Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Актуальность проблемы
Цель исследования
Объект исследования
Предмет исследования
Гипотеза исследования
Задачи исследования
База исследования
Структура и объем работы
Глава
1. Теоретические аспекты развития целеустремленности и настойчивости ребенка старшего дошкольного возраста в игровой деятельности
1.1. Проблема развития игровой деятельности в исследованиях отечественных педагогов и психологов
1.2. Игровая деятельность как средство нравственного
воспитания детей
1.3. Роль подвижных игр в формировании волевых качеств
личности дошкольника
Глава
2. Опытно-экспериментальная работа по формированию целеустремленности и настойчивости у детей старшего
дошкольного возраста через подвижную игру
2.1. Диагностика уровня сформированности целеустремлённости
и настойчивости у детей старшего дошкольного возраста
2.2. Технологии формирования целеустремлённости и
настойчивости у детей старшего дошкольного возраста
через подвижную игру
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
1. Консультация для педагогов
Приложение
2. Консультация для родителей
Приложение
3. Спортивный досуг
Приложение
4. Анкета для родителей
Фотоматериалы
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ.
Актуальность проблемы.
Тема нравственного воспитания в дошкольном образовании всегда была в центре вниманияотечественной педагогики. Своюактуальность они не утратили и в настоящее время, в период современной нестабильной социальной обстановки, когдаостро встает вопрос о формировании у детей основ самовоспитания. Огромное значение имеет развитие у детей саморегуляции поведения и деятельности наосновеосознания справедливых моральных норм общества, способности к ориентации в окружающей их действительности, к самостоятельному принятию решений и их реализации под влиянием нравственно-ценных мотивов.
Наиболееважными показателями способности ребенка к управлению своей деятельностью являются настойчивость и целеустремленность, позволяющиеему контролировать себя в процессе деятельности и достигать качественного результата, достигать поставленной цели, преодолевая встречающиеся на его пути трудности.
Цель исследования.
Целью моего исследования является: выявить педагогические условия воспитания целеустремленностии настойчивости в игровой деятельности у детей старшего дошкольного возраста
Объект исследования.
Объектом исследования я обозначупроцесс нравственного воспитания детей старшего дошкольноговозраста.
Предмет исследования.
Предметом исследования является технология организация педагогического процесса, направленная наформированию нравственно-волевых качеств у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования.
Данное исследованиебазируется на предположении о том, что формирование целеустремлённости и настойчивости будет успешным если:
будут учтены возрастные особенности.
разработана технология формирования целеустремлённости и настойчивости в подвижных играх.
Задачи исследования:
Рассмотреть и изучить теоретический аспект данной проблемы.
Определить особенности развития нравственно-волевых качеств у дошкольников.
Выявить уровень развития настойчивости и целеустремленности у детей старшего дошкольного возраста.
Предложить технологии для педагогов и родителей по развитию волевых качеств у старших дошкольников в процессе подвижных игр.
База исследования.
Экспериментальная работа осуществлялась в ГБОУ ЦО 57 в подготовительной группе.
Структура и объем работы.
Курсовая работа состоит из:
введения,
двух глав,
заключения,
списка литературы.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Александрова Н.И., Шульга Т.И. Изучение волевых качеств школьников с помощью методики «Нерешаемая задача» / Н.И. Александрова, Т.И. Шульга // Вопросы психологии. – 1987. – № 6. – С. 130-132.
1.Аникиева Н.П. Воспитание игрой. М., Просвещение. 1987. С.327
2.БондаренкоА.К.,МатусикА.И. Воспитание детей в игре. М. Просвещение,2003.С.192.
3.Богуславская З.М., СмирноваЕ.О. Роль игры в нравственном развитии ребенка. М. Просвещение,2002.С.120
4. Боязитова И.В. Взаимосвязь самооценки и волевой регуляции при переходе детей от дошкольного к младшему школьному возрасту :автореф. дис. канд. психол. наук / Боязитова И.В. – Пятигорск 1998. С.154.
5. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. – Москва: Эксмо, 2003. С.512.
6.Гербова В.В. Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду М-«Мозайка-синтез» 2005. С.320.
7.Ивакина И.А. Руководство творческими сюжетно-ролевыми играми дошкольников ,Учебно-методическое пособие Пенза- 1995.С.185.
8.Каирова И.А.,БогдановаО.С. «Азбука нравственного воспитания» Издание 2-е, переработанное и дополненное. М.,Эксмо-2005.С.325
9.Коррекционная направленность игры как средства нравственного воспитание детей. // 4-ая Всероссийская научно-практическая конференция «Коррекционно-развивающееобучение (проблемы, перспективы решения)». – Махачкала, 2003.
10.Ключникова, Е.А. Методика диагностики сформированности нравственно-волевых качеств личности детей старшего дошкольного возраста : [опыт эксперим. разработки]
/ Е.А. Ключникова, Е.А. Чернявская // Методист: науч.-метод. журн. – 2004. – № 5.С.57
11. Коломинский Я.Л. Развитие волевой сферы ребенка / Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько, С. А. Игумнов // Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, С.А. Игумнов. – СПб., 2004. С.480.
12. Левина, Н.А. Система работы по эмоционально-волевому развитию: ст. и подгот. группы / Н.А. Левина. – Волгоград : Корифей, 2009.С.96.
13.Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре М-Дрофа, 2002.С.187.
14. Мельникова, Л.В. О значении развития воли у ребенка : (по И. А. Сикорскому [1842-1919 гг.]) / Л.В. Мельникова, В.Д. Столбун, Ю.В. Столбун // Научно-исследовательские материалы по истории российской психологии. – Ярославль; Тверь; Красногорск, 2002. – Т. 3.С.252.
15. Мещерякова, Н.П. Коррекция речевых и неречевых расстройств у дошкольников. Диагностика, упражнения, занятия, игры (о формировании у малышей волевых качеств)/ Н.П. Мещерякова, Л.Н. Жуковская, Е.Б. Терешкова. – М. : Учитель, 2009.С.141.
16. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов / В.С. Мухина //– 4-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2009.С.275.
17.МакаренкоА.С. Лекции о воспитании детей Сочинение в 7-ми томах, том 4, М-2007.С.383.
18.Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе, М-Владос,2002. С.258.
19.Нравственное воспитаниедошкольников в игровой деятельности. // Современная наука: проблемы и перспективы. – Махачкала: ДГПУ,2003.С.21-24
20.Нравственное воспитаниедошкольников дагестанских ДОУ. // Сборник региональной научно-практической конференции, посвященной 30-летию ФНК ДГПУ «Насущные проблемы начальногообразования». – Махачкала, 2004. С.118-120.
21.Нравственное воспитаниедошкольников.//Сборник научных статей «Актуальные проблемы специальногообразования» -Махачкала,2007. С 13-16.
22.Осьмакова М.В. Волевая готовность ребенка к школе [Электронный ресурс]
// U-mаmа.ru : [сайт уральских родителей].
– [Б. м.], 2009. – URL: http://www.u-mаmа.ru/rеаd/аrticlе.php?id=4971 (19.04.10)
23.Психолого-педагогическиеаспекты исследования игровой деятельности в воспитании детей. // Современная наука: проблемы и перспективы. Выпуск 5. – Махачкала, 2005. С.64-66.
24.Проблема формирования единства нравственного сознания и поведения дошкольников. // Сборник научных статей «Актуальные проблемы специальногообразования». – Махачкала, 2007. С.23-28.
25.Психологический словарь: термины и понятия общей психологии, социальной, возрастной и педагогической психологии и другое / В.В. Давыдов, А.В. Запорожец, А.Р. Лурия, А.М. Матюшкин, А.В. Петровский. – Москва: Педагогика, 2003. С.672.
26. Развитие познавательных интересов дошкольников. // Современная наука: проблемы и перспективы. – Махачкала, 2006.
27.Сидячева, Н.В. Эмоционально-волевой компонент готовности дошкольника к школе / Сидячева Н. В. – М., 2006.С.27.
28. Смирнова, Е.О. Развитие воли и произвольности у детей дошкольного возраста. Детская психология / Е.О. Смирнова. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2006. С.366.
29. СмирноваЕ.О. Дошкольник в современном мире / Е.О. Смирнова, Т.В. Лаврентьева. – М.: Дрофа, 2006. С.270.
30. СмирноваЕ.О. Формирование воли и произвольности поведения у детей / Е.О. Смирнова, Т.В. Лаврентьева// Детская психология: М. – Эксмо, 2010.С.366.
31.Суровцева, А.В. Воспитание воли ребенка в семье /А.В.Суровцева // Дошкольное воспитание. – 2008. — № 3.С.8-13.
32.Урунтаева, Г. А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов пед.институтов, учащихся пед. училищ и колледжей, воспитателей детского сада / Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина. – М.: Просвещение: Владос, 1995.С.290.
33.Чумаков, М. В. Диагностика волевыхособенностей личности М.В. Чумаков // Вопросы психологии. — 2006. — № 1. С.169-178.
