Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 2
§
1. Сущность и содержание понятий «воспитание», «отношения», «положительное отношение», «воспитание положительного отношения к труду» 5
§
2. Содержание и структура положительного отношения к труду у младших школьников. Методы и результаты диагностики уровня сформированности положительного отношения к труду 10
§
3. Воспитание у младших школьников положительного отношения к труду средствами учебной деятельности 14
§
4. Внеклассная работа как средство воспитания у младших школьников положительного отношения к труду 21
Заключение 29
Литература 31
Выдержка из текста
Актуальность темы исследования обусловлена общими задачами перестройки системы образования, внедрением нового Федерального Государственного образовательного стандарта в нашей стране, усилением внимания к личности школьника. Трудовая подготовка младшего школьника является важным фактором формирования личности учащихся. В процессе трудовой подготовки осуществляется не только развитие знаний, умений, навыков, которые необходимы в трудовой деятельности, но и воспитание качеств личности, важных для успешной трудовой деятельности: трудолюбия, самостоятельности и инициативности, настойчивости в решении трудовых задач, целеустремлённости и организованности, творческой активности и взаимодействия с другими участниками труда. Личностные компоненты воспитания положительного отношения младших школьников к труду включают и развитие мотивационно – потребностной и эмоционально – волевой сфер. В связи с этим актуальна разработка психолого – педагогических основ совершенствования учебно – воспитательного процесса в школе как активно действующего субъекта учебной деятельности. Формирование положительного отношения к труду следует начинать уже на начальных этапах обучения.
Изучению психолого — педагогических аспектов положительного отношения детей, подростков, юношества к труду посвящены работы многих исследователей: Атутова П.Р., Барцевской Э.П., Божович Л.И., Драгуновой Т.В., Крутово Е.М., Мареева В.И., Савчина М.В., Фельдштейна Д.И.,, показавших, что отношение к труду, как всякое качество личности, определяется многими факторами, среди которых важное значение имеет сложная система мотивов. Авторы особенно подчеркивают, что отношение как психологический феномен — один из побудителей мотивационно-потребностной сферы человека. Будучи тесно связаны между собой, мотивационно-потребностная сфера и система отношений взаимно обусловливают друг друга.
Некоторые аспекты отношения к урокам труда и психологической подготовки к труду младших школьников получили свое развитие в исследованиях: К.С. Авилова, С.Ф. Гагариной, М.М. Калашниковой.
В работах П.Р. Атутова, Е.А. Климова, М.Г. Тайчинова, Э.А. Фарапоновой, Д.И. Фельдштейна и других исследователей подчеркивается значение воспитания осознанного положительного отношения к труду, адекватного задаче психологической подготовки к труду в младшем школьном и подростковом возрасте как периоде формирования нравственно-психологических основ готовности к трудовой деятельности. Однако приходится констатировать недостаточную разработанность психологических аспектов этой проблемы, особенно применительно к младшему школьному возрасту.
Целью исследования является изучение воспитания положительного отношения к труду у младших школьников.
Гипотеза исследования: заключается в предположении о том, что воспитание положительного отношения к труду будет эффективным, если использовать интеграцию учебной и внеклассной работы.
Объект исследования — трудовая и учебно-трудовая деятельность младших школьников
Предмет исследования — процесс становления у младших школьников положительного отношения к труду на основе интеграции учебной и внеклассной работы.
Задачи:
1. Раскрыть понятия «воспитание», «отношения», «положительное отношение», «воспитание положительного отношения к труду», проанализировать взаимосвязь и взаимозависимость этих понятий;
2. Раскрыть содержание и структуру положительного отношения к труду у младших школьников;
3. Описать воспитание положительного отношения к труду у младших школьников средствами учебной и внеклассной работы.
Методологическая основа исследования:
Опирались на труды Макаренко А.С., Ушинского К.Д., так как в их трудах наиболее подробно описано трудовое воспитание школьников.
Нравственное воспитание школьников в труде рассмотрено в книге Гордина А.Ю. Современные педагоги, которые изучают методы и форми трудового воспитания — Вакуленко В.В., Шибанов А.А., Чернышова Е. Н., Юнина Р. Л.
Мудрик А.В., Фельдштейн Д.Б., Божович Л.С. изучали воспитание личности ребенка
Список использованной литературы
1. Абалкина М. В. O воспитании трудолюбия у младших школьников// Начальная школа. – 1990. — № 5.-с. 17-23.
2. Аверичев Ю.П. Нужна ли трудовая подготовка школьников? // Педагогика, 1991, № 12. — С. 34-39.
3. Батышев С.Я. Трудовая подготовка школьников: вопросы теории и методики. Педагогика, 1981.- 192 с.
4. Божович Л.С. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб.: Питер, 2008. — 358 с.
5. Вакуленко В.В. Трудовое воспитание в начальной школе: тематические классные часы (беседы, посиделки, конкурсы, викторины, ярмарки).
М.: Учитель, 2007.- 231 с.
6. Воспитание школьников в труде / под ред. А.А. Шибанова, учеб. пособие для студентов. М.: ПГЛУ, 1996. – 236 с.
7. Глущенко А.Г. Трудовое воспитание младших школьников во внеклассной работе. М.: Просвещение, 1985. – 160 с.
8. Гордин А.Ю. Нравственное воспитание школьников в труде. М.: Просвещение, 1997. – 197 с.
9. Ковалёв С. М. Воспитание и самовоспитание. М.: Мысль, 1986.-287 с.
10. Макаренко А. С. Выбор профессии // Соч. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1978.- Т.5. – 467 с.
11. Мудрик А.В. Социализация человека. М.: Академия, 2006. — 304 с.
12. Осипов Г.В. Социологический словарь. М.: Норма, 2008. – 608 с.
13. Питенко С.В. Воспитание трудолюбия у младших школьников. Соликамск: СГПИ, 2007. – 95 с.
14. Раншбург И. Секреты личности. М.: Педагогика, 1983. – 157 с.
15. Тайчинов М.Г., Садриев Н.А. Общественно-трудовая деятельность сельских школьников // Советская педагогика, 1987, № 2.- С.28-33.
16. Ушинский К. Д. Труд в его психическом и воспитательном значении // Собр. соч. В 11 т. – М., 1978. – Т. 2. – 498 с.
17. Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности. Т. 1. М.: МПСУ, 2009. – 576 с.
18. Фокин Ю.Г. Теория технология обучения: деятельностный подход. М.: Академия, 2008. — 240 с.
19. Чернышова Е. Н. Трудовое воспитание в школе // Начальная школа. – 1990. — № 3. – С. 10-13.
20. Чистякова С. Н. Трудовое воспитание в школе. – М.: Просвещение, 1990. – 301 с.
21. Юнина Р. Л. Трудовое обучение в школе// Семейное воспитание. – 1990. -№ 6. – С.33-36.
