Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………
ГЛАВА
1. ВОСПИТАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ …………………………………………………
1.1. Здоровый образ жизни: сущность и характеристика……………………….
1.2. Меры государственной поддержки здорового образа жизни…………………………………………………………………………..
ГЛАВА
2. СРЕДСТВА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ………………………………
2.1. Средства обучения учащихся здоровому образу жизни …………………
2.2. Пути совершенствования физкультурно-оздоровительной работы с младшими школьниками…………………………………………………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………..
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………………..
Выдержка из текста
Всемирная организация здравоохранения определила здоровье как состояние «полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов»[3].
Как и в воспитании нравственности и патриотизма, так и в воспитании уважительного отношения к здоровью необходимо начинать с раннего детства. По мнению специалистов–медиков,
75. всех болезней человека заложено в детские годы. Почему это происходит? Видимо, все дело в том, что взрослые ошибочно считают: для ребенка самое важное – это хорошо учиться. А можно ли хорошо учиться, если у тебя болит голова, если твой организм ослаблен болезнью и леностью?
Школа – это не только учреждение, куда на протяжении многих лет ребёнок ходит учиться. Это ещё и особый мир детства, в котором ребёнок проживает значительную часть своей жизни, где он не только учится, но и радуется, принимает различные решения, выражает свои чувства, формирует своё мнение, отношение к кому–либо или чему–либо.
В соответствии с Указом Президента РФ от 01.06.2012 N
76. «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 — 2017 годы» [1, c.5]
принимаются следующие меры по развитию политики формирования здорового образа жизни детей и подростков:
Обеспечение реализации комплекса мероприятий социальной рекламы, направленных на формирование здорового образа жизни, профилактику суицидального поведения среди несовершеннолетних, информирование о деятельности служб поддержки и экстренной психологической и социально-правовой помощи, в том числе через сеть «Интернет», телефоны службы анонимного консультирования.
Привлечение институтов гражданского общества, развитие волонтерского движения в целях решения проблем, связанных с формированием у детей и подростков потребности в здоровом образе жизни и получением поддержки и помощи в ситуациях, связанных с риском причинения вреда здоровью.
Распространение здоровье сберегающих технологий обучения, технологий «школа здоровья» на все образовательные учреждения, включая организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Обеспечение доступности занятий физической культурой, туризмом и спортом для всех категорий детей в соответствии с их потребностями и возможностями с ориентацией на формирование ценностей здорового образа жизни.
Внедрение инновационных оздоровительных и физкультурно-спортивных технологий в работу образовательных учреждений и организаций.
Повышение эффективности проведения мероприятий, направленных на профилактику ВИЧ-инфекции и вирусных гепатитов B и C, туберкулеза, и совершенствование системы противодействия распространению этих заболеваний среди целевых групп школьников, молодежи и наиболее уязвимых групп населения.
Активизация деятельности центров здоровья для детей в сфере проведения обследования детей, обучения их гигиеническим навыкам и мотивирования к отказу от вредных привычек.
Реализация программ гигиенического воспитания в целях предоставления детям возможности осуществлять информированный выбор в вопросах здорового образа жизни.
Проведение мониторинга по стандартной оценке качества жизни ребенка, включая эмоциональный, коммуникативный и психосоматический компоненты.
Внедрение регулярного государственного мониторинга основных поведенческих рисков, опасных для здоровья детей и подростков.
Разработка системы мер по предотвращению подросткового суицида, включая подготовку психологов в системе здравоохранения для работы с детьми и подростками с суицидальными наклонностями, а также организацию проведения психологическими службами образовательных учреждений профилактической работы с детьми, родителями, социальным окружением ребенка.
Разработка программы противодействия пропаганде молодежных суицидов в интернет-среде.
Ограничение (вплоть до полного запрета) скрытой рекламы табака, алкогольной продукции, привлекающей внимание детей и подростков.
Внедрение новых видов отдыха и досуга для подростков, исключающих традиции курения, употребления алкогольной продукции.
Обеспечение культурного, здорового досуга детей и подростков, проживающих в малых городах и сельской местности, в том числе в рамках реализации государственных целевых программ.
Решение этих задач отчасти ложится на образовательные учреждения. Приобщение школьников к проблеме сохранения своего здоровья – это прежде всего процесс воспитания. Это сознание высокого уровня душевного комфорта, который закладывается с детства на всю жизнь. Для формирования душевного комфорта необходимы знания о законах развития своего организма, его взаимодействии с социальными факторами. Школа сегодня должна и может стать важнейшим звеном социализации подрастающего поколения. Через школу проходит все население, и на данном этапе социализации личности формируется как индивидуальное здоровье, так и здоровье всего общества.
Объектом исследования является процесс воспитания основ здорового образа жизни у младших школьников.
Предметом исследования являются способы формирования представлений младших школьников о здоровом образе жизни.
Цель исследования: изучить особенности воспитания у младших школьников основ здорового образа жизни.
Задачи исследования:
1. Изучить педагогическую, психологическую, методическую, научно-популярную литературу по проблеме.
2. Рассмотреть понятие здоровья и его составляющих.
3. Описать средства обучения учащихся здоровому образу жизни.
4. Предложить пути совершенствования физкультурно-оздоровительной работы с младшими школьниками.
Для решения поставленных задач мы применим следующие методы исследования:
- изучение и анализ педагогической и методической литературы;
- анализ опыта учителей и методистов начального образования
Структура и объем работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы из
2. источников.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Указ Президента РФ от 01.06.2012 N
76. «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 — 2017 годы». — Официальный интернет-портал правовой информации http://www.pravo.gov.ru, 04.06.2012, «Собрание законодательства РФ», 04.06.2012, N 23, ст. 2994
2. Распоряжение Правительства РФ от 07.08.2009 N 1101-р «Об утверждении Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 года». — «Собрание законодательства РФ», 17.08.2009, N 33, ст. 4110
3. Устав (Конституция) Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ)
Принят в г. Нью-Йорке 22.07.1946. © КонсультантПлюс, 1992-2015.
4. Приказ Минздравсоцразвития РФ от 19.08.2009 N 597н (ред. от 26.09.2011) "Об организации деятельности центров здоровья по формированию здорового образа жизни у граждан Российской Федерации, включая сокращение потребления алкоголя и табака" Зарегистрировано в Минюсте РФ 25.09.2009 N 1487. http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_122037/ © КонсультантПлюс, 1992-2015
5. Евсеева О.Л. Валеологический праздник «День здоровья». — // Завуч в начальной школе, 2008. – № 3.
6. Бальсевич В.К. Не упустите время! — // Здоровье, 2008. — № 8.
7. Баль Л.В., Ветрова В.В. Букварь здоровья. – М., 2006.
8. Зайцев Г.К. Школьная валеология. – С.-Петербург, 2004.
9. Зайцев Г.К. Уроки Мойдодыра. – С.-Петербург, 2008.
10. Здоровый образ жизни: сб. ст. Вып. 9 / редкол.: В. М. Киселев (отв. ред.).
- Минск: БГУ, 2011. — 208 с.
11. Зайцев Г.К. Правила на всю жизнь. – С.-Петербург, 2004.
12. Зайцев Г.К. Уроки Знайки. – С.-Петербург, 2005.
13. Касперович, Е. В. Проблемы в формировании здорового образа жизни / Е.В. Касперович // Здоровый образ жизни : сб. ст. Вып. 3 / редкол. : В. М. Киселев (отв. ред.) [и др.].
- Мн.: БГУ, 2005. — С. 5-6
14. Колесов Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников. – М., 2004.
15. Кузнецова, Л.Ф. Здоровый образ жизни: жизненные навыки: пособие для педагогов к факультат. занятиям в 5-м кл. общеобразоват. учреждений / Л. Ф. Кузнецова; под науч. ред. Н. Н. Яковлевой. — Минск: Нац. ин-т образования, 2010. — 144 с.
16. Лаптев А.П. Закаливайтесь на здоровье. – М.: Медицина, 2001.
17. Митяева, А.М. Здоровый образ жизни — М.: Академия, 2008.
18. Мельничук В.М. Дневничок-здоровячок. – Новосибирск, 2000
19. Объединимся против зла (Семья, школа, общественность за здоровый образ жизни) – г.Октябрьский : Сектор воспитания Дворца детского и юношеского творчества, 2004
20. Соловьев, Д.П. Здоровый образ жизни / Д.П. Соловьев. // Здоровый образ жизни : сб. ст. Вып. 9 / редкол. : В. М. Киселев (отв. ред.) [и др.].
- Минск : БГУ, 2011. — С. 15-20.
21. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. — М., 1995. 384с.
22. Секач А.С. Выбери здоровый образ жизни!/ А.С. Секач, И.М. Егорова. — Мн.: 2006.
23. Ягодинский В.Н. Школьнику о вреде никотина и алкоголя. – М., 2005.
