Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение………………………………………………………………………….3
1. Основные направления и способы формирования культуры межнационального общения у подростков…………………………………….5
1.1. Основные направления воспитания культуры межнационального общения…………………………………………………………………………..5
1.2. Формирование культуры межнационального общения у подростков………………………………………………………………………..8
2. Формирование культуры межнационального общения на уроках английского языка и значение обучения иноязычной культуре……………..16
2.1. Формирование культуры межнационального общения на уроках английского языка……………………………………………………………….16
2.2. Значение обучения иноязычной культуре………………………………… 24
Заключение…………………………………………………………………..…..31
Литература……………………………………………………………………….34
Выдержка из текста
Россия является многонациональной страной. Её территорию населяют многие десятки народов с различными самобытными культурами, разными историческими традициями, религиозными верованиями. Известно, что человек не может существовать вне общения с другими людьми, а нации не могут развиваться обособленно, вне общения друг с другом. Поэтому проблема взаимоотношений разных народов, особенно в пределах одного государства, присутствовала во все времена. Уровень общения, степень актуальности общения напрямую зависел от конкретной исторической обстановки, от политики режима и других объективных факторов. Сегодня для всех стало очевидным, что межнациональные отношения — одна из сложнейших, если не самая сложная проблема общественного бытия, которую мы ощущаем каждый день в различных регионах страны.
Ни в какой другой сфере, как в этой, не отражаются так остро конкретные, порой непредсказуемые, противоречивые действия людей. Несомненно и то, что в условиях многонационального государства решение этой проблемы приобретает судьбоносное значение. Недостаток знаний о других народах, национальные стереотипы в обществе определяют конкретные ситуации в межличностных отношениях, вызывающие психологическую неудовлетворенность людей, которая переносится на национальную почву. Вот почему в современной социальной ситуации актуальным является определение механизма снятия или хотя бы снижения межнациональных конфликтов. Воспитание культуры межнационального общения, включающей различные компоненты и качества, в современном обществе возможно при особой роли школы, так как именно здесь складываются взгляды на мир, ценностные установки и ориентации, накапливается личный опыт общения в больших и малых группах сверстников.
Но в последнее время возрастает количество межличностных, межэтнических и межконфессиональных конфликтов. Жестокость, нетерпимость к сверстникам, людям иных национальностей, убеждений, социального положения чаще всего являются недостатком воспитания. У подрастающего поколения необходимо формировать уважение к другим народам и культурам, готовность к деловому сотрудничеству и взаимодействию, совместному решению общечеловеческих проблем; нужно научить уважать любого человека, представителя иной социокультурной группы; стимулировать желание познавать разные культуры; формировать толерантность к этническим культурам, учить предотвращать или творчески преодолевать конфликты. Необходимо формировать знания, умения и навыки поведения толерантного, принимающего, позитивно-активного в отношениях с другими расами, этносами, народами, нациями. Недостаточность теоретической и практической разработанности проблемы в этом направлении и обусловили ее актуальность и выбор темы.
Цель — изучить основные направления и способы формирования культуры межнационального общения у подростков средствами иностранного языка.
Задачи:
1. Провести анализ литературных источников.
2. Рассмотреть основные направления и способы формирования культуры межнационального общения у подростков.
3. Изучить формирование культуры межнационального общения на уроках английского языка.
Список использованной литературы
1. Аверин В.А. Психическое развитие детей младшего школьного возраста : учеб. пособие- СПб. : Изд-во Михайлова В.А., 2000. – 64 с.
2. Адзиев, А. Межнациональные семьи и вопросы воспитания // Советская педагогика — 1991, № 12, с. 3-7.
3. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Минск : Университетское, 1990. – 560 с.
4. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – СПб. : Питер, 2001. – 272 с.
5. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. – Новосибирск, 1994.
6. Анцупов А.Я. Конфликтология / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. – 3-е изд. – СПб. :Питер, 2007. – 496 с.
7. Асипова, Н.А. Общение школьников в многонациональной среде // Советская педагогика — 1991 — № 12, с. 12-17.
8. Бабейко Ф.С. Общение народов и социальный прогресс. Вопросы теорем и
9. методологии. — Кишинев : Штиинца, 1983. — С. 19.
10. Безюлева, Г.В., Шеламова, Г.М. Толерантность: взгляд, поиск, решение.- М.: Вербум, 2003
11. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. — М., 1986. — С. 11.
12. Большой психологический словарь / сост. Мещериков Б., Зинченко В. – М. : Олма-пресс, 2002.
13. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. — М., 1978. — С. 111— 117.
14. Болотина,Т.В., Новикова,Т.Г., Смирнов, Н.К. Культура мира, права человека, толерантность и миролюбие: учебное пособие для учащихся средних школ. — М.: АПК и ПРО, 2002.
15. Бондаревская, Е.В. Мигрантская педагогика. — М., 2005.
16. Волынкин В.И. Личность и ее саморазвитие: к истокам человека и личности : учеб.пособие. – Астрахань : Астраханский ун-т, 2008. – 154 с.
17. Гасанов, З.Т., Матис, В.И. Воспитание культуры межнационального общения. — М.. 2004.
18. Гарунов, Э.Г. О формировании национальной и интернациональной позиции учащихся // Советская педагогика -1989 — № 10, с. 15-20.
19. Давлекамова, Г.В. Этническая педагогика. — М., 2003.
20. Дмитриев, Г.Д. Многокультурное образование. — М.. 2005.
21. Демократия и толерантность/ Монография под ред. В.С.Рахманина.- Воронеж: Воронежский госуниверситет, 2002.
22. Джунусов М.С. Национализм: словарь-справочник. — М. : Славянский диалог, 1998. — С. 178.
23. Кертанов Р.А. Межнациональные отношения в массовом сознании реформирующегося общества : автореф. дис. … канд. полит. наук. — М., 2000. — С. 14.
24. Комаров, В.П. Приоритетные направления воспитания культуры межнационального общения молодежи // Вестник ОГУ – 1999, № 3, с. 6-12.
25. Кочетов, А., Кожокорь, В. Нет народа лучше другого. К проблеме воспитания у школьников культуры межнациональных отношений // Народное образование — 1991 — № 8, с. 3-7.
26. Мириманова, М.С., Обухов, А.С. Воспитание толерантности через социокультурное взаимодействие.- М., 2002.
27. Опыт разработки концепции воспитания. // Сборник, общ. редакция В.И. Цивилевой. — Красноярк 1997.
28. Палаткина, Г.В. Педагогика толерантности. — М.. 2004.
29. Разумовская, Г.В., Виноградов, В.В. Глобальное образование. — М.. 2003.
30. Рожков, М.И., Байбородова, Л.В., Ковальчук, М.А. Воспитание толерантности у школьников: учебно — методическое пособие — Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2003.
31. Ромашина С.Я., Майер А.А. Педагогическая фасилитация: сущность и пути реализации в образовании. — М. : Вита-Пресс, 2010. — 160 с.
32. Сковородкина, И.З. Этика национальных отношений.- М., 2004.
33. Тарасов Е.Ф. Языковое сознание: формирование и функционирование : сб. ст. / Е.Ф.
34. Тарасов; отв. ред. Н.В. Уфимцева. — 2-е изд. — М., 2000. — С. 7— 9.
35. Терминологический словарь современного образования (глоссарий).
Учителям, студентам, школьникам, родителям. — Красноярск: РИО КГПУ, 2001.
