Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
ВВЕДЕНИЕ
1. ЗНАЧЕНИЕ ИГРУШКИ ДЛЯ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА
1.1. История вопроса
1.2. Сравнительный анализ разработанности проблемы в литературе
2. ИГРУШКА, КАК СРЕДСТВО ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА
2.1. Влияние игрушки на развитие ребенка
2.2. Формирование и воспитание интереса к игрушкам
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Содержание
Выдержка из текста
Разработкой теоретических и практических вопросов развития речи детей 3-го года жизни занимались такие учёные, как Н. И. Жинкин, М.И. Лисина, А.В. Запорожец, Р.С. Рубинштейн, Л.С. Выготский, Л.Н. Леонтьев и другие. Также необходимо отметить, что зарубежные исследователи не оставляют без внимания эту проблему. Наибольшее количество работ встречаются у Ж. Пиаже, В. Штерна и другие.
Педагогические условия формирования самостоятельности у детей раннего возраста средствами Монтессори-педагогики
Важным фактором психического, личностного и социального развития ребенка раннего возраста является его художественно – эстетическое воспитание, которое активно происходит в изобразительной деятельности.Цель исследования: охарактеризовать умения рисования краской у детей раннего возраста, обследовать их сформированность в условиях ДОУ. Выделить особенности формирования умений рисования краской у детей раннего возраста на основе анализа научной литературы.
Речь – тонкий психологический процесс, развивающийся преимущественно в первые годы жизни. Процесс становления речи очень индивидуален и зависит от многих факторов: социальная среда, пол ребенка (принято считать, что мальчики начинают говорить гораздо позже девочек), психологический контакт с матерью, физиологическое развитие, функционирование головного мозга и т.д. Необходимо следить за формированием речи, провоцировать ребенка на произношение звуков и слогов, именно в процессе общения с взрослыми формируется потребность в речевом развитии.
К основным движениям человека относят движения, которыми он пользуется в своей повседневной жизни, а именно — бег, ходьба, лазанье, прыжки, метание, упражнение в равновесии. Под гигиеническим воспитанием понимают часть общего воспитания, а под гигиеническими навыками — неотъемлемую часть культурного поведения ребенка. Поэтому в нашей работе мы считаем главным и актуальным рассмотрение формирования культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста посредством использования игровых приемов.
Список источников информации
1.Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. — М.: Просвещение, 1977.
2.Абдулаева Е.А., Смирнова Е.О. Роль динамических игрушек в развитии ребенка // Психологическая наука и образование. — 2011. — № 2. – C. 46-55.
3.Абраменкова В. Осторожно: антиигрушка! Родителям об играх и игрушках. // Дошкольное воспитание. – 2007. — № 4. – с.98.
4.Антонова М.В. Специфика игры с куклой Барби у детей дошкольного возраста // Психологическая наука и образование. – 2009. — № 4. — С.38- 52.
5.Аркин Е. Игрушка. Из работы «Дошкольный возраст» по изд. 1948 г. // Дошкольное воспитание. – 2008. — № 2. – с.12.
6.Бакина М. Современные дети, современные игры. // Дошкольное воспитание. – 2007. — № 4.– с. 23.
7.Буре Р. С. Формирование представлений о нормах морали у детей дошкольного возраста // Ребенок в детском саду. – 2010. — № 5. — С. 16.
8.Година Г.Н. Самостоятельность младших дошкольников и ее влияние на развитие детских взаимоотношений. В кн. Нравственное воспитание дошкольников. / Под ред.В.Г. Нечаевой. — М.: Педагогика, 1971.
9.Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста / Под ред. С. Л. Новоселовой. — М, 2008.
10.Дмитриева И. Г. Целостный подход к духовно-нравственному воспитанию дошкольника // Начальная школа плюс До и После. – 2010. — № 7. – С. 50-54.
11.Днепров Э.Д. Ушинский и современность. – М., 2008.
12.Елисеева З.В. Педагогические условия воспитания самостоятельности у детей раннего возраста в семье: Автореферат диссертации канд. пед. наук — М., 1998.
13.История игрушек в России. // Журнал «Родноверие». – 2009. — № 1.- с.13.
14.Игрушка в жизни ребенка / под. ред. Коссаковской Е.А. – М.: Просвещение, 1980.
15.Калиниченко А.В., Микляева Ю.В. Развитие игровой деятельности дошкольников: Методическое пособие. — М.: Айрис-пресс, 2004.
16.Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии. — 2011. — № 5. — с.3-12.
17.Литвяк Е. Дети – наш шанс на взросление: Субъективные заметки о родительской любви. // Первое сентября. – 2011. – № 17. – С. 20.
18. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. Под редакцией Т.А.Марковой. — М.: Просвещение, 1982.
19.Мысли, идеи, принципы А.С. Макаренко в современном образовании. Сборник докладов республиканских Макаренковских педагогических чтений. / Ред.- составитель В.В. Лушников. – Абакан: редакционно-издательский отдел ГОУ ДПО ХРИПК и ПРО «РОСА», 2007.
20.Ольшанский Д.В. Я сам! (Очерки становления и развития детского «Я»).
- М.: Знание, 2010.
21.Парамонова Л.А., Протасова Е.Ю. Дошкольное и начальное образование за рубежом. История и современность. – М.: Академия, 2012.
22.Печора К., Ширванова О., Перунова. Учим играть детей раннего возраста. // Дошкольное воспитание. – 2005. — № 4. – с.24.
23.Романова А.Л. Сравнительный анализ современной и советской игрушек. // Современное дошкольное образование. – 2009. — № 1. – с.8.
24.Силина О. Поле эмоций: Игра для детей // Школьный психолог. – 2011. – № 16. – С. 62– 63.
25.Смирнова E. O., Абдулаева Е. А. Условия становления пространственного образа Я в раннем возрасте // Культурно-историческая психология. — 2009. — № 3.
26.Урунтаева Г. А. Роль игрушки в психическом развитии ребенка. Дошкольная психология: Учебное пособие для учащихся средних педагогических учебных заведений. – 2-е изд. М.: Академия, 1997.
27.Щелованов Н. М., Аксарина Н. М. Воспитание детей раннего возраста в детских учреждениях. — М.: Просвещение, 1955.
28.Щербакова А. Игрушечный промысел Подмосковья. // Отечество. — 2007. — № 2. — С. 25-27.
список литературы
