Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава
1. Теоретические основы формирования нравственных качеств у детей дошкольного возраста в процессе подвижных игр 6
1.1. Педагогический опыт прошлого о роли игровой деятельности для воспитания детей дошкольного возраста 6
1.2. Основы и сущность подвижных игр как средства физического и нравственного воспитания детей 11
1.3. Роль и место воспитателя в процессе нравственного становления детей дошкольного возраста 13
1.4. О роли коллектива дошкольников в формировании нравственных качеств личности дошкольника 15
Глава
2. Разработка методических рекомендаций по использованию подвижных игр в процессе нравственного воспитания дошкольников 18
2.1. Методические основы нравственного воспитания детей дошкольного возраста 18
2.2. Организации подвижных игр в дошкольном образовательном учреждении 20
2.3. Специфика развития нравственных качеств в процессе подвижных игр детей дошкольного возраста 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
Литература 28
Выдержка из текста
Вопросы нравственного воспитания человека остается актуальной на протяжении последних десятилетий. Значимость данной проблематики обосновывается тем, что на сегодняшний день в обществе происходят процессы направленные на создание правового государства, в котором культура взаимоотношения между людьми должна подтверждаться социальным равенством, правосознанием и дисциплинированностью. Соответственно социум требует от каждого члена нравственной воспитанности. Нравственное воспитание подразумевает личностное отношение к безнравственным поступкам, к нарушению моральных устоев и традиций общества. Развитие правового государства, демократического государства невозможно без стремления каждой личности к следованию моральным нормам и правилам общества. Здесь сильны вопросы личной мотивации, целеполагания и воспитанности.
Человек у которого сформировались мотивы, потребности и цели соответствовать моральным нормам и правилам – это как раз та почва на которой возможно формирование нравственной личности. Формирование и развитие личности происходит на всех возрастных этапах жизни человека, но одним из фундаментальных этапов возможности формирования высоконравственных идеалов, целей, несомненно, является дошкольный возраст.
Целью высоконравственного воспитания является формирование у детей дошкольного возраста нравственных потребностей, желаний, влечений. В научной литературе посвященной воспитанию детей дошкольного возраста встречается огромное количество идей, как же достичь результата, множество предложений, рекомендаций. Основу нравственного воспитания детей дошкольного возраста заложили столпы педагогической мысли. К ним с полным основанием можно отнести таких ученых, как Я.А. Коменский, Ф. Фребель, К.Д. Ушинский, А.С. Макаренко и другие.
В нашей работе мы попытаемся рассмотреть нравственное воспитание детей дошкольного возраста с помощью подвижных игр. Вопросам нравственного воспитания детей дошкольного возраста с помощью физических упражнений и подвижных игр уделяли внимание такие исследователи, как Языкова О.С., Шилоносова А.Н., Ильина Г.В., Хонина Т.С., Хизова Е.С., Фролова И.А., Финогенова Н.В., Решетов Д.В., Сочеванова Е.А., Семёнова Т.А., Попова Е.И.,Матвеева Е.В., Амехина Л.В., Клипикова И.В., Ремизова Л.Р., Магомедов А.М., Каялов Б.М., Рабаданов М.С., Магомедов А.М., Алибеков О.А., Левочкина Е.А., Чернышкова М.О., Хрулева Т.Б. Крбашян А.Ю., Еремеева Е.А., Зверкова А.Ю., Дормидонтова Л.П., Бондаренко М.А., Вайсвалавичене В.Ю., Андрианова Е.И., Акулова Е.Ф.
Соответственно в своей работе мы затронем наряду с нравственным воспитанием физическое воспитание позволяющее улучшать и укреплять здоровье дошкольников, готовить их к школе и дальнейшей взрослой жизни.
Соответственно актуальность формирования нравственности у дошкольников в современных условиях дошкольного образовательного учреждения предопределило выбор темы «Воспитание нравственных качеств у дошкольников в подвижных играх».
Цель курсовой работы – исследовать особенности воспитания нравственных качеств дошкольников в процессе подвижных игр.
Задачи:
1.Раскрыть теоретические основы формирования высоконравственного поведения у детей дошкольного возраста;
2.Выявить основные педагогические условия формирования высоконравственных качеств у детей дошкольного возраста с помощью подвижных игр;
3. Раскрыть исторические аспекты трансформирования педагогической мысли о роли и значении игровой деятельности детей дошкольного возраста.
Объект исследования – нравственность детей дошкольного возраста.
Предмет – процесс формирования и развития нравственности у детей дошкольного возраста с помощью подвижных игр.
Методы исследования: наблюдение, анализ психолого-педагогической литературы по теме, сравнение, синтез, подготовка методических рекомендаций.
Список использованной литературы
1. Акулова Е.Ф. Формирование индивидуальности, самостоятельности и ответственности у дошкольников посредством подвижных игр // Наука, образование, общество. 2015. № 4 (6).
С. 38-52.
2. Андрианова Е.И. Формирование гуманных отношений дошкольников в процессе физкультурно-оздоровительной работы // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2016. Т. 11. № 2. С. 73-81.
3. Вайсвалавичене В.Ю. Модульный подход к подготовке детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе средствами физической культуры // Культура физическая и здоровье. 2014. № 3 (50).
С. 66-69.
4. Бондаренко М.А. Роль народных подвижных игр как средства развития межличностных взаимоотношений старших дошкольников // Проблемы современного педагогического образования. 2015. № 46-1. С. 199-205.
5. Дормидонтова Л.П. Воспитательно-оздоровительные аспекты использования подвижных игр в дошкольной организации // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2016. Т. 11. № 2. С. 113-119.
6. Еремеева Е.А., Зверкова А.Ю. Проблемы и перспективы организации в условиях реформирования физического развития и воспитания дошкольников в контексте педагогики здоровья // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 6-0. С. 493.
7. Крбашян А.Ю. Этапы формирования самостоятельной двигательной активности у дошкольников через подвижные игры // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2012. № 39. С. 127-130.
8. Левочкина Е.А., Чернышкова М.О., Хрулева Т.Б. Сущность подвижных игр как средство воспитания положительных взаимоотношений старших дошкольников // EuropeanResearch. 2016. № 11 (22).
С. 91-93.
9. Магомедов А.М., Алибеков О.А. Управление физическим воспитанием дошкольников средствами подвижных игр // Фундаментальные и прикладные исследования: проблемы и результаты. 2015. № 20. С. 48-53.
10. Магомедов А.М., Каялов Б.М., Рабаданов М.С. Возможности использования подвижных игр с элементами ориентирования в процессе физического воспитания дошкольников // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2016. № 48. С. 268-272.
11. Матвеева Е.В., Амехина Л.В., Клипикова И.В., Ремизова Л.Р.Развитие дружеских взаимоотношений у дошкольников в подвижных играх // Детский сад от А до Я. 2013. № 2 (62).
С. 118-125.
12. Попова Е.И.Формирование основ здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС // Теория и практика физической культуры. 2016. № 4. С. 47-49.
13. Семёнова Т.А. Подвижная игра как средство подготовки ребенка-дошкольника к жизни // Педагогика и психология образования. 2014. № 1. С. 22-26.
14. Сочеванова Е.А. Подвижные игры со старшими дошкольниками //Дошкольная педагогика. 2016. № 4. С. 67-69.
15. Сочеванова Е.А. Новые подвижные игры для дошкольников // Дошкольная педагогика. 2014. № 9 (104).
С. 68-69.
16. Сочеванова Е.А. Новые подвижные игры для дошкольников // Дошкольная педагогика. 2017. № 1 (126).
С. 38-41.
17. Финогенова Н.В., Решетов Д.В. Возможности использования подвижных игр с элементами спорта в работе с дошкольниками // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2008. № 9. С. 103-105.
18. Финогенова Н.В., Решетов Д.В. Возможности подвижных игр в процессе социально-личностного развития детей 5-6 лет // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2012. № 8 (90).
С. 98-102.
19. Фролова И.А. Подвижные игры как средство всестороннего развития дошкольников // Дошкольная педагогика. 2014. № 7 (102).
С. 71-72.
20. Хизова Е.С. Организация подвижных игр с детьми дошкольного возраста // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития. 2016. № 3 (10).
С. 230-232.
21. Хонина Т.С. Подвижная игра как средство развития физических качеств у дошкольников // Дошкольная педагогика. 2017. № 3. С. 63-64.
22. Шилоносова А.Н., Ильина Г.В. Взаимосвязь развития физических качеств и познавательных способностей у старших дошкольников в подвижных играх // Шилоносова А.Н., Ильина Г.В. Международный студенческий научный вестник. 2015. № 5-3. С. 361-362.
23. Языкова О.С. Подвижные игры в физическом воспитании детей дошкольного возраста // Научный альманах. 2015. № 10-2 (12).
С. 507-510.
