Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава.1. Нравственные основы воспитания уважительного отношения к старшим у старших дошкольников 7
1.1. Характеристика нравственного воспитания детей 5-6 лет и воспитания уважительного отношения к старшим 7
1.2. Методика воспитания уважительного отношения к старшим у детей 5-6 лет 12
1.3. Характеристика педагогических условий воспитания уважительного отношения к старшим у старших дошкольников 20
Выводы по 1 главе 28
Глава.2. Опытно-экспериментальная работа по воспитанию уважительного отношения к старшим у старших дошкольников в ДОУ 2 30
2.1. Диагностика состояния воспитанности уважения к старшим у детей 5-6 лет 30
2.2. Специальная работа по апробации педагогических условий воспитания уважительного отношения к старшим у старших дошкольников 34
2.3. Результаты исследования 39
Заключение 46
Библиография 49
Приложения 53
Выдержка из текста
Введение
Социально-культурные процессы, которые происходят в современном обществе и активно влияют на стиль человеческих взаимоотношений, модели межличностного взаимодействия, проникают даже в сферу отношений детей дошкольного возраста и взрослых (родителей, педагогов и других близких взрослых).
Родители, создавая семейный микроклимат, формируют у детей ценностные ориентации и нравственные нормы, воспитывают в них общественно значимые личностные качества и постепенно привлекают к общественной жизни. Поэтому семья нуждается в педагогическом сопровождении со стороны самой образовательной институции — дошкольного учебного заведения, в том числе от дошкольного педагога. Для общества вопросы воспитания подрастающего поколения на гуманистических началах были важными на всех этапах общественного развития. Прогрессивная мировая и отечественная педагогическая мысль всегда определялись благотворительными тенденциями (Г. Ващенко, Б. Гринченко, Я. Коменский, Н. Лубенец, М. Монтень, И. Песталоцци, Ф. Рабле, С. Русова, Руссо, Г. Сковорода, К. Ушинский и другие).
Воспитание высоких моральных ценностей личности невозможно без сохранения уважительного отношения к взрослым, родным и дорогим людям. Изучая проблемы нравственного воспитания, ученые выделяют понятие «уважение», определяемое одним из важнейших качеств личности (А. Архангельский, А. Дробницький, И. Кон и другие).
В связи с тем, что современная семья переживает трансформацию между поколениями отношений (М. Мид), вопросы формирования уважительного отношения у старших дошкольников к взрослым приобретает особую значимость. К тому же возрастные характеристики свидетельствуют об особой сенситивности этого периода для такого воспитания (Л. Артемова, Г. Беленькая, Н. Гавриш, И. Карабаева, А. Кононко, В. Кузьменко, Н. Машовец, Т. Пироженко, Т. Пониманская и другие).
Проблема формирования уважительного отношения детей к взрослым в философском, психологическом, педагогическом аспектах рассматривалась учеными прошлого и настоящего (Г. Ващенко, Я. Коменский, Д. Локк, А. Макаренко, И. Песталоцци, Руссо, С. Русова В. Сухомлинский, К. Ушинский и другие).
В частности, учеными проанализирована роль общения в личностном становлении дошкольника (Д. Эльконин, А. Кононко. В. Кузьменко, Н. Лисина. А. Рузский, Е. Суботский и другие); особенности становления в дошкольном возрасте ценностного отношения к сверстникам (В. Павленчик, Т. Пониманская, Ю. Приходько, Т. Репина и другие); влияние социальных эмоций на взаимодействие детей дошкольного возраста (А. Запорожец, В. Котырло, Г. Кошелева, Я. Неверович, Л. Стрелкова и другие);специфика проявления гуманных взаимоотношений дошкольников в совместной деятельности (Л. Артемова, А. Гончаренко, В. Котырло, А. Смирнова и другие); вопрос целостного воспитания детей в семье (Т. Алексеенко, Л. Гураш, М. Машовец и другие), подготовка будущих воспитателей к формированию уважительного отношения у детей дошкольного возраста к взрослым (А. Бутенко, А. Козлюк, А. Курчатова и другие).
Итак, обзор исследований и современной практики дошкольного образования выявил ряд противоречий:
- Между необходимостью утверждения в информационно-технократизованном социуме духовных и нравственных ценностей и недостаточной эффективностью существующих педагогических механизмов их формирования у подрастающего поколения, начиная с дошкольного возраста;
- Между потребностью современной семьи в создании благоприятной моральной среды и недостаточным уровнем сформированности педагогической культуры взрослых в формировании уважительного отношения членов семьи одним к другому и к другим людям;
- Между потребностью общества в формировании ценностных ориентаций личности, начиная с дошкольного детства, которые охватывают, в том числе, уважительное отношение к взрослым, и недостаточным методическим обеспечением реализации воспитательного потенциала этой деятельности в воспитании детей дошкольного возраста.
Выявленные противоречия подтвердили актуальность проблемы и обусловили выбор темы исследования: «Воспитание уважения отношения к старшим у детей старших дошкольников»
Проблема исследования: какие педагогические условия способствуют воспитанию уважительного отношения старших дошкольников к своей семье?
Цель исследования: выявить, теоретически обосновать и экспериментально проверить пути социально-нравственного развития детей дошкольного возраста, а именно формирования уважительного отношения у старших дошкольников по отношению к своей семье.
Объект исследования: процесс социально-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования:педагогические условия формирования уважительного отношения старших дошкольников к старшим.
Задачи педагогического исследования:
1. Выделить проблему социально-нравственного воспитания старших дошкольников;
2. Проанализировать особенности формирования уважительного отношения к семье у детей старшего дошкольного возраста;
3. Исследовать уровень сформированности уважительного отношения к своей семье у детей старшего дошкольного возраста;
4. На основании результатов исследования разработать методические рекомендации по формированию уважительного отношения к своей семье у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования. Мы предположили, что если создадим следующие педагогические условия: интеграция семейного и общественного воспитания в процессе воспитания уважительного отношения к старшим у старших дошкольников, создание благоприятного психологического климата в группе детского сада, построение поэтапного процесса воспитания в старших дошкольников уважительного отношения к старшим, ориентация на субъект-субъектные отношения в системе «взрослый – ребенок», то воспитание уважительного отношения со старшими в своей семье будет проходить успешнее.
Методологические основы исследования. В основу работы легли труды В. Сухомлинского, К. Абульхановой-Славской, Л. Божович, Д. Бакиевой и др., в которых поднимаются вопросы нравственного воспитания детей, его психологические и педагогические аспекты, рассматриваются основы формирования уважительного отношения к своей семье и приведены методологические подходы к данной проблеме.
Методы исследования. Анализ литературных источников по проблеме исследования, педагогическое наблюдение, педагогические эксперимент, математическая обработка результатов исследования.
База исследования: ДОУ 2
Структура и объем курсовой работы. Работа состоит из введения, двух глав теоретического и практического содержания соответственно, заключения, списка использованной литературы, приложений и размещена на 49 страницах.
Список использованной литературы
Библиография
1. Абраменкова, В. В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре / В. В. Абраменкова. — М. : Московский психолого-социальный институт ; Воронеж :НПО »МОДЭК», 2000. — 416 с.
2. Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности / К. А. Абульханова-Славская. — М. : Наука, 1980. — 335 с.
3. Азаров, Ю. П. Семейная педагогика: Педагогика Любви и Свободы / Ю. П. Азаров. — М. : Аргументы и факты, 1993. — 605 с.
4. Акивис, Д. С. Отцовская любовь / Д. С. Акивис. — М. :Профиздат, 1989, — 160 с.
5. Бакиева, Д. Д. Воспитание уважения к старшим в условиях семьи и детского сада: автореф. дис. канд. пед. наук / Д. Д. Бакиева. — М., 1976. — 24 с.
6. Белкин, А. С. Знаете ли Вы своего ребенка? / А. С. Белкин — М. : Знание, 1986. — 76 с.
7. Бестужев-Лада, И. В. Ступени к семейному счастью / И. В. Бестужев-Лада. — М. : Академия, 1998. — 207 с.
8. Бех И. Д. Воспитание личности / В 2 кн. Кн.
1. личностно ориентированный подход: Теоретико-технологические основы / И. Д. Бех. — К: Лыбидь, 2003. — 280 с.
9. Бех И. Д. Воспитание личности: учебник / И. Д. Бех. — К: Лыбидь, 2008.
10. Библюк, М. Ю. Концепция педагогической системы В. А. Сухомлинского :автореф. дис. канд. пед. наук / М. Ю. Библюк. — ПНР, 1980. — 24 с.
11. Божович, Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. — М. : Просвещение, 1968. — 464 с.
12. Бутенко А. Г. В. Сухомлинский и А. Захаренко: взаимодействие семьи и школы в воспитании уважительного отношения к матери / А. Г. Бутенко // Вестник Черкасского национального университета имени Богдана Хмельницкого. Серия Педагогические науки. Спецвыпуск. ЧАСТЬ II. — Черкассы, 2010. — С. 98-102.
13. Бутенко А. Г. Воспитание у старших дошкольников уважительного отношения к матери: понятийно-категориальный аппарат / А. Г. Бутенко // Имидж современного педагога. — № 6-7 (105-106).
- 2010. — С. 121-124.
14. Бутенко А. Г. Интеграция семейного и общественного воспитания уважительного отношения к матери у старших дошкольников / О. Г. Бутенко // Сб. наук.работ Бердянского государственного педагогического университета (Педагогические науки).
- Бердянск: БГПУ, 2010. — № 3. — С. 96-100.
15. Бутенко А. Г. Семья — ведущая воспитательная организация: исторический аспект / А. Г. Бутенко // Начальная школа. — 2009. — № 1 (950).
- С. 73-75.
16. Бутенко А. Г. Семья и ее роль в воспитании уважительного отношения к матери / А. Г. Бутенко // Сб. наук.работ Уманского государственного педагогического университета имени Павла Тычины. — Умань ЧП Желтый, 2009. — Ч. 2. — С. 48-54.
17. Бутенко А. Г. Уважение к родителям как воспитательная проблема в истории педагогической мысли / А. Г. Бутенко // Вестник Черкасского национального университета имени Богдана Хмельницкого. — Выпуск 157. — Серия Педагогические науки. — Черкассы, 2009. — С. 32-35.
18. Выготский, JI. С. Избранные психологические исследования / JI. С. Выготский. — М. : Изд-во АПН РСФСР, 1956. — 519 с.
19. Голод, С. И. Семья и брак: историко-социологический анализ / С. И. Голод. — СПб. : Петрополис, 1998. — 270 с.
20. Гончаров, Н. К. Методология и методы педагогики как науки / Н. К. Гончаров. — М., 1968. — 75 с.
21. Дерманова, И. Б. Диагностика эмоционального нравственного развития / И. Б. Дерманова. — СПб.: Речь, 2002. — 176 с.
22. Есипова Л.Ю. Воспитание уважительного отношения детей старшего дошкольного возраста к семье // Психология, социология и педагогика. 2015. № 1 [Электронный ресурс].
URL: http://psychology.snauka.ru/2015/01/4204
23. Ефремова Т. Ф. Современный толковый словарь русского языка: В 3 т. — М. : АСТ, Астрель, Харвест, 2006.
24. Ковалева А.В. Интерпретация семейных ценностей и ее компонентов в современном обществе [Электронный ресурс]
// Электронное научное издание «Ученые записки ТОГУ». – Томск, 2010. – Т. 2. – № 1. – Режим дос-тупа: www.ejournal.khstu.ru/[email protected]
25. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения : В 2т. /Коменский Я.А. – М. : Педагогика‚ 1982. – T. 1. – С. 215‚ 239 – 240.
26. Кравченко Т. В. Помощь родителям в воспитании детей: Методические рекомендации для социальных работников / Кравченко Т. В., Tрубавина И. М. — М.: Госсоцслужба, 2005.
27. Лопатухина Т.А., Осипова, А.В. Духовно-нравственное воспитание обучающихся как одна из составляющих современной педагогики // Язык, наука и техника в современном межкультурном пространстве. Материалы III международной научно-практической конференции. – Ростов н/Д, 2013. – С. 57-70.
28. Майерс Д. Социальная психология. – СПб., 2000.
29. Мацковский М.С. Социология семьи: Проблемы теории, методологии и методики. – М.: Наука, 1989.
30. Новиков А.М. Педагогика: словарь системы основных понятий. – М.: Издательский центр ИЭТ, 2013. – 268 с.
31. Педагогический словарь: в 2-х т. / [под ред. Воловникова Г. М., Геншоровской Л. И.].
– М., 1960. – Т.2. – 493 с
32. Подольская, О.А., Абрамов Н.Н. Психолого-педагогический аспект развития нравственности у детей дошкольного возраста // электронный научный журнал »APRIORI. Cерия: Гуманитарные науки». – 2014.- № 3. – С. 25.
33. Розин В.М. Судьба многодетной семьи. – М., 1981.
34. Рыбальченко И. М. Взаимодействие с родителями / Рыбальченко И. М. — Х.: Изд. группа «Основа», 2007. — 208 с.
35. Словарь по этике. / [под ред. А. А. Гусейнова и И. С. Кона].
– Изд. 6-е, испр. и доп. – М. : Политиздат, 1989. – 447 с.
36. Соколова А. Развитие психологической культуры как средство социализации учащихся / Елена Соколова // Социальный педагог. — 2008. — № 1 (13).
- С. 44 — 47.
37. Сухомлинский В. А. Родительская педагогика / Сухомлинский В. А. — К.: Рад.школа, 1978
38. Харчев А.Г., Мацковский М.С. Современная семья и ее проблемы (Социально-демографическое исследование).
– М.: Статистика, 1978. – 224 с.
39. Хрестоматия по педагогике / [под ред. З. И. Равкина].
– М. : Просвещение, 1976. – 432 с
40. Целуйко В.М. Психология современной семьи. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – С. 276-281.
41. Шушков А. А. Толково-понятийный словарь русского языка. — М. : АСТ: Астрель: Транзиткнига, 2003. — 768 с.
42. Щербакова К. И. В семье растет ребенок / К. И. Щербакова,И. Григоренко. — М.: Неопалимая купина, 2006. — 240 с.
43. Яворская А.А. Ценности личности супругов в различных типах семей-ных систем [Электронный ресурс].
– Режим доступа: www.cs-alternativa.ru/text/23
