Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ФИЗКУЛЬТУРА И ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1Определения понятий: «физическая культура», «физическое воспитание» и воспитание эмоций 5
1.2Проблема формирования эмоционального благополучия детей школьного возраста 6
2. ОРГАНИЗАЦИЯ УРОКОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И ВОСПИТАНИЕ ЭМОЦИЙ 12
2.1Проблемы физического развития детей 12
2.2Организация уроков физической культуры и физическое воспитание 14
3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВОСПИТАНИЮ ЭМОЦИЙ С ПОМОЩЬЮ ПОВЫШЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ И ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ФИЗКУЛЬТУРОЙ 20
3.1Рекомендации по повышению физической активности школьников и воспитания эмоций 20
3.2Необходимая нагрузка на физкультуре для воспитания эмоций 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования проблемы воспитания у школьников эмоций на уроках физической культуры не вызывает сомнения. В последние годы становится все больше детей с нарушениями психоэмоционального развития в виде эмоциональной неустойчивости, враждебности, агрессивности, тревожности и др. Эмоциональная неустойчивость проявляется в высокой возбудимости ребенка, импульсивности, нестабильности настроения, иногда в выраженной агрессивности или тревожности. Многие дети капризны, упрямы, конфликтны в общении со взрослыми и сверстниками, испытывают немалые трудности в организации и регуляции своего поведения, в усвоении образовательных программ. Необходимо отметить, что все эти признаки могут быть явно выражены, но беспокоиться следует, если проявились даже некоторые из них. Игнорирование может привести к стойким нарушениям здоровья ребенка, отразиться на его личностных качествах и поведении.
Цель исследования: изучить проблему воспитания у школьников эмоций на уроках физической культуры.
Задачи исследования:
— рассмотреть определения понятий: «физическая культура», «физическое воспитание» и воспитание эмоций.
— выявить проблему формирования эмоционального благополучия детей школьного возраста.
— определить проблемы физического развития детей.
— ознакомиться с организацией уроков физической культуры и физическое воспитание.
— предложить рекомендации по повышению физической активности школьников и воспитания эмоций и необходимую нагрузку на физкультуре для воспитания эмоций.
Объект исследования: физкультура в школе.
Предмет исследования: процесс воспитания эмоций на физкультуре в школе.
Научная разработанность проблемы. Необходимо отметить
достаточную разработанность темы воспитания эмоций в работах как отечественных, так и зарубежных специалистов данной области. Но при этом данная проблема почти не изучена в практическом аспекте в современных условиях изменения образовательной деятельности.
Источниковая база исследования. Источниковой базой исследования послужили труды следующих отечественных и зарубежных специалистов: Г.М. Бреслава, В. Вилюнас, Т.В. Головиной, К.Е. Изард, Е.П. Ильина, И. В. Ермаковой, Н.И. Поливановаой, И. В. Ривиной, Я. Рейковского, Н. П. Фетискина, П. М. Якобсон, Б.П. Яковлевой, Г.Д. Бабушкиной, Б.П. Яковлева и других.
Практическая значимость исследования в возможности использования работы в дальнейших разработках рассматриваемой проблемы.
Структура работы: введение, основная часть из трех глав, заключение и список литературы.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бреслав Г. М. Психология эмоций / Г. М. Бреслав. – М.: Академия, 2009. — 305с.
2. Вилюнас В. Психология развития мотивации / В. Вилюнас. – СПб.: Речь, 2006. – 458 с.
3. Головина Т.В. Формирование ценностного отношения к физической культуре у младших школьников: дис. …. канд. пед. наук / Т.В. Головина. – Омск: Знания, 2007. – 196 с.
4. Изард К.Е. Эмоции человека: пер. с анг. / К.Е. Изард. – М.: Академия, 2009. – 440 с.
5. Ильин Е.П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2011. – 752 с.
6. Ермакова И. В. Учебное взаимодействие педагога с учащимися как фактор их эмоциональной комфортности на уроке/ И. В. Ермакова, Н.И. Поливанова, И. В. Ривина // Психологическая наука и образование. – 2010. – № 5 – С. 63–73.
7. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций / Я. Рейковский. – М.: Инфа М, 2009. – 392 с.
8. Фетискин, Н. П. Эмоциональное обеспечение учебной и трудовой деятельности / Н. П. Фетискин. – Кострома: КГПИ им. Н. А. Некрасова, 2007. -394с.
9. Якобсон П. М. Чувства, их развитие и воспитание / П. М. Якобсон. – М.: Прогресс, 2008. – 345с.
10. Яновская М. Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания / М. Г. Яновская. – М.: Просвещение, 2008. – 160с.
11. Яковлев Б.П. Психология спорта и физического воспитания: учебник для факультетов физической культуры / под ред. профессоров Б.П. Яковлева, Г.Д. Бабушкина. – Сургут: Изд-во ООО «Винчера», 2012. – 576 с.
12. Яковлев Б.П. Управление мотивационным процессом в спортивной деятельности / Б.П. Яковлев // Научно-теор. журнал «Спортивный психолог». – М., 2011 – № 3(6). – С. 22-27.