Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ.……………………………………………………………………..3
1. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Характеристика подвижной игры как средства и метода физического воспитания и общего развития ребенка…………………………………….… 6
1.2 Классификация игр со спортивными элементами…………………………7
1.3 Методика руководства подвижными играми в старшем дошкольном возрасте………………………………………………………………………… 10
2. СПОРТИВНЫЕ И ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ – НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧАСТЬ ФИЗИЧЕСКОГО И ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ
2.1 Роль и значение спортивных игр в развитии детей……………………… 13
2.2 Игры для развития силовых возможностей……………………………….15
2.3 Игры для развития быстроты и выносливости………………………………..16
2.4 Игры для развития ловкости и гибкости…..………………………………18
3. ДИАГНОСТИКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОПЫТНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ПОДВИЖНЫХ ИГР
3.1 Методика воспитания физических качеств у детей дошкольного возраста……………………………………………………………………………20
3.2 Диагностика физической подготовленности дошкольников……………..22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………..………………… 2 6
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.…………………………………………………… 28
Выдержка из текста
В связи с появлением значительного количества новых социально-экономических отношений в нашей стране необходимо вносить изменения в воспитание и развитие детей, молодого поколения.
Соответственно, одной из важнейших задач как общества, так и семьи и детского сада, является воспитание ребенка как гармонично развитой личности. Таким образом, дошкольные учреждения, предстающие основным звеном в системе непрерывного образования, должны разрабатывать все новые и новые формы и методы обучения и воспитания детей.
В детские года именно игровая деятельность имеет важнейшее значение, так как в этом процессе дети усваивают необходимые им во взрослой жизни привычки, умения, у них вырабатывается сообразительность, смелость, ловкость.
Игровая деятельность содействует активному взаимодействию детей, способствует возникновению коллективизма. В процессе проведения спортивных игр важно помочь детям занять надлежащее место среди своих сверстников, ведь всегда есть и победители, и побежденные.
В процессе проведения подвижных спортивных игр и упражнений у детей формируются и развиваются различные двигательные качества, прежде всего, ловкость и скорость. Также у детей развивается вся опорно-двигательная система, что благотворно сказывается на совершенствовании деятельности всех функциональных систем растущего детского организма.
Игры увлекают и воспитывают детей, а физическая активность благоприятно воздействует на двигательные навыки, укрепляет здоровье, повышает функционал организма. Таким образом, спортивные игры и упражнения являются одним из главных методов по совершенствованию двигательных навыков, уже освоенных детьми, а также по воспитанию их физических качеств.
В процессе исследования данной темы автор опирался на труды Н.А. Межилова, М.М. Конторович, Л.И. Михайловой, А.И. Быковой, которые оказали значительное влияние на развитие как теории, так и практики физического воспитания дошкольников.
Так, П.Ф. Лесгафт писал о том, что при занятиях физическими упражнениями развивается внутренний мир ребенка, так как в результате двигательной деятельности дошкольники понимают те явления, которые происходят в окружающем их мире.
Однако анализ литературы показывает, что проблема данного исследования рассмотрена недостаточно полно. Общая, целостная картина подвижных игр, влияющих на физическое состояние ребенка, показана недостаточно, т.е. данный вопрос не был предметом специального исследования.
Соответственно, актуальность и значимость данной темы, а также ее недостаточная разработанность определили выбор темы исследования.
Объектом данной курсовой работы является учебный и воспитательный процессы в учреждениях дошкольного образования, а предметом – воспитание физических качеств детей посредством спортивных игр и упражнений.
Целью курсовой работы автор ставит изучение развития как теории, так и практики физического воспитания посредством проведения спортивных игр и упражнений.
Для достижения данной цели были сформулированы следующие задачи:
- определить роль игр в развитии детей;
- рассмотреть игры, формирующие силовые возможности детей;
- рассмотреть игры, формирующие быстроту и выносливость детей;
- рассмотреть игры, формирующие ловкость и гибкость детей;
- исследовать проблемы физических качеств у детей старшего дошкольного возраста;
- рассмотреть методику воспитания физических качеств у детей дошкольного возраста;
- продиагностировать физическую подготовленность дошкольников;
- сделать определенные выводы по теме исследования.
Методы, используемые в данной курсовой работе, следующие: анализ литературы, наблюдение, описание, диагностика, эксперимент.
Структура курсовой работы обусловлена предметом, целью и задачами исследования. Работа состоит из введения, трех глав и заключения.
Введение раскрывает актуальность, объект, предмет, цель, задачи и методы исследования.
В первой главе раскрываются основные понятия в сфере подвижных игр, исследуются проблемы физических качеств у детей старшего дошкольного возраста.
Вторая глава посвящена определению роли и значения игр, рассматриваются некоторые игры, воздействующие на определенные качества детей.
В третьей главе рассматривается методика воспитания физических качеств у детей дошкольного возраста, а также приведены некоторые тесты, которые могут быть использованы воспитателями для диагностики физических качеств дошкольников.
В заключении подводятся итоги исследования, формулируются окончательные выводы по рассматриваемой теме.
Список использованной литературы
1. Бальсевич В.К. Теоретико-методологическое обоснование концепции формирования физической культуры человека в дошкольном возрасте // Здоровый образ жизни: сущность, структура, формирование на пороге XXI века. Томск, 2006. — С.13-21
2) Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии, М.: Физкультура и спорт, 1991. – 128 с.
3) Бланин А.А. Становление физических качеств дошкольников в зависимости от их двигательной активности и соматотипа. Автореферат диссертации на соискание учебной степени кандидата пед. наук. МГАФК — Малаховка, 2000. – 21 с.
4) Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. М.: 1997. – 144 с.
5) Вавилова Е.Н., Развитие основных движений у детей 3-7 лет. Система работы. Издательство: Скрипторий, 2008. – 157 с.
6) Выготский Л.С. Критические возраста // Арх. Ленингр. пед. ин-та. Л.,
2. апреля 1933. – 15 с.
7) Гейнисман МЛ. Развитие основных двигательных качеств как важнейшее средство оздоровления детей дошкольного возраста // Матер, науч. конф. по итогам работы за 1998/99 гг. Омск, 1999. – С.71-82.
8) Громова О.А. Спортивные игры для детей, М: Сфера, 2009. – 128 с.
9) Литвинова О.Г. Спортивные упражнения и игры в детском саду. – М.: Феникс, 2010. – 129 с.
10) Лях В.И. Тесты в физическом воспитании школьников: пособие для учителя / В.И. Лях. – М.: ООО «Издательство АСТ», 1998. – 272 с.
11) Мякишева О.В. Развитие физических качеств детей дошкольного возраста // Педагогический вестник. — № 1(34).
– 2013. – С.13-17
12) Погадаев Г.И. «Физкульт-Ура!» Физическая культура дошкольников. Пособие для родителей и воспитателей. М.: «Школьная Пресса», 2003. — 96 с.
13) Русаков А.Г. Подвижные игры для детей. Опыт поколений. М.: Сфера, 2009. – 97 с.
14) Сайкина Е.Г., Фирилева Ж.Е. «Физкульт-привет минуткам и паузам!» Сборник физических упражнений для дошкольников и школьников. С.-П.: «Детство-Пресс», 2005. — 128 с.
15) Степаненкова Э.М. Методика физического воспитания. М.: 2005. – 157 с.
16) Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. пособие.- М.: Издательский центр «Академия», 2001.- 211 с.
17) Тарасова Т.А. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста. М.: 2005. – 98 с.
18) Физическая культура в семье, ДОУ и начальной школе: Программа и методические рекомендации. – М.: Школьная пресса, 2005. – 64 с.
19) Физическая культура //Научно-методический журнал. М.: 2005. — № 4. – С. 30-37.
20) Физическая культура //Научно-методический журнал. М.: 2007. — № 3. – С.14-19.
21) Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. М.:1976г. – 287 с.
22) Шишкина В.А. «Движение + движения». Книга для воспитателя детского сада. М.: «Просвещение», 1992. — 96 с.
