Оглавление
Введение 3
Глава I. Психолого-педагогические исследования проблемы воспитания гуманного отношения детей дошкольного возраста 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста 6
1.2. Проблема воспитания гуманности и развитие гуманных чувств у детей дошкольного возраста 10
1.3 Факторы и условия воспитания и их влияние на формирование гуманных взаимоотношений дошкольников 14
Выводы по 1 главе 17
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию гуманных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста 18
2.1 Организация исследования, этапы опытно-экспериментальной работы 18
2.2. Результаты опытно-экспериментального исследования и их интерпретация 20
2.2.1. Результаты методики «Два дома» на 1 и 3 этапе эксперимента 20
2.2.2. Результаты наблюдений за детьми на 1 и 3 этапе эксперимента 24
2.3. Рекомендации по воспитанию гуманного отношения сверстников друг к другу…. 27
Выводы по 2 главе 29
Заключение 30
Список литературы 32
Приложение 1 35
Приложение 2 36
Приложение 3 38
Содержание
Выдержка из текста
Проблема воспитания гуманности у дошкольников заключается в том, что, несмотря на существующие возможности у педагогов дошкольных учреждений, воспитание гуманности у детей к своим сверстникам не всегда является эффективным, что проявляется в росте числа детей с агрессивным отношением к окружающим, в том числе и к своим сверстникам.
Проблемой экологического воспитания дошкольников в разные годы занимались такие ученые как Р.Ю. Белоусова, А.И. Иванова, Н.В.Коломина, М.В. Коробова, А.В. Миронов, З.Н. Плохий, П.Г. Саморукова, Е.Ф. Терентьева и многие другие. Но все же проблема воспитания в дошкольниках бережного отношения к объектам живой природы изучена недостаточно.
Ведущие специалисты в области ознакомления дошкольников с окружающим миром С.А. Козлова, Э.К. Суслова и др. подчеркивают необходимость воспитания с самого раннего детства любви и уважения к родному дому и своей семье. (35)
Однако, насколько эффективно ребёнок будет овладевать этими навыками, зависит от отношения семьи к дошкольному учреждению.Следует отметить важность семейного аспекта воспитания трудолюбия, так как основы воспитания трудолюбия у детей закладываются Необходимость взаимодействия семьи и педагогов дошкольной организации в трудовом воспитании дошкольников и обуславливает актуальность нашей работы и выбор темы настоящего исследования: «Взаимодействие педагогов и родителей в трудовом воспитании старших дошкольников».
Эти задачи нашли отражение и в Постановлении Правительства Российской Федерации №1208 «О мерах по улучшению экологического образования населения» от 3 ноября 2004 г., в котором экологическое образование и воспитание дошкольников определяется как приоритетное направление работы школы. Проблема формирования экологической культуры дошкольников достаточно полно разработана в теории и практике современной школы.
Многие педагоги нередко обращали внимание воспитателя на необходимость открыть дошкольнику книгу природы как можно раньше с той целью, чтобы она каждый день ему приносила что-то новое. Природа способна предоставлять детям возможности для их разнообразной деятельности, что, в свою очередь, способствует весьма активному усвоению и последующему использованию приобретённых знаний. Кроме этого, процесс познания природы во всём её многообразии активно способствует пониманию и использованию детьми-дошкольниками в связной речи разного рода грамматических категорий, которые обозначают названия, различные действия, а также качества, помогающие всестороннему анализу природных предметов и явлений.
— обобщение и анализ педагогической практики через изучение концепций, программ, методических разработок по проблеме воспитания у дошкольников культуры поведения в процессе обучения правилам этикета различных отечественных и зарубежных авторов;
Список литературы
1. Аверин, В.А. Психология детей и подростков//В.А. Аверин.- М.:ВЛАДОС — 2008. – 325с.
2. Акрушенко, А.В. Психология развития/А.В. Акрушенко, О.А.Ларина. — М.: Эксмо, 2008. – 306с.
3. Амонашвили, Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. / Ш.А. Амонашвили. — М.: Издат. дом Ш. Амонашвили, 2013. — 494с.
4. Аникеева, Н.П. Воспитание игрой / Н.П. Аникеева. — М.: Педагогика, 2011. – 287 с.
5. Байкова, JI.A. Современные воспитательные системы / JI.A. Байкова, JI.K. Гребенкина, Н.В. Мартишина // Классный руководитель. -2010. — № 3. — С. 9-15.
6. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте: монография, цикл статей /Л.И. Божович. – Санкт-Петербург: Питер, 2009. – 400 с.
7. Васильева, М.А. Руководство играми детей в дошкольном учреждении / М.А. Васильева. — М.: Просвещение, 2012. – 150 с.
8. Воспитание гуманных чувств у детей. / Под ред. Л.Н. Прокошенко, В.К. Котырло. — Киев: Педагогическая школа, 2011. – 220 с.
9. Воспитание детей в игре/ Под ред. Д.В.Менджерицкой. М.:Просвещение, 2010. — 159 с.
10. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С.Выготский. ВЛАДОС, 2009. – 335с.
11. Газлева, С.А. Нравственное воспитание дошкольников: воспитание справедливого отношения к окружающим / С.А. Газлева. — М.: Ось-М, 2010. – 179 с.
12. Данилина Т.А., Зедгенидзе В.Я., Степина Н.М. В мире детских эмоций: пособие для практических работников ДОУ. М.: Айри-пресс, 2006.-160с.
13. Дьюи, Д. Антология гуманистической педагогики: Д. Дьюи, М. Монтессори, Я. Корчак: Учебное пособие / Сост. А.И. Салов; Под ред. Г.Б. Корнетова. М.: АСОУ, 2010. – 230 с.
14. Жуковская, Е.А. Игра и ее педагогическое значение / Е.А. Жуковская. — М.:Педагогика, 2010.-112 с.
15. Жуковская, Р.И. Воспитание ребенка в игре / Е.А. Жуковская. — М.:Педагогика, 2011. — 67 с.
16. Залогина, В.П. Воспитание дружного детского коллектива в творческой игре //Творческие игры в детском саду / Сост. Д.В. Менджерицкая, В.Д. Татищева / В.П. Залогина. — М. : Месхин+., 2011. — 48 с.
17. Запорожец, А. В. Некоторые психологические проблемы детской игры / А.В. Запорожец // До¬школьное воспитание.- 2012.- № 10.- С. 72—79.
18. Карпенко, Л.А. Словарь. Общая психология. Энциклопедический словарь в шести томах. Том 1 / Л.А. Карпенко. — М.: ПЕР СЭ, 2012. — 251с.
19. Карпова, С.Н. Игра и нравственное развитие дошкольников / С.Н. Карпова, Л.Г. Лысюк. — М.: Дрофа, 2009. – 184 с.
20. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. — М.:Академия, 2014.- 416 с.
21. Корнетов, Г.Б. От первобытного воспитания к гуманистическому образованию: Учебное пособие / Г.Б. Корнетов. — М.: АСОУ, 2010. -210 с.
22. Кошелева, А.Д. О контактах со сверстниками / А.Д. Кошелева // Дошкольное воспитание. – 2010. — № 11. – С.15-20.
23. Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина. — СПб.: Питер, 2009. — 318 с.
24. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. — М.: Просвещение, 2013.
25. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество [Текст]: Учебник для студ. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
26. Налчаджян А.А. Психологическая адаптация. Механизмы и стратегии. 2-е изд.- М.:Эксмо,2010.- 368 с.
27. Немов Р.С. Психология: Учеб.для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1: Общие основы психологии. – 688 с.
28. Немов, Р. Психология. Психология образования / Р. Немов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. – 496 с.
29. Нравственное воспитание в детском саду. / Под ред.В.Г. Нечаевой, Т.А. Макаровой. — М.: Педагогика,2011.
30. Особенности и средства развития эмоциональной сферы дошкольников/ М. В. Ермолаева, И. Г. Ерофеева. — М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2008.
31. Поздняк Л., Менджерицкая Д.В. Исследователь игры детей дошкольного возраста. // Дошкольное воспитание. — 2011, № 12
32. Пономаренко Т. О. О взаимосвязи этических представлений и поступков детей //Дошкольное воспитание. — 2012. — № 4. -С. 10-14.
33. Севастьянова, Т. Избавляемся от агрессии с помощью игры [Текст] / Т. Севастьянова // Дошкольное воспитание.- 2008.- №12.- С. 77-80.
34. Сергиенко Е. А. Субъектная регуляция совладающего поведения // Под ред. А. Л. Журавлева, Т. Л. Крюковой, Е. А. Сергиенко. М.: Ин-т психологии РАН, 2008. – с. 67-82.
35. Смирнова Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция/Е.О. Смирнова, В. М. Холмогорова. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. — 158 с.
36. Эмоциональное развитие дошкольников: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.Д. Кошелева, В. И. Перегуда, О.А. Шаграева; Под ред. О.А. Шаграевой, С.А. Козловой. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
список литературы