Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕССОВ ВОСПИТАНИЯ В ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ
1.1. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ КАК СПЕЦИФИЧЕСКИЙ ДИНАМИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС У ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
1.2. ВОЗРАСТНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ВОЛЕВОГО И НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ
ГЛАВА 2. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА — СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ И ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ У ПОДРОСТКОВ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Теоретическое значение работы состоит в том, что резуль¬таты практической части расширят представление о разносторонней взаимосвязи фи¬зического воспитания и целенаправленности действий детей среднего дошкольного воз¬раста.
Методы исследования: теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы; исследование документальных материалов; педагогическое наблюдение; опрос педагогов и психологов; антропометрия; тестирование; педагогический эксперимент; методы математической статистики.
Для решения поставленных задач нами использовались следующие методы исследования: Педагогические наблюдения.Опрос (беседа, интервьюирование, анкетирование). Педагогическое тестирование. Педагогический эксперимент.Методы математико-статистической обработки.
Игнорирование в перестроечный период процесса воспитания со стороны школы и со стороны родителей, когда большинство семей были заняты только одним делом – выживанием, безнадзорность подостков и ряд других факторов привели к тому, что из года в год стало увеличиваться количество «трудных» подростков. Сейчас «дети перестройки» сами становятся родителями с неопределёнными духовными ориентирами: многие из них прошли через систему «отсева», не получив должного воспитания, так как попросту были не нужны в «новых» школах.Целью данной работы является рассмотрение особенностей преодоления трудновоспитуемости детей и подростков в процессе коррекционно-развивающей деятельности на примере общеобразовательного учреждения.
Использование дидактических игр в процессе формирования грамматического строя речи у детей дошкольного возраста
Оптимизация обеспечения мер безопасности в процессе деятельности спортивного сооружения на примере СДЮСШОР по плаванию «Радуга»
«Формирование и коррекция самооценки в процессе занятий латиноамериканскими танцами»
Актуальность и недостаточная научная разработанность проблемы фор¬мирования депозитной политики коммерческого банка для физических лиц и обоснование ее роли в обеспечении устойчивости его функционирования определили выбор темы, цели и задачи дипломного проекта.
Стабилизацию и поступательное движение развития организации невозможно представить, если люди в процессе трудовой деятельности не будут получать главного — удовлетворения своих потребностей. К сожалению, очень часто при привлечении персонала руководствуются главным образом профессиональными качествами человека.
Для решения поставленных задач в работе использовались следующие методы исследования: анализ и обобщение научной литературы по исследуемой проблеме; изучение законодательных актов, нормативно-правовой документации; экспресс-анализ маркетинговых планов и рекламных материалов, методы сравнительного анализа, классификации, объяснительных схем.
Организация и стимулирование труда в сфере физкультурно-оздоровительных услуг на примере фитнес клуба Олимпик
Совершенствование организации и управления финансами в исполнительном органе государственной власти (на примере комитета по развитию транспортной инфраструктуры)
Список литературы
1.Агаджанян Н.А., Телль Л.З., Циркин В.И., Чеснокова С.А. Физиология человека. М.: Медицинская книга, 2005. – 526 с.
2.Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности: норма и отклонения. М.: Педагогика, 2000. – 298 с.
3.Бойко О.В. Охрана психического здоровья. М.: Академия, 2005. – 268 с.
4.Бачурков И.С., Нестеров А.А. Физическая культура и спорт. Методология, теория, практика. М.: Академия, 2006. – 528 с.
5.Бачурков И.С. Физическая культура. М.: Советский спорт, 2003. – 312 с.
6.Булычев, А.Б. Троицкий Н.В., Лещев А.Л. и др. Врачебный контроль за физической подготовкой и спортом. Под. ред. проф. С.Н. Шуленина. СПб.: ВМедА, 2007. – 180 с.
7.Василюк Ф.Е. Психология переживания. М.: МГУ, 2004. – 246 с.
8.Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. М.: Сфера, 2006. – 216 с.
9.Железняк Ю.Д., Кашкаров В.А., Кравцевич И.П. Педагогическое физкультурно-спортивной совершенствование. М.: Академия, 2005. – 384 с.
10.Ильин. Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2008. – 783 с.
11.Ильин Е.П. Психофизиология физического воспитания: факторы, влияющие на эффективность спортивной деятельности. М.: Физкультура и спорт, 2004. – 223 с.
12.Ильин Е.П Психология индивидуальных различий. СПб.: Питер, 2004 – 701 с.
13.Ильин Е. П. Психология спорта. СПб.: Питер, 2008. – 352 с.
14.Изард К. Эмоции человека: (Пер. с анг.) Под ред. Л.Я. Гозмана, М.С.Егоровой. М.: Наука, 2002. – 464 с.
15.Общая физиология. Под редакцией Сысоева В.Н. СПб.: ВМедА, 2005. – 296с.
16.Психофизиология. Под редакцией Ю.И. Александрова. СПб.: Питер, 2007. – 464 с.
17.Психология. Под редакцией Крылова. М.: Проспект, 2007. – 752 с.
18.Теория и методика физического воспитания: Учеб. для ин-тов физ. культ.: В 2 т. Под общ. ред. Л. П. Матвеева, А. Д. Новикова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Физкультура и спорт, 2006. – 272 с.
19.Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта. М.: Академия, 2004 – 322 с.
20.Шостак В.И., Косенков Н.И. Психофизиология восприятия: как человек воспринимает мир и свое тело. СПб.: РОСК, 2001. – 134 с.
21.Шостак В.И., Лытаев С.А. Физиология психической деятельности человека. СПб.: Издательство Деан, 1999. – 128.
список литературы