Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Основные подходы в формировании любви и уважения к Родине у старших дошкольников 6
Глава
2. Особенности воспитания любви и уважения к Родине у детей старшего дошкольного возраста посредством поэтических произведений 21
Заключение 28
Список литературы 30
Выдержка из текста
Введение
В настоящее время особую актуальность обретает воспитание патриотизма подрастающего поколения. Построение в России гражданского общества, динамичное развитие страны зависит от усилий дееспособных и ответственных людей, любящих свою Родину, заботящихся о ней, способных отстаивать её интересы. Воспитание гражданина-патриота сегодня — залог гарантированного будущего для всего российского общества.
Основными приоритетами в жизни стали личный успех, карьера, деньги. Одним из уязвимых моментов в воспитании является отсутствие у подрастающего поколения ясности в жизненных ориентирах. Отток талантливой молодежи за границу, нежелание ее участвовать в экономическом возрождении России, утрата патриотического сознания молодого поколения — всё это угрожает национальной безопасности страны.
Именно патриотическая идея является тем фундаментом, на котором во все времена консолидируются все слои российского общества. Патриотическая направленность воспитания всегда была присуща отечественной педагогической науке и практике, опирающейся на уникальный опыт и традиции народной педагогики. Все это определяет проблему воспитания патриота своей страны с жизненной установкой служить Отечеству как одну из важнейших, так как именно в этом основа жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений.
Переходные периоды в развитии общества всегда связаны с условиями общественной жизни, динамичностью, изменчивостью ситуации, возрастанием неустойчивости в институтах гражданского воспитания. В стабильном гражданском обществе функционируют устоявшиеся институты, которые отражают признаваемую подавляющим большинством общества систему ценностей, декларируют сохранение гражданского мира, толерантность, партнерство, солидарность, стремление к консенсусу, что приводит к доминированию этих ценностей в сознании и поведении людей. Показательно в данном отношении то, что воспитание гражданственности и любви к Родине выступает одним из основных принципов государственной политики в области образования.
Исходя из исторической традиции, понятие «гражданственность» можно сформулировать как совокупность убеждений и взглядов, предполагающую высокую степень независимости и самостоятельности индивидуальных суждений об обществе, с другой стороны – нерушимую социальную солидарность, выражающуюся в участии человека в жизни социума. Гражданственность проявляется в виде индивидуального поведения, но опосредуется социокультурной обстановкой, следовательно, может быть развита в соответствии с внешней волей.
Пристальное внимание к проблемам гражданского воспитания поставило на повестку дня необходимость воспитания любви и уважения к Родине у подрастающего поколения, чтобы заложить в сознание детей дошкольного возраста тот образ совершенства отношений личности и общества, который определяет способ мышления и деятельности человека.
Цель курсовой работы заключается в анализе процесса воспитания любви и уважения к Родине у дошкольников посредством поэтических произведений.
Поставленная цель обусловила необходимость решения следующих задач:
1. Рассмотреть основные подходы в формировании любви и уважения к Родине у старших дошкольников;
2. Проанализировать особенности воспитания любви и уважения к Родине у детей старшего дошкольного возраста посредством поэтических произведений.
Последовательность решения задач курсовой работы определила следующую структуру: введение, две главы, заключение и список литературы.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Детские подвижные игры народов СССР : пособие для воспит. дет. сада / сост. А. В. Кенеман; под. ред. Т. И. Осокиной. М. : Просвещение, 1988.
2. Додонов Б.И. Классификация эмоций при исследовании эмоциональной направленности личности // Вопросы психологии. – 1975. – № 6.
3. Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями.- М., 2012.
4. Евдокимова Е. Проектная модель гражданственного воспитания дошкольников // Дошкольное воспитание. – 2005. – № 5.
5. Казаева Е. Гражданственность как интегративное качество личности. // Дошкольное воспитание. – 2005. – № 10.
6. Казаева Е. А. Воспитание основ гражданственности у детей старшего дошкольного возраста : дис. … канд. пед. наук. Екатеринбург, 2010.
7. Капустина З.Я. Воспитание гражданственности в условиях обновляющейся России. // Педагогика. – 2003. – № 9.
8. Кирилина М. Патриотическое воспитание //Дошкольное воспитание. – 2005. – № 5.
9. Колпачук О.С., Добрицкая И.Г. О патриотическом воспитании детей дошкольного возраста. Гармонизация психофизического и социального развития детей. – М., 2006.
10. Комратова Н.О., Грибова А.О. О гражданственном воспитании дошкольников. // Дошкольное воспитание. – 2005. – № 10.
11. Короткова Н.А. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста. – М: ЛИНКА-ПРЕСС, 2014.
12. Мазыкина Н. Инновационные подходы в патриотическом воспитании и гражданственном становлении личности // Воспитание школьников. – 2012. – № 6.
13. Педагогическая наука и практика – региону: Материалы науч. – практ. конф.,2011 г. / ГОУ ВПО СГПИ. – Ставрополь. 2011.
14. Симонов П. В. Метод К. С. Станиславского и физиологии эмоций. М. : АН СССР, 1962.
15. Харламов И.Ф. Педагогика: учеб. пособие. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Гардарики, 2007.
