Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава
1. Теоретические основы формирования нравственных качеств у детей дошкольного возраста в процессе подвижных игр 6
1.1. Педагогический опыт прошлого о роли игровой деятельности для воспитания детей дошкольного возраста 6
1.2. Основы и сущность подвижных игр как средства физического и нравственного воспитания детей 11
1.3. Роль и место воспитателя в процессе нравственного становления детей дошкольного возраста 13
1.4. О роли коллектива дошкольников в формировании нравственных качеств личности дошкольника 15
Глава
2. Разработка методических рекомендаций по использованию подвижных игр в процессе нравственного воспитания дошкольников 18
2.1. Методические основы нравственного воспитания детей дошкольного возраста 18
2.2. Организации подвижных игр в дошкольном образовательном учреждении 20
2.3. Специфика развития нравственных качеств в процессе подвижных игр детей дошкольного возраста 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
Литература 28
Содержание
Выдержка из текста
Соответственно актуальность формирования нравственности у дошкольников в современных условиях дошкольного образовательного учреждения предопределило выбор темы «Воспитание нравственных качеств у дошкольников в подвижных играх».
Выявленные противоречия обусловили проблему исследования: как эффективно использовать потенциал искусства в воспитании нравственных качеств у детей младшего школьного возраста? Социально-педагогическая значимость проблемы, ее недостаточная разработанность обусловили выбор темы: Воспитание нравственных качеств у детей младшего школьного возраста средствами искусства.
на тему «Развитие межличностных взаимоотношений старших дошкольников в подвижных играх»
Поэтому крайне важно и необходимо с самых первых лет жизни, используя свой мышечный аппарат и соответствующие ему центральные образования, по возможности тренировать все те способности, которые нам заложены природой, чтобы избежать привыкания к стереотипным, ограниченным формам движения.
Гипотеза исследования: эффективное развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста возможно, если разработана и используется методика, включающая: целенаправленное применение системы подвижных игр, ориентированная на развитие определенных физических качеств (быстроты, ловкости, скорости и т.д); более расширенный объем подвижных игр по сравнению с традиционной методикой.
Методологическую основу работы составили труды В.В. Белоус, П.Я. Гальперин, Н.Ф. Добрынин, И.В. Дубровина, О.Ю. Ермолаев, Е.П. Ильин, С.А. Козлова, С.С. Левитина, Р.С. Немов, А.В. Петровский, Т. Рибо, П.В. Симонов и многие другие.
Методологическую основу работы составили труды В.В. Белоус, П.Я. Гальперин, Н.Ф. Добрынин, И.В. Дубровина, О.Ю. Ермолаев, Е.П. Ильин, С.А. Козлова, С.С. Левитина, Р.С. Немов, А.В. Петровский, Т. Рибо, П.В. Симонов и многие другие.
Работая с детьми, воспитатели уделяют большое внимание формированию нравственных качеств на занятиях, в играх, труде. Носова в воспитании нравственных качеств детей дошкольного возраста. Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования : теоретический анализ и изучение психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, метод анализа педагогических средств по формированию нравственных качеств у дошкольников.
Взаимоотношениям детей со сверстниками в последние годы уделяют все большее внимание.Глубокие изменения, происходящие в психологическом облике старшего дошкольника, свидетельствуют о широких возможностях развития ребенка на данном возрастном этапе.— усвоения социальных норм, нравственного развития;
И здесь немалое внимание отводится эстетическому воспитанию подрастающего поколения как важнейшему средству нравственного развития ребенка дошкольного возраста.На важность воспитания нравственных качеств дошкольников в совокупности с другими направлениями в обучении, указывают нормативные документы сферы образования. Так, Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» определяет воспитание как деятельность, направленную на развитие личности, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности, которые направлены, наряду с интеллектуальным, физическим и профессиональным развитием, на духовно-нравственное и творческое развитие человека (17).
Список источников информации
1. Акулова Е.Ф. Формирование индивидуальности, самостоятельности и ответственности у дошкольников посредством подвижных игр // Наука, образование, общество. 2015. № 4 (6).
С. 38-52.
2. Андрианова Е.И. Формирование гуманных отношений дошкольников в процессе физкультурно-оздоровительной работы // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2016. Т. 11. № 2. С. 73-81.
3. Вайсвалавичене В.Ю. Модульный подход к подготовке детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе средствами физической культуры // Культура физическая и здоровье. 2014. № 3 (50).
С. 66-69.
4. Бондаренко М.А. Роль народных подвижных игр как средства развития межличностных взаимоотношений старших дошкольников // Проблемы современного педагогического образования. 2015. № 46-1. С. 199-205.
5. Дормидонтова Л.П. Воспитательно-оздоровительные аспекты использования подвижных игр в дошкольной организации // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2016. Т. 11. № 2. С. 113-119.
6. Еремеева Е.А., Зверкова А.Ю. Проблемы и перспективы организации в условиях реформирования физического развития и воспитания дошкольников в контексте педагогики здоровья // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 6-0. С. 493.
7. Крбашян А.Ю. Этапы формирования самостоятельной двигательной активности у дошкольников через подвижные игры // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2012. № 39. С. 127-130.
8. Левочкина Е.А., Чернышкова М.О., Хрулева Т.Б. Сущность подвижных игр как средство воспитания положительных взаимоотношений старших дошкольников // EuropeanResearch. 2016. № 11 (22).
С. 91-93.
9. Магомедов А.М., Алибеков О.А. Управление физическим воспитанием дошкольников средствами подвижных игр // Фундаментальные и прикладные исследования: проблемы и результаты. 2015. № 20. С. 48-53.
10. Магомедов А.М., Каялов Б.М., Рабаданов М.С. Возможности использования подвижных игр с элементами ориентирования в процессе физического воспитания дошкольников // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2016. № 48. С. 268-272.
11. Матвеева Е.В., Амехина Л.В., Клипикова И.В., Ремизова Л.Р.Развитие дружеских взаимоотношений у дошкольников в подвижных играх // Детский сад от А до Я. 2013. № 2 (62).
С. 118-125.
12. Попова Е.И.Формирование основ здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС // Теория и практика физической культуры. 2016. № 4. С. 47-49.
13. Семёнова Т.А. Подвижная игра как средство подготовки ребенка-дошкольника к жизни // Педагогика и психология образования. 2014. № 1. С. 22-26.
14. Сочеванова Е.А. Подвижные игры со старшими дошкольниками //Дошкольная педагогика. 2016. № 4. С. 67-69.
15. Сочеванова Е.А. Новые подвижные игры для дошкольников // Дошкольная педагогика. 2014. № 9 (104).
С. 68-69.
16. Сочеванова Е.А. Новые подвижные игры для дошкольников // Дошкольная педагогика. 2017. № 1 (126).
С. 38-41.
17. Финогенова Н.В., Решетов Д.В. Возможности использования подвижных игр с элементами спорта в работе с дошкольниками // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2008. № 9. С. 103-105.
18. Финогенова Н.В., Решетов Д.В. Возможности подвижных игр в процессе социально-личностного развития детей 5-6 лет // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2012. № 8 (90).
С. 98-102.
19. Фролова И.А. Подвижные игры как средство всестороннего развития дошкольников // Дошкольная педагогика. 2014. № 7 (102).
С. 71-72.
20. Хизова Е.С. Организация подвижных игр с детьми дошкольного возраста // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития. 2016. № 3 (10).
С. 230-232.
21. Хонина Т.С. Подвижная игра как средство развития физических качеств у дошкольников // Дошкольная педагогика. 2017. № 3. С. 63-64.
22. Шилоносова А.Н., Ильина Г.В. Взаимосвязь развития физических качеств и познавательных способностей у старших дошкольников в подвижных играх // Шилоносова А.Н., Ильина Г.В. Международный студенческий научный вестник. 2015. № 5-3. С. 361-362.
23. Языкова О.С. Подвижные игры в физическом воспитании детей дошкольного возраста // Научный альманах. 2015. № 10-2 (12).
С. 507-510.
список литературы
