Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Выдержка из текста
Вопросами формирования культуры поведения младших школьников занимались такие учёные, как Н.И. Гончаров, В.Н. Зотов, А.В. Мудрик, Н.Я. Подласый, А.С. Роботова, М.И. Рожкова, В.П. Сергеева, Федоров В.А., Н.Е. Щуркова, А.И. Шемшурина и др. Их работы и составили методологическую основу исследования.
С учетом вышеизложенного и необходимостью совершенствования процесса воспитания младших школьников была сформулирована проблема исследования: определение путей развития культуры поведения детей младшего школьного возраста, что обусловило актуальность данной работы.Предмет исследования — содержание и технология воспитания норма культуры младших школьников.Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить пути развития и формирования норм культуры младших школьников в условиях образовательного учреждения.
Степень научной разработанности проблемы. При написании данного исследования использованы работы в области психологии хореографической деятельности как основы культуры танца: труды Л.Е. Пуляевой , А.Н. Бруснициной , М. Белова . Опираясь на экспериментальных исследованиях, они утверждали, что эффективность произвольных движений существенно зависит от характера педагогических задач, решаемых личностью при достижении поставленной цели.
Названная выше проблема (воспитание коммуникативных умений) рассматривается сегодня как одна из центральных в педагогике. В частности, данной проблеме посвящены труды таких исследователей, как А.А. Бодалев, А.А. Брудный, Л.С. Выготский, И.А. Зимняя, М.С. Каган, М.И. Лисина, Н.И. Шевандрин и др. Учеными выявлены сущность коммуникативных умений, предложены способы их формирования и развития.
Ведущая роль в экологическом образовании в начальной школе принадлежит образовательной области «Окружающий мир». В процессе освоения её теоретического содержания и практической деятельности, учения и эмоционально-чувственного освоения окружающего мира формируется экологическое образование детей, которая подводит их к желанию жить в гармонии с внешним миром и в соответствии с его законами [31].
Проблема формирования экологической культуры волновала таких великих педагогов как Ж.-Ж. Руссо, И.Г.Песталоцци, А.Дистервег, они ратовали за развитие чувства природы каждого ребенка. Великий русский педагог К.Д. Ушинский указывал на то, что влияние природы на формирование личностных качеств ребенка мало оценено в педагогике.
Цель дипломной работы – разработать содержание, формы, методы работы по курсу «Окружающий мир», направленной на формирование такого компонента экологической культуры младших школьников как экологическая воспитанность. Объект исследования – процесс формирования экологической культуры младших школьников при изучении окружающего мира.
Цель дипломной работы – разработать содержание, формы, методы работы по курсу «Окружающий мир», направленной на формирование такого компонента экологической культуры младших школьников как экологическая воспитанность. Объект исследования – процесс формирования экологической культуры младших школьников при изучении окружающего мира.
Научная разработанность исследования — разработке обозначенной проблемы посвящены исследования отечественных педагогов, касаемые вопросов экологического воспитания, принципов педагогической науки, личностного и деятельностного подходов.
В качестве гипотезы послужило следующее предположение: выявление способов формирования экологической культуры младших школьников на уроках природоведения возможно, если учесть индивидуальные особенности экологической культуры младших школьников.
воспитывается преимущественно в рамках одной национальной культуры, а общение в социальной среде и обучение в школе с каждой из культур составляет с одной стороны, уникальность школьников с родителями помогает им осознать толерантность;
- организация процесса толерантного воспитания направлена на активизацию учебно-познавательной работы и социально-значимую деятельность в школе и семье В соответствии с целью, объектом, предметом, гипотезой исследования были поставлены следующие задачи: Изучить генезис и развитие идеи толерантности в истории образования; Рассмотреть особенности проявления толерантности в младшем школьном возрасте; Выделить педагогические условия и уровни формирования толерантности у младших школьников; Провести диагностику сформированности толерантности у младших школьников
Новая для ребенка школьная ситуация побуждает к осмыслению и целенаправленности его художественной деятельности. Однако его интересы продолжают оставаться кратковременными, поверхностными и разбросанными. При восприятии картины младший школьник обращает внимание прежде всего на изображенное на ней событие. Его внимание начинают привлекать детали картины. Эмоциональное переживание младшего школьника элементарно и сводится в основном к переживанию удовольствия или неудовольствия от восприятия изображаемого. Внимание младшего школьника неустойчиво, его утомляет длительное восприятие произведений искусства и даже занятие искусством. Вместе с тем его увлекает не столько результат художественного творчества, сколько сам процесс рисования, лепки, музицирования, сочинительства, а оценка эстетических явлений определяется конкретной ситуацией.
Цель исследования – выявить и обосновать педагогические возмож-ности использования музыкально-компьютерных технологий, используемых во внеучебной деятельности школьников в процессе воспитания эстетической культуры учащихся 7-9 лет.
Таким образом, возникло противоречие между растущей потребностью воспитания нравственных качеств у младших школьников и недостаточной разработанностью этого вопроса в педагогической практике.Цель исследования — изучить особенности формирования нравственной культуры младших школьников.
