Пример готовой курсовой работы по предмету: Практическая психология
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. СЕМЬЯ И ЕЕ ФУНКЦИИ
ГЛАВА 2.ТИПЫ СЕМЕЙНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ
2.1. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ РОДИТЕЛЕЙ И РЕБЕНКА
2.2. ВЛИЯНИЕ ТИПА ВОСПИТАНИЯ НА ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА, ФОРМИРОВАНИЕ ЕГО ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ
2.3. ОДИН ДВА И БОЛЬШЕ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ
ГЛАВА 3 СОВРЕМЕННОЕ ПОНИМАНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ УСТАНОВОК
3.1. ПОНЯТИЕ УСТАНОВКИ (РОДИТЕЛЬСКАЯ, ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ)
3.2. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЬСКИХ И СЕМЕЙНЫХ УСТАНОВОК, СТИЛЕЙ ВОСПИТАНИЯ.
ГЛАВА
4. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОЦЕДУРА ИССЛЕДОВАНИЯ
4.1 ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
4.2 ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДЫ
4.2.1. ОПРОСНИК PARI Е.ШЕФФЕРА И А.БЕЛЛА
4.2.2. РИСУНОК «МОЯ СЕМЬЯ »
4.2.3. ЦВЕТОВОЙ ТЕСТ ОТНОШЕНИЙ (МЕТОД ЦВЕТОВЫХ МЕТАФОР)
4.3. ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫБОРКИ И ПРОЦЕДУРА ИССЛЕДОВАНИЯ
ГЛАВА
5. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Содержание
Выдержка из текста
По мнению большинства зарубежных и отечественных психологов, формирование эмоционально здорового ребенка зависит от взаимного общения ребенка с обоими родителями.
90. детей разводящихся родителей, узнав о разводе, испытывали кратковременный шок с ощущением боли и безотчетным страхом.
По мнению большинства зарубежных и отечественных психологов, формирование эмоционально здорового ребенка зависит от взаимного общения ребенка с обоими родителями.
90. детей разводящихся родителей, узнав о разводе, испытывали кратковременный шок с ощущением боли и безотчетным страхом.
Масштабная трансформация общества, сложные социально-экономические и экологические условия сегодня диктуют необходимость поиска и разработки новых подходов к достижению целей учебной и воспитательной работы в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ).
Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка должно быть их взаимодействие.Цель исследования: изучить особенности взаимодействия дошкольного учреждения и родителей детей дошкольного возраста.
Методологические основы исследования: мы придерживались теории Л.С. Выготского о развитии высших психических функций; концепция В. Петшака о развитии эмоциональной сферы детей, с нарушением в развитии, опирались на программу О.П. Радыновой «Музыкальные шедевры».
Эта работа может выражаться как в ознакомлении родителей с результатами исследования в допустимой форме, так и в направлении родителей на консультацию к специалисту по семейным вопросам.Страхи и тревожность поддаются коррекции и без последствий проходят у детей до десяти лет. B связи с этим, актуальностью темы является поиск наиболее эффективных защитных механизмов при преодолении страха и тревожности у детей дошкольного возраста.
Психологическое сопровождение развития и становления индивидуальности: ребёнок дошкольного возраста как объект развития
Наукой доказано, что без речевого общения, т. е. без социальной (общественной) среды человеческое существо не может стать полноценным человеком. И мы должны помнить; что речь инструмент развития высших отделов психики растущего человека. Обучая ребенка родной речи, взрослые одновременно способствуют развитию его интеллекта и высших эмоций, готовят почву для успешного его обучения в школе.
Влияние музыкальных занятий на психическое и физическое состояние детей дошкольного возраста с ЗПР,
Структура и объём. В соответствии с логикой изложения материала структурно исследование состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы, включающего
1. позиций. Общий объём работы – 39 страниц.
Особое значение имеет научный анализ вопросов профессиональной социальной работы в семьях в трудах отечественных ученых Л.Г. Гусляковой, Т.Б. Ивановой, В.И. Жукова, Е.А. Зимней, А.А.Козлова, В.П. Мельникова, Е.Г. Студеновой, Т.В.Шеляг, Е.И. Холостовой и др.
Список источников информации
1.Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1996
2.Архиреева Т.В. Родительские позиции как условие формирования отношения к себе у младших школьников. Авт. дисс.канд.пс.наук.М.,1990
3.Архиреева Т.В. Методика изучения родительских установок и реакций// Вопросы психологии.2002,№ 5
4. Асмолов А.Г. По ту сторону сознания. М.: Смысл, 2002
5.Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Л., 1992
6.В.В. Бойко. Молодая семья. М. 1985
7.Д.В. Винникот Маленькие дети и их матери, М. 1998
8.Волкова Е.М. Беседы с родителями о воспитании детей в семье. М.: Учпедгиз, 1957
9.Гарбузов В.И., Захаров А.И., Исаев Д.Н. Неврозы у детей и их лечение. М.: Медицина, 1977
10.М.Джеймс, Д.Джонгвард. Рожденные выигрывать. – М. 1993
11.Жигалин С.С. Формирование адекватных родительских позиций как способ коррекции воспитательной практики семьи подростка. Екатеринбург, 2004
12.Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. М.: Медицина, 1988
13.Каган В. Е. Семейные и полоролевые установки у подростков.
14.Ковалев С.В. Психология современной семьи. М., 1988
15.Макаренко А.С. О воспитании. М.: Политиздат, 1990
16.В.В. Макаров. Избранные лекции по психотерапии. М. 1999.
17.В.М. Минияров, 2000
18.Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. Пенза, 1994
19.Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л., изд.ЛГУ, 1960
20.Нещерет Т.В. Влияние взаимоотношений в семье на межличностные связи ребенка. Л.,1980
21.Общая психодиагностика. – СПб.: Речь, 2004
22.Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. М.,2003
23.Петровский А.В., Полевая М.В. Отчуждение как феномен детско-родительских отношений// Вопросы психологии. 2001, № 1
24.Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие/ Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СП..: Речь, 2005
25.В.Рахматшаева Стать желанной Семья и школа. 2000 г.(психотерапия семейных отношений, хрестоматия под ред Д.Райгородского)
26.Самоукина Н.В. Симбиотические аспекты отношений между матерью и ребенком// Вопросы психологии. 2000, № 3
27.Сатир В. Как строить себя и свою семью / Пер. с англ. — М.:Педагогика-Пресс, 1992. — 256 с
28.Семья в психологической консультации. Опты и проблемы психологического консультирования/ ред. Бодалева А.А., Столина В.В.М., 1989
29.Смирнова Е.О., Быкова М.В. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения// Вопросы психологии.2000, № 3
30.Спиваковская А.С. Как быть родителями. М., 1986
31.Г. Фигдор. Психоаналитическая педагогика. – М.2000
32.К.Хорни. Наши внутренние конфликты/ Психоанализ и культура. – М.1995
33.А. Черников Генограмма и категории анализа семейной жизни, журнал «Психологическая консультация». 1997. № 1
список литературы
