Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРВСТА.5
1.1 Проблема воспитания самостоятельности в психолого-педагогической литературе..5
1.2 Формирование самостоятельности у детей старшего дошкольного
Возраста..7
1.3 Особенности воспитания самостоятельности детей старшего дошкольного возраста..15
2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА.24
2.1 Анализ сформированности самостоятельности детей старшего дошкольного возраста..24
2.2 Выявление уровня развития самостоятельности у детей старшего
дошкольного возраста..26
2.3 Анализ сформированности самостоятельности у детей старшего
дошкольного возраста..27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ..28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ….30
Выдержка из текста
Введение
Актуальность темы исследования. Проблема формирования у детей самостоятельности была и остается в нынешней педагогике одной из самых актуальных.
Волевые качества личности являются стержневой стороной характера человека, и их воспитанию должно быть уделено серьезное внимание.
Очень важным волевым качеством, необходимым для будущей деятельности ребенка, является самостоятельность.
Интерес к изучаемой нами проблеме обусловливается в настоящее время гуманистическими задачами более полного раскрытия индивидуальности разбивающейся личности. Жизнь во всех ее проявлениях становится все многообразнее и сложнее, от человека требуются не шаблонные, привычные действия, а творческий подход к решению больших и малых задач, способность самостоятельно ставить и решать новые проблемы.
Чем меньше дети, тем слабее их умение действовать самостоятельно. Они не способны управлять собой, поэтому подражают другим.
Нет, наверное, ни одного педагога, который не задумывался тем, почему многие дошкольники плохо воспринимают материал, не переживал, не пытался помочь таким детям.
На поставленный вопрос может быть дано множество ответов. Но одной из самых главных причин является неготовность детей самостоятельно решать поставленные перед ними задачи.
Воспитание самостоятельности в процессе деятельности явилось проблемой нашего исследования.
Следует отметить, что отношение психологов к феномену «самостоятельность» неоднозначно. С одной стороны, почти все исследователи, изучающие особенности развития детей, подчеркивают огромную роль самостоятельности в развитии личности в целом, с другой стороны, во многих случаях они не дают ни содержательной, ни семантической характеристики этому понятию.
Список использованной литературы
1. Амонашвили, Ш.А. Педагогика сотрудничества и перспективы / Ш.А.Амонашвили // Вопросы образования. — М.: Педагогика, 1990. — 102 с.
2. Андреев, В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития / В.И.Андреев. — 2-е изд. — Казань: Центр инновационных технологий, 2000. — 608 с.
3. Бардин, К.В. Чтобы ребенок успешно учился / К.В.Бардин. — М.: Педагогика, 1988. — 150 с.
4. Бердникова, И.А. Компетенция и компетентность: сравнительный анализ понятий педагогики / И.А.Бердяев // Инновационные процессы в образовании: Материалы 8 Международной научно-практической конференции. — Челябинск-Москва, 2004. — Часть 1. — С.102-105.
5. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П.Беспалько. — М.: Педагогика, 1989. — 192 с.
6. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И.Божович. — М.: Просвещение, 1968. — 464 с.
7. Бондаревская, Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования /Е.В.Бондаревская // Педагогика. — 1997. — № 4. — С.11-15.
8. Воронцов, А.Б. Педагогическая технология контроля и оценки учебной деятельности / А.Б.Воронцов. — М.: Издатель Рассказовъ, 2004. — 303 с.
9. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С.Выготский. — М.: Педагогика, 1991. — 479 с.
10. Выготский, Л.С. Собрание сочинений / Л.С.Выготский. Т. 4. — М.: Просвещение, 1984. — 422 с.
11. Газман, О.С. Воспитание как развитие индивидуальности. — М.: Мирос, 2002. — 195с.
12. Гальперин, П.Я. Основные результаты исследований по проблеме «Формирование умственных действий и понятий» / П.Я. Гальперин. — М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1993. — 124 с.
13. Гмурман, В.Е. Теория вероятности и математическая статистика /В.Е.Гмурман. — М.: Высшее образование, 2006. — 478 с.
14. Давыдов, В.В. Проблемы воспитания и обучения подрастающего поколения / В.В.Давыдов // Вопросы психологии. — 1997. — № 5. — С.28-37.
15. Давыдов, В.В. Проблемы изучения связи обучения и умственного развития детей / В.В.Давыдов // Экспериментальные исследования по проблемам перестройки начального обучения / В.В.Давыдов. — М.: Педагогика, 1986. -240 с.
16. Давыдов, В.В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении / Давыдов, В.В.. — Томск: Пеленг, 1992. — 116 с.
17. Дахин, А. Компетенция и компетентность: сколько их у российского школьника?/ А.Дахин // Народное образование. — 2004. — № 4. — С.136-142.
18. Джуринский, А.Н. Педагогика: история педагогических идей / А.Н.Джуринский. -М: Педагогическое общество России, 2000. — 197 с.
19. Егоров, С.Ф., Лыков,С.В., Волобуева, Л.М. Введение в историю дошкольной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. С.Ф.Егорова. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 320 с.
20. Жарова, Л.В. Организация самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся / Л.В. Жарова. — Л.: ЛГПИ, 1986. — 112с.
21. Жарова, Л.В. Управление самостоятельной деятельностью учащихся /Л.В.Жарова. — Л., 1982. — 135с.
22. Жарова, Л.В. Учить самостоятельности / Л.В.Жарова. — М.: Просвещение, 1993. — 86 с.
23. Жуковский, Г.Е. Очерки по истории античной педагогики / Г.Е. Жуковский. — М.: Учпедгиз, 1940. — 471с.
24. Закон РФ «Об образовании». — М.: Ось 89, 2008. — 112 с.
25. Занков, Л.В. Избранные педагогические труды / Л.В.Занков. — М.: Педагогика, 1990. — 424 с.
26. Зеер, Э.Ф. Личностно-ориентированное профессиональное образование: теоретико-методологический аспект / Э.Ф.Зеер. -Екатеринбург: Изд-во Урал. Гос. Проф. -пед. Ун-та, 2001. — 169с.
27. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: Учебник для ВУЗов. — М.: Изд. Корпорация «Логос», 2000. — 384с.
29. Ительсон, Л.Б. Об особенностях формирования самоконтроля / Л.Б. Ительсон // Вопросы психологии. — 1961. — № 2. — С.5-7.
30. Козлова, С.А., Куликова, Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений / С.А.Козлова, Т.А.Куликова. -4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 416 с.
31. Коменский, Я.А. Антология гуманной педагогики / Я.А.Коменский. — М.: Издательский Дом Ш.Амонашвили, 1996. — 224с.
32. Кондратьева, С.В. Учитель-ученик / С.В.Кондратьева. — М.: Педагогика, 1984. — 80с.
33. Концепция модернизации российского образования на период до 2010года // Народное образование. — 2002. — № 4. — С.254-269.
