Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава
1. Культура самовыражения дошкольников
1.1. Самовыражение человека
1.2. Культура самовыражения
1.3. Культура самовыражения дошкольников
Глава
2. Исследование уровня развития культуры самовыражения дошкольников
2.1. Описание уровней (высокого, среднего, низкого) в развитии культуры самовыражения дошкольников
2.2. Методики диагностики культуры уровня развития самовыражения дошкольников
2.3. Результаты применения диагностики
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Дошкольный возраст отличается повышенной восприимчивостью к социальным воздействиям, формируется в целом механизм нравственного становления личности и каждый его компонент: чувства и отношения, мотивы навыки и привычки, поступки, знания и представления, обуславливающие формирование качеств личности, как положительных, так и отрицательных.
Во-первых, изучение опыта семейного воспитания, учитывая его достижения и проблемы в педагогической деятельности, во-вторых, педагог сказывает действенную помощь родителям в воспитании детей, и в-третьих, координирует работу с детьми детского сада и родителей.
По данным Минздрава РФ, до
60. детей и подростков страдают хроническими болезнями, а распространенность нервно-психических нарушений среди подростков достигает 79%. Прогнозируется, что при сохранении сложившейся тенденции лишь
54. подростков, которым сейчас
1. лет, доживут до пенсионного возраста.
Проблема учебы и воспитания здорового человека, создания благоприятных для ее здоровья условий учебы изучалась многими представителями педагогической науки. Соответствующие аспекты можно найти в трудах К. Гельвеция, А. Дистервега, Я. Коменского, Й. Песталоцци, Ж.-Ж. Руссо, Л. Толстого. Среди классиков педагогики, которые уделяли внимание проблеме здоровьесбережению учеников, можно назвать П. Блонского, Г. Ващенко, Л. Виготского, М. Пирогова, В. Сухомлинского, К. Ушинского. Вопросами воспитания культуры здорового образа жизни у младших школьников занимались Г.Л. Апанасенко, М.В. Антропова, В.Ф. Базарный, Н.В. Смирнов и другие.
Цель исследования: выявить дидактические принципы построения содержания процесса воспитания, призванного целенаправленно решать задачи по становлению культуры самовыражения старших дошкольников в условиях взаимодействия с воспитателем.
Гипотеза исследования состоит в том, что воспитание культуры здоровья ребенка в условиях дошкольного образовательного учреждения будет эффективным, если в воспитательный процесс будут внедрены следующие здоровьесберегающие технологии:
Особым направлением для полноценного формирования ребенка, его нравственного развития является воспитание культуры поведения.Многократно учёными, занимающимися проблемой формирования культуры поведения, было выявлено, что этому вопросу при воспитании детей на данном этапе развития педагогики уделяется недостаточное внимание.Проблемой воспитания культуры поведения занимались такие выдающиеся педагоги, как Петерина С.
- обобщение и анализ педагогической практики через изучение концепций, программ, методических разработок по проблеме воспитания у дошкольников культуры поведения в процессе обучения правилам этикета различных отечественных и зарубежных авторов;
Теоретико-методологическая база исследования составили: фундаментальные положения о воспитании толерантности в обществе как его ценности в работах Г.У.Солдатова, Н.В. Нижегородцева, Е.Ю. Жмырова, О.М. Кирилюк.
Список литературы
1.Аббаньяно Н. Позитивный экзистенциализм/Н. Аббаньяно — СПб.: Алетейя, 1998. — 386 с.
2.Анохина Т.В. Педагогическая поддержка как реальность современного образования/Т.В. Анохина // Классный руководитель. — 2000. — № 3. — С. 63– 81.
3.Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества/М.М. Бахтин — М.: Искусство, 1979. — 445 с.
4.Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры детей дошкольного возраста / З. М. Богуславская, Е. О. Смирнова. — М.: Дрофа, 1998. — 89 с.
5.Борев, Ю.Б. Эстетика/Ю.Б. Бореев -М.: Политиздат, 1981.-399с.
6. Буева, Л.П. Культура и образование. Проблемы взаимодействия/Л.П. Буева // Вопросы философии. — 1997. — — № 2. – с. 31-38.
7.Буева Л.П. Человек, культура и образование в кризисном социуме/Л.П. Буева // Вестник высшей школы. — 1997. — № 4. С. 11– 16.
8.Бурно М. Е. Терапии творческим самовыражением/М.Е. Бруно – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 1999. – 412 с.
9.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: Элита, 2009. – 427 с.
10.Газман О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию ХХI века/О.С. Газман // Классный руководитель. — 2000. — № 3. — С. 6– 33.
11.Гумбольдт В. Язык и философия культуры / пер. с нем. яз. М.: Прогресс, 1985. — 451 с.
12.Данилина Т.А. В мире детских эмоций: пособие для практических работников ДОУ/ Т.А. Данилина, В.Я.Зедгенидзе, Н.М. Степина. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 197 с.
13.Даниэль, С.М. Искусство видеть: О творческих способностях восприятия, о языке линий и красок и о воспитании зрителя Текст. / С.М. Даниэль. -Л.: Искусство, 1990. 223 с.
14.Каган М.С. Философия культуры/М.С. Каган — СПб.: Петрополис, 1996. — 416 с.
15.Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. — М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 217 c.
16.Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека/Л.Н.Коган М.: Мысль, 1984. — 252 с.
17.Кравцова Е. Разбуди в ребенке волшебника. — М.: Просвещение, 1996. – 204 с.
18.Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1996. – 217 с.
19.Куражева Н.В., Вараева, Н.В. Психологические занятия с дошкольниками. «Цветик-Семицветик». — СПб.: Речь, 2005. – 174 с.
20.Михайлова 3. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников/ З. А. Михайлова. — М.: Просвещение, 1990. – 94 с.
21.Панфилова М.А. Игротерапия общения / Методическое пособие для воспитателей и методистов дошкольных учреждений/ Под научной редакцией В.М. Аспапова, канд. психол. наук, доцента. — М.: Знание России, — М.: Педагогика,1995. – 163 с.
22.Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду/Т.И. Петрова — М.: ВЛАДОС, 2003. – 154 с.
23.Румянцева И.М. Психология речи и лингвопедагогическая психология/И.М. Румянцева — М.: ПЕР СЭ; Логос, 2004. — 319 с.
24.Топуридзе Е.И. Эстетика Бенедетто Кроче/Е.И. Топуридзе Тбилиси: Мецниереба, 1967. — 210 с.
25.Франкл В. Человек в поисках смысла / пер. с англ и нем. М.: Прогресс, 1990. — 367 с.
26.Фрэнкин Р. Мотивация поведения. Биологические, когнитивные и социальные аспекты/Р. Фрэнкин — СПб.: Питер, 2003. – 651 с.
27.Фромм Э. Искусство любви / Исследование природы любви / пер. с англ. Л.А. Чернышевой. Минск: Полифакт, 1990. — 80 с.
28.Хейзинга Й. Homo Ludens. В тени завтрашнего дня / пер. с нидерл.; общ. ред. и послесл. Г.М. Тавризян. М.: Прогресс; Прогресс-Академия, 1992. — 464 с.
29.Шмаков С.А., Безбородова Н.Я. От игры к самовоспитанию: Сборник игр-коррекций. – М.: Новая школа, 1995. – 153 с.
30.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах / Избранные психологические труды. – М.: Институт практической психологии, 1995. – 416 с.
список литературы
