Пример готовой курсовой работы по предмету: Эстетика
ВВЕДЕНИЕ
I. ГЛАВА. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
1.2 ЗНАЧЕНИЕ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.2 УСЛОВИЯ И МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ
II. ГЛАВА. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ВОСПИТАНИЮ У ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ.
2.1 ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ
2.3.1 Оценка эмоционального отношения дошкольников к нормам культуры поведения. (Тест ЦТО Воробьевой).
2.2 ПРОВЕДЕНИЕ РАБОТЫ ПО ВОСПИТАНИЮ У ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ
2.3 ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ ПОСЛЕ ПРОВЕДЕННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
2.3.1. Сравнительный анализ показателей культуры поведения до и после проведения педагогической работы
ВЫВОДЫ:
- СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
воспитание культуры поведения в подготовительном дошкольном возрасте (внешний вид,имидж)
3. Связь с семьей — необходимое условие, позволяющее сохранить единство требований и преемственность воспитания Общая цель семьи и детского сада — хорошо воспитанный культурный и образованный человек.
При решении поставленных задач были использованы следующие методы исследования: изучение и глубокий анализ психолого-педагогической, методической литературы и передового опыта по проблеме нравственного воспитания и формированию культуры поведения детей старшего дошкольного возраста.
Но не всегда они задумывались над тем, что привлекательность ребёнка не только в красоте его внешнего вида, главное, в другом — как подрастающий ребёнок ведёт себя? не выработали в себе элементарных норм культуры поведения, поэтому вопросы нравственного воспитания детей с наибольшей остротой встают именно в наши дни. Это реализуется на специальных занятиях в старшем дошкольном возрасте.
Цель работы – изучить особенности воспитания культуры поведения в дошкольном возрасте. Рассмотреть исследование проблемы воспитания культуры поведения у детей дошкольного возраста; Определить роль семьи в воспитании культуры поведения ребенка;
Культурные люди подчиняются дисциплине, т.е. самоконтролю и самокритике. Важно, чтобы дети поняли, что, следуя принципу: «Я хочу и буду делать то, что хочу, не считаясь ни с кем», они никогда не узнают, что такое уважение окружающих, привязанность и любовь близких. Такие личности никому не в радость. С честными, благородными, верными данному слову, уважающими других, радушными и гостеприимными людьми нам всегда хочется общаться, это доставляет нам истинную радость, обогащает нас духовно. Культурные люди держат под контролем свои эмоции, управляют ими. Они никогда не опустятся до оскорблений или крика, потому что унизят этим, прежде всего себя.
Но народная мудрость гласит, что воспитывать малыша нужно с первых дней жизни, а не делать скидок на возраст, легкомысленно отмахиваясь от насущных потребностей сегодняшнего дня, оставляя что-то на потом.К первоочередным задачам следует отнести воспитание культурно-гигиенических навыков у детей.
Гипотеза исследования: эффективность воспитания безопасного поведения у старших дошкольников зависит от грамотно подобранной методики, включающей современные методы и средства воспитания безопасного поведения, соответствующую предметно-развивающую среду.
- обобщение и анализ педагогической практики через изучение концепций, программ, методических разработок по проблеме воспитания у дошкольников культуры поведения в процессе обучения правилам этикета различных отечественных и зарубежных авторов;
Гипотеза исследования состоит в том, что воспитание культуры здоровья ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения будет эффективным, если в воспитательный процесс будут внедрены следующие здоровьесберегающие технологии:
Особенностью психического развития детей среднего, старшего дошкольного возраста является произвольность, что способствует формированию саморегуляции, самоконтроля в большей степени обеспечивающие устойчивость нравственного поведения
Поэтому проблема воспитания культуры поведения детей на современном этапе развития общества приобретает особую актуальность и значимость.Я считаю, что проблема воспитания культуры поведения детей в настоящий момент актуальна, так как культура человеческих отношений, общение людей между собой играют важную роль в жизни, однако культура поведения имеет свойство в настоящий момент утрачиваться.Определение значение литературы в воспитании культуры поведения у детей;
Важнейшим периодом в нравственном становлении личности является период дошкольного детства. Причиной этому можно назвать отсутствие у взрослых осознанности в понимании значимости изучаемого нами понятия «культура поведения» связывается это и с переходным периодом в развитии общества, в который основные составляющие нравственного воспитания претерпевают серьезные изменения.Проблемой воспитания культуры поведения занимались такие выдающиеся педагоги, как Петерина С.
Особое значение в развитии навыков сотрудничества играет сюжетно-ролевая игра, с помощью которой ребенок моделирует свою будущую социальную роль, учится соблюдать нормы поведения в обществе, развивает навыки общения со сверстниками и взрослыми. Венгером, позволили установить, что в основе этого развития лежит овладение разными видами познавательных ориентировочных действий, в основном игровых, связанных с общением.Цель исследования: определить, какие групповые психолого-педагогические методы работы воспитывают навыки сотрудничества у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре.
Список источников информации
1.Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие для студентов вузов. – 2-е изд., стереотип. – М., 1999. – 320 с.
2.Батурина Г.И. Эмоции и чувства как специфическая форма отражения действительности. — В кн. Диалектика познания и сознания. Учёные за-писки Ивановского пед. ин-та Иваново: Изд-во пед. ин-та, 1973 г. – 180 с.
3.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968. – 189 с.
4.Бреслав Г.М. Психология эмоций 2004г. – 310 с.
5.Валлон А. Психическое развитие ребенка. – СПб., 2001. – 208 с.
6.Выготский Л.С. Проблемы общей психологии.- Соб.соч. Т.5.-М.: Педа-гогика, 1983 год.
7.Выготский Л.С. Проблемы эмоций. Вопросы психологии, 1958 № 3. -639 с.
8.Запорожец А. В. Психология. М., 1953. – 245 с.
9.Изотова Е.И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика 2004г. – 210 с.
10.Ильин Е.П. Эмоции и чувства — изд. «Питер» 2002г. – 320 с.
11.Калинина Р. Программа развития эмоциональной сферы дошкольников и младших школьников. Псков, 2005г. – 134 с.
12.Курочкина И.Н. Дошкольнику о хороших манерах и этикете, СПб.: Пи-тер, 2005
13.Курочкина И.Н. Современный этикет и воспитание культуры поведе-ния у дошкольников. СПб.: Питер, 2002
14.Леонтьев А.Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. М.; Л., 1948. с. 4— 15.
15.Николаева С.О. Занятие по культуре поведения с дошкольниками и младшими школьниками. М.: Гардарика, 2002
16.Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. – М., 1996. – 374 с.
17.Островская Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании до-школьников. М.: Коасс, 2005
18.Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / Под ред. А.В. Запорожца и Я.З. Неверович. М.: Просвещение, 1986. – 210 с.
19.Рожина Л.Н. Развитие эмоционального мира личности: Пособие для учителей и практических психологов 2003г.- 256 с.
20.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1989. – 234 с.
21.Рубинштейн С.Я. О воспитании привычек у детей. Учебное пособие для студентов. – М., 1996. – 41 с.
22.Хрестоматия по детской психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. и ред. Г.В.Бурменская. – М., 1996. – 264 с.
23.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Под ред. Д.И.Фельдштейна, — М. – Воронеж, 1995. – 416 с.
24.Эльконин Д.Б. Психология игры. – 2-е изд. – М., 1999. – 360 с.
список литературы
