.А. Словарь. Общая психология. Энциклопедический словарь в шести томах. Том 1 / Л.А. Карпенко. – М.: ПЕР СЭ, 2012. – 251с.
14. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – М.:Академия, 2014. – 416 с.
15. Корнетов, Г.Б. От первобытного воспитания к гуманистическому образованию: Учебное пособие / Г.Б. Корнетов. – М.: АСОУ, 2010. – 210 с.
16. Кошелева, А.Д. О контактах со сверстниками / А.Д. Кошелева // Дошкольное воспитание. – 2010. – № 11. – С.15-20.
17. Куцакова, Л.В. Нравственно–трудовое воспитание в детском саду. Для работы с детьми 3-7 лет/Л.В. Куцакова. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 276 с.
18. Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина. – СПб.: Питер, 2009. – 318 с.
19. Макаренко, А.С. Методика организации воспитательного процесса./А.С.Макаренко. – М.: Педагогика, 2013. – Т.1. – С. 267-330.
20. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество/В.С.Мухина. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
21. Немов Р.С. Психология: В 3 кн./Р.С.Немов. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн.
1. Общие основы психологии. – 688 с.
22. Немов, Р. Психология. Психология образования / Р. Немов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. – 496 с.
23. Нечаева, В.Г. Особенности труда дошкольника/под ред. В.Г. Нечаевой//Воспитание дошкольника в труде. – М.: Просвещение, 2006. – 192 с.
24. Особенности и средства развития эмоциональной сферы дошкольников/ М.В. Ермолаева, И.Г. Ерофеева. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2008.
25. Пономаренко, Т.О. О взаимосвязи этических представлений и поступков детей //Дошкольное воспитание. – 2012. – № 4. – С. 10-14.
26. Севастьянова, Т. Избавляемся от агрессии с помощью игры [Текст]
/ Т. Севастьянова // Дошкольное воспитание.– 2008.– № 12.– С. 77-80.
27. Сергеева, Д.В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности/Д.В.Сергеева. – М.: Просвещение, 2007. – 314 с.
28. Смирнова, Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция/Е.О. Смирнова, В. М. Холмогорова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 158 с.
29. Шатова, А. Вне творческого труда нет созидания/А.Шатова// Дошкольное воспитание. – 2000. – № 7. – С.12-35.
30. Шоломицкая, Н.Д. Формирование трудовых навыков у детей старшего дошкольного возраста/ Н.Д. Шоломицкая, О.А. Седунова. – URL: http://www.mshu.edu.ru/files/kafpsy/Псих–пед.условия%202006.doc (дата обращения: 12.05.2017.).
31. Эмоциональное развитие дошкольников: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.Д. Кошелева, В.И. Перегуда, О.А. Шаграева; Под ред. О.А. Шаграевой, С.А. Козловой. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
