Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение
Глава I. Воспитание любви к родине у детей как приоритетное воспитание дошкольников
1.1. Воспитание чувств патриотизма у детей младшего дошкольного возраста
1.2. Особенности формирования патриотизма у детей дошкольного возраста
1.3. Творчество С. В. Михалкова и роль его произведений в воспитании любви к родине у детей младшего дошкольного возраста
Глава II. Педагогические условия формирования чувств патриотизма у детей младшего дошкольного возраста при ознакомлении с произведениями С. В. Михалкова
2.1. Психологические особенности детей младшего дошкольного возраста
2.2. Методика работы с детьми по формированию нравственных качеств
2.3. Выявление уровня нравственного развития у детей младшего дошкольного возраста
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Все это определяет проблему воспитания патриота своей страны с жизненной установкой служить Отечеству как одну из важнейших, так как именно в этом основа жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений.Переходные периоды в развитии общества всегда связаны с условиями общественной жизни, динамичностью, изменчивостью ситуации, возрастанием неустойчивости в институтах гражданского воспитания.Цель курсовой работы заключается в анализе процесса воспитания любви и уважения к Родине у дошкольников посредством поэтических произведений.
Пристальное внимание к проблемам гражданского воспитания поставило на повестку дня необходимость воспитания любви и уважения к Родине у подрастающего поколения, чтобы заложить в сознание детей дошкольного возраста тот образ совершенства отношений личности и общества, который определяет способ мышления и деятельности человека.
Воспитать любовь к книге, приобщить человека к чтению с раннего детства — задача сложная. воспитания культуры чтения в широком ее понимании: начиная от умелого самостоятельного выбора нужной книги в библиотеке до эстетически грамотного ее восприятия, включая умения и навыки анализа прочитанного произведения, его использования в учебной, общественной деятельности, в общении со своими ровесниками и взрослыми людьми.В Михалкова.
Степень изученности. Наиболее полновесный труд, охватывающий всей стороны литературной деятельности С. Михалкову, принадлежит одному из ведущих исследователей в области детской литературы И. Мотяшову. Равнозначным работе Мотяшова является исследование В. А. Александрова, в котором он подробно рассматривает достижения Михалкова во всех жанрах.
Степень изученности. Наиболее полновесный труд, охватывающий всей стороны литературной деятельности С. Михалкову, принадлежит одному из ведущих исследователей в области детской литературы И. Мотяшову. Равнозначным работе Мотяшова является исследование В. А. Александрова, в котором он подробно рассматривает достижения Михалкова во всех жанрах.
Е.К. Ривина указывает на то, что в настоящее время семья переживает не лучшие времена. Результаты исследований, проведенных философами, социологами, социальными психологами и педагогами в последние годы, вызывают тревогу. Все чаще говорится о кризисе семьи, а перспективы развития этого социального института оцениваются крайне пессимистично. Это происходит в силу трудовой занятости родителей, перегруженности бытовыми проблемами, потери нравственных ориентиров, переоценки ценностей, исчезновения семейных традиций, разрушения преемственности и эмоционально-родственных связей между поколениями. (35)
При достижении высокого уровня нравственной воспитанности такие отношения основываются на уважении и доброжелательности одного человека к другому . Вместе с тем, особенности использования сказки в процессе обучения и воспитания в качестве средства нравственного воспитания детей дошкольного возраста требует более детального изучения.Цель исследования – изучить особенности формирования нравственных представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством сказки.
При достижении высокого уровня нравственной воспитанности такие отношения основываются на уважении и доброжелательности одного человека к другому . Вместе с тем, особенности использования сказки в процессе обучения и воспитания в качестве средства нравственного воспитания детей дошкольного возраста требует более детального изучения.Цель исследования – изучить особенности формирования нравственных представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством сказки.
Анализ психолого-педагогической литературы по данному вопросу показал, что этой проблемой занимались А.В.Мудрик, Р.С.Буре, Т.Н.Николаева, С.И. Илларионов, В.А. Доскин, С.А. Козлова и другие. Изучение трудов этих авторов, а также изучение программ “Детство”, “Азбука общения” позволило сделать вывод, что решение проблемы “Воспитание культуры поведения” в условиях образовательных учреждений для детей дошкольного возраста недостаточно проработано.
Список использованной литературы
1. Алябьева Е. А. Тематические дни и недели в детском саду: планирование и конспекты. – М.: У-Фактория, 2010. – 234 с.
2. Бабунова Т. Дошкольная педагогика. – М.: Инфра-М, 2007. – 218 с.
3. Валгина Н. С. Теория текста. – М.: Изд-во Логос, 2003. – 280 с.
4. Васильева А. Н. Основы культуры речи. – М.: Изд-во Рус. яз., 1990. – 246 с.
5. Введенская Л. А. Риторика и культура речи. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – 448 с. – (Учебники, учебные пособия).
6. Виилма Л. Главная книга о воспитании детей или о том, как помочь ребенку стать счастливым. – М.: У-Фактория, 2010. – 320 с.
7. Виноградов В. В. Русский язык (Грамматическое учение о слове): Учеб. пособие для вузов / Отв. ред. Г. А. Золотова. – 3-е изд., испр. – м.: Высш. школа, 1986. – 640 с.
8. Воспитание маленьких детей. – М.: Владос, 2009. – 286 с.
9. Головин Б. Н. Основы культуры речи: Учеб. Пособие. – М.: Высш. школа, 1980. – 336 с.
10. Гордович К. Д. История отечественной литературы XX века. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: Изд-во СпецЛит, 2000. – 320 с. – (Учебное пособие).
11. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2008. – 416 с.
12. Мирилова Т. Л. Занимательные уроки для подготовки к школе: Литература. – М.: Текст, 2009. – 126 с.
13. Михалков С. В. Детям: стихи, сказки, рассказы, басни, пьесы. – М.: Детская литература, 1981. – 326 с.
14. Михалков С. В. Избранные произведения для детей. – М.: Детская лит., 2009. – 1996. – 156 с.
15. Михалков С. В. Коты и мыши. Стихи и басни для детей. – М.: Олма-Пресс, 2008. – 159 с.
16. Михалков С. В. Лучшие стихи. – М.: Эксмо, 2010. – 236 с.
17. Москальчук Г. Г. Структура текста как синергический процесс. – М.: Едиториал УРСС, 2003. – 296 с.
18. Немов Р. С. Психология образования. – 3-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – 608 с.
19. Нисканен Л. Г., Шанраева О. А., Родина Е. В. Особенности детской педагогики. – М.: Академия, 2008. – 246 с.
20. Новый энциклопедический словарь. – М.: Большая Рос. энциклопедия, 2004. – 1456 с.: ил.
21. Ожегов С. И. Словарь русского языка: 70 000 слов / Под ред. Н. Ю. Шведовой. – 21-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд-во Рус. язык, 1989. – 924 с.
22. Петрова Л. И. Популярная педагогика, или как завоевать сердце ребенка. – Ростов н/Д.: Феникс, 2010. – 288 с.
23. Почикаева Н. М. Искусство речи. – М.: Изд-во МарТ, 2005. – 352 с. – (Культура речи).
24. Почикаева Н. М. Особенности детского восприятия. – М.: У-Фактория, 2006. – 532 с.
25. Предпринимательство в книжном деле: Справочник / Б. С. Есенькин, Г. Н. Ершова, В. Д. Синянский. – М.: Изд-во Моск. гос. ун-та печати, 2003. – 274 с.
26. Ромм Т. А. История социальной педагогики. – Ростов р/Д.: Феникс, 2008. – 456 с.
27. Русская речевая культура: Учеб. словарь-справочник. – СПб.: САГА, Азбука-классика, 2006. – 224 с.
28. Русский язык и культура речи / А. И. Дунев, М. Я. Дымарский, А. Ю. Кожевников и др.; под ред. В. Д. Черняк. – М.: Высш. Школа, 2003. – 506 с.
29. Русский язык конца XX столетия (1985 – 1995).
– 2-е изд. – М.: Яз. Рус. культуры, 2000. – 480 с.
30. Современный русский язык / П. А. Лекант, Е. И. Диброва, Л. Л. Касаткин; под ред. П. А. Леканта. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. – 560 с.
31. Специальная дошкольная педагогика / под ред. Е. А. Стребелевой. – М.: Инфра-М. – 248 с.
32. Стародубова Н. А. Теория и методика развития речи дошкольников. – М.: Академия, 2009. – 256 с.
33. Типология изданий / В. С. Агриколянский. – М.: Книжная палата, 1990. – 230 с.
34. Торгово-библиографическая классификация: Рабочие таблицы для книготорговых предприятий. – 2-е изд., перераб. и оп. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 52 с.
35. Эмоциональное развитие дошкольников / А. Д. Кошелева. – М.: Академия, 2003. – 176 с.
36. Энциклопедия книжного дела / Ю. Ф. Майсурадзе, А. Э. Мильчин, Э. П. Гаврилов и др. – М.: Изд-во Юрист, 1998. – 536 с. – (Книжное дело).
список литературы
