Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретический анализ воспитательной деятельности в детском оздоровительном лагере 6
1.1. Особенности функционирования детского оздоровительного лагеря как воспитательного учреждения 6
1.2. Сущность воспитательной работы в детском оздоровительном лагере 12
Глава II. Эмпирическое исследование воспитательной деятельности в детском оздоровительном лагере 16
2.1. Анализ воспитательной деятельности в детском оздоровительном лагере 16
2.2. Рекомендации по совершенствованию воспитательной работы в детском оздоровительном лагере 21
Заключение 26
Список литературы 28
Содержание
Выдержка из текста
Для раскрытия этой темы необходимо использовать потенциал таких наук как философия, педагогика, психология. Философия, как высший уровень методологии является базой для осмысления концепций воспитательных систем, а также возникающих в детских лагерях педагогических проблем. Философские категории необходимости и случайности, общего, единичного и особенного и др. способствуют развитию исследовательского мышления. Так же философия поможет определить мировоззренческие подходы к исследуемому вопросу.
При написании работы использовались такие методы как анализ источников, анализ статистических показателей и др. Данные для статистического анализа взяты с официального сайта Федерального агентства по туризму РФ, официальных сайтов санаторно-курортных и туристских предприятий региона. Для решения поставленных задач произведено изучение нормативно-правовых актов законодательной и исполнительной власти, проработаны ведомственные, отраслевые, правовые и нормативные документы, инструктивные материалы, учебные материалы, отражающие сущность рассматриваемой проблемы, периодические издания и статистические материалы, выводы и заключения экспертов.
Исследования в области детской психологии имеют важное значение для педагогической практики, поскольку знание условий и закономерностей психического развития ребенка необходимо для эффективного управления этим процессом в соответствии с целями обучения и воспитания.
Именно поэтому мы считаем тему «Основные направления воспитательной работы в ДОО и их взаимосвязь» особенно актуальной и своевременной.Цель исследования: выявить особенности формирования взаимосвязи основных направлений воспитательной работы в ДОО.Предмет исследования: Основные направления воспитательной работы в ДОО и их взаимосвязь
Вопросы организации воспитательного процесса в учреждении среднего профессионального образования рассматривались в работах П.Целью данной работы является изучение процесса планирования культурно-досуговых мероприятий как компонента воспитательной работы в учреждении среднего профессионального образования.Предмет исследования – культурно-досуговые мероприятия как компонент воспитательной работы в ГБПОУ НСО «Новосибирский промышленный колледж».
Владение коммуникативными навыками необходимо для профессионального самоопределения, уверенного поведения в различных ситуативных ролях, выстраивания межличностных отношений.Исходя из актуальности заявленной проблемы, цель данной работы – рассмотреть коммуникативную компетентность как основу воспитательной работы в школе.- определить значение коммуникативной компетентности для воспитательного процесса;
Целью этой работы является проблема воспитания в школе. Основная задача работы состоит в исследовании психологических предпосылок осуществления воспитательной работы в школе. Представленное описании психологических предпосылок основано на теоретическом и экспериментальном материале отечественных и зарубежных психологов. Из всего богатства и многообразия научно-психологических теорий выбраны те, которые наиболее полно раскрывают психологические предпосылки осуществления воспитательной работы в школе.
Источнико-правовой основой исследования явились Конституция РФ, Уголовный кодекс РФ, Уголовно-исполнительный кодекс РФ, Уголовно-процессуальный кодекс РФ, а также материалы судебной практики, статистики, отражающие фактическую сторону применения условно-досрочного освобождения от наказания.
Источнико-правовой основой исследования явились Конституция РФ, Уголовный кодекс РФ, Уголовно-исполнительный кодекс РФ, Уголовно-процессуальный кодекс РФ, а также материалы судебной практики, статистики, отражающие фактическую сторону применения условно-досрочного освобождения от наказания.
Список литературы
1. Барышникова Г.Б. Будни и праздники в детском оздоровительном лагере: Настольная книга вожатого. – Ярославль: Академия развития, 2007. – 192с.
2. Бесова М.А. Методика воспитательной работы: учебно-методические материалы / М.А. Бесова, Т.П. Чикиндина. – Могилев: УО «МГУ им. А.А. Кулешова», 2012. – 108 с.
3. Ветрова Т.Н. Коллективное творчество и развитие ребёнка: Международная научно-практическая конференция «Творчество, изобретательность, креативность в жизни современного ребёнка» Санкт Петербург,
1. июня 2014.
4. Волгунов В.А. Педагогические условия формирования воспитательной среды детского оздоровительного лагеря: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01: Арзамас, 2004. – 172 c.
5. Волгунов В.В. Дети. Каникулы. Творчество. – Н/Новгород: ООО «Педагогические технологии», 2004. – 96с.
6. Воронкова Л.В. Как организовать воспитательную работу в отряде: Учебное пособие – М., Центр педагогического образования, 2007. – 304с.
7. Григорович Л.А., Педагогика и психология / А.Л. Григорович, Т.Д. Марцинковская. – М.: Гардарики, 2004. – 480 с.
8. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. – М.: Издательство «Просвещение», 2010. – 226 с.
9. Караковский В.А., Новикова Л. И., Селиванова Н. Л. Воспитание? Воспитание… Воспитание! Теория и практика школьных систем. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 256 с.
10. Кукушкин В.С. Теория и методика воспитательной работы – Ростов-на-Дону: Феникс., 2002. – 320 с.
11. Организаторам летней оздоровительной кампании: Методические ре-комендации / под ред. Т.А. Файна. ─ Биробиджан: ОблИПКПР, 2013. – 144 с.
12. Психология развития: учебник для студентов высш. пед. и психол. учеб. заведений / Г.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко, К.Н. Поливанова [и др.], под ред. Т.Д. Марцинковской. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 272с.
13. Сакович Н.А. Методичка по арт-терапии. – СПб, 2005 – 42с.
14. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2007. – 576с.
15. Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, — О.: «Детство», 2011. – 87с.
16. Титова Е.В. Если знать, как действовать: Разговор о методике воспитания. – М., 1993. – 120с.
17. Фопель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / Пер. с нем. В 4 т. Т. 1. — М.: Генезис, 2000. – 160с.
18. Формы и методы воспитания у школьников творческого отношения к труду / Под ред. П.Н. Андрианова, Д.П. Ельникова. – Донецк, 2006. – 245 с.
19. Шмаков С.А. Летний лагерь: вчера и сегодня: методич. пособие / С. А. Шмаков; МО РФ; Департамент по молодежн. политике. – Липецк: Инфол, 2002. – 83 с.
20. Щуркова Н.Е. Новые технологии воспитательного процесса. – М.: Новая школа, 1998 – 112 с.
список литературы
