Воспитание интереса к школе у детей старшего дошкольного возраста.

Содержание

Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы воспитания интереса дошкольников к обучению в школе 5

1.1. Психологическая характеристика детей старшего дошкольного возраста 5

1.2. Значение познавательного интереса в старшем дошкольном возрасте 9

1.3. Развитие познавательного интереса в ДОУ 18

Список использованной литературы 27

Выдержка из текста

Введение

Необходимым условием эффективности формирования личности ребенка является непрерывность, последовательность воспитательно-образовательного процесса. Механизмом обеспечения такой непрерывности является организация преемственности между всеми звеньями образования, в частности, между дошкольным учреждением и начальной школой.

Под преемственностью на данном этапе мы понимаем целостный процесс, направленный на перспективное формирование личности ребенка с опорой на его предыдущий опыт и накопленные знания, обеспечивающий полноценное личностное развитие ребенка, его физиологическое и психологическое благополучие в переходный период от дошкольного воспитания к воспитанию и обучению в начальной школе.

Различными аспектами преемственности в образовании занимались многие отечественные ученые — Ананьев Б.Г., Батаршев А.В., Леушина A.M., Люблинская А.А. и др.

Различные аспекты подготовки дошкольника к школе, формирования у них знаний, умений и навыков и психологической готовности к школьному обучению рассматривали многие отечественные педагоги и психологи: Анищенко О.М., Божович Л.И., Венгер Л.А., Выготский Л.С., Давыдов В.В., Запорожец А.В., Кравцова Е.Е., Лисина М.И., Магомедов Н.М., Мухина В.С., Эльконин Д.Б. и др.

Проблемам интеллектуального развития личности дошкольника и активизации познавательного интереса посвящены научные исследования и труды Г.В.Томского, А.В.Ивановой, Е.А.Барахсановой, С.Н.Кайгородова и С.В.Местникова.

Одним из аспектов проблемы преемственности между детским садом и начальной школой является поиск оптимальных средств, форм и методов подготовки детей к школе, важным результатом которой является воспитание интереса к школьному обучению.

Подготовка к школе предполагает целенаправленно организованное, основанное на знании закономерностей психического развития и возрастных особенностей, потребностей ребенка, педагогическое руководство деятельностью ребенка (учебной, игровой, трудовой), в процессе которой происходит развитие внутренних сил ребенка – интереса, познавательной активности, мышления, нравственно-волевых качеств, формируются предпосылки учебной деятельности.

Все вышеизложенное обуславливает актуальность выбранной нами проблемы исследования – каковы условия формирования интереса к школе у детей старшего школьного возраста.

Цель исследования: исследовать условия воспитания интереса к школе у детей старшего дошкольного возраста. Цель и предмет определили следующие задачи исследования:

обосновать психологическую характеристику детей старшего дошкольного возраста;

представить значение познавательного интереса в старшем дошкольном возрасте;

изучить условия развития познавательного интереса в ДОУ.

Объект исследования: интерес дошкольников к школе.

Предмет исследования: воспитание интереса дошкольников к школьному обучению.

Гипотеза исследования – формирование познавательного интереса к школе у детей старшего дошкольного возраста будет осуществляться более результативно, если использовать определенные условия в его формировании.

Список использованной литературы

Список использованной литературы

1. Андреева Г.М. Социальная психология. / Андреева Г.М. переизд. и доп. – М.: МГУ, 2002. – 456 с.;

2. Артамонова Е.И. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования. ред. Е. Г. Силяева М.: 2002. – 192 с.

3. Битянова М.Р. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками. СПб.: Питер, 2007. — 304 стр.

4. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2008. – 304 стр.

5. Выготский Л. С. Вопросы детской (возрастной) психологии. М.: Союз, 2006. — 224 стр.

6. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов/В. В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др.; Под ред. А. В. Петровского. — 2-е изд., испр. И доп. -М.: Просвещение, 1979. -288с;

7. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. — М.: Академия, 2005. — 368 с.;

8. Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста. М.: Сфера, 2009. – 256 с.

9. Детская психология: Учеб. пособие/Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько, А. Н. Белоус и др.: под. Ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько — Мн.: Университетское, 1988г. -399с;

10. Зауш-Годрон Ш. Социальное развитие ребенка. – СПб.: Питер, 2004. – 123 стр.

11. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Дошкольное воспитание и развитие. М.: Айрис-Пресс, 2008. – 123 с.

12. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов. – М.: Логос, 2008. – 384 стр.

13. Лисина М.И. Психология самопознания у дошкольников. Кишинев: Штиинца, 2005. – 111 с.

14. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. М.: Гардарики, 2006. – 216с.

15. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: Академия, 1999. – 456 с.

16. Немов Р.С. Общая психология. СПБ: Питер, 2008. — 304 с.

17. Обухова Л.Ф. Детская психология. М.: Российское педагогическое агентство, 1996. – 178 с.

18. Смирнова Е.О. Психология ребенка. М.: Школа-Пресс, 2004 – 178 с.

19. Соколова Е.Т. Психотерапия. М.: Академия, 2002 – 368 с.

20. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. 100 экзаменационных ответов по психологии. Ростов Н/Д.: МаРТ, 2008. – 256 с.

21. Столяренко Л.Д. Основы психологии: Учебн. пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 2007

22. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Педагогический тезаурус. М., 2000. – 210 с.

23. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст. СПб.: Речь, 2005. — 373 стр.

24. Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. М.: Академия, 2008. – 192 стр.

25. Хрипкова А.Г. Колесов Д.В. Мальчик – подросток – юноша. М.: Просвещение, 2006. – 207 стр.

26. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — 5-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 336 с.

27. Хрестоматия по общей психологии. — М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2004. – 832 с.;

Похожие записи