Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы исследования 7
1.1 Сущность восприятия литературы детьми дошкольного возраста 7
1.2 Основные принципы знакомства дошкольников с художественной литературой 11
Глава
2. Особенности воздействия поэзии А.С. Пушкина на восприятие детей старшего дошкольного возраста 16
2.1 Роль поэзии в жизни дошкольника 16
2.2 Творчество А.С.Пушкина, как фактор развития художественного восприятия у старших дошкольников. 21
Глава
3. Экспериментальное исследование процесса развития художественного восприятия детьми старшего дошкольного возраста произведений А.С. Пушкина 27
Заключение 38
Литература 39
Приложение 1 41
Содержание
Выдержка из текста
Экспериментальная база исследования: работа проводилась в ДОУ
3. «Огонек» с детьми старшей группы в возрасте 5-6 лет; в эксперименте участвовало двадцать детей экспериментальной группы и двадцать детей контрольной группы, всего сорок детей.
Сложность изучения поэзии А.С. Пушкина как средства развития восприятия детей старшего дошкольного возраста связано со следующим противоречием: многие сказки и стихотворения А.С. Пушкина являются хорошо доступными к восприятию детьми старшего дошкольного возраста, их можно анализировать и рекомендовать к заучиванию на память. Однако реализовать поэзию А.С. Пушкина как таковую невозможно на занятиях без интегрированного подхода. Это противоречие приводит к поиску путей решения проблемы разработки методических подходов к ознакомлению детьми старшего дошкольного возраста с поэзией А.С. Пушкина.
2) Проанализировать социальную ситуацию развития старшего дошкольника, ведущую деятельность этого возраста, развитие познавательной и личностной сфер, и место восприятия в общей системе развития ребенка старшего дошкольного возраста;
1 шаг – "вынашивание плана", в процессе которого идут предстоящая разработка содержания, поиск художественной формы. Этот период может быть чрезвычайно коротким и долгим. Все ощущения и мысли подчинены определенной цели, идет напряженная работа воображения.
Для решения поставленных задач был использован комплекс методов: изучение и анализ теоретических и прикладных исследований в области дошкольной и специальной дошкольной педагогики и психологии; наблюдение; эксперимент; анализ результатов деятельности.
Гипотеза исследования: если использовать художественную литературу в работе со старшими дошкольниками и включить в целостный педагогический процесс разнообразные формы и методы работы с ней, будет повышаться уровень развития воображения детей старшего дошкольного возраста.
Литература
1. Андросова В. П Обучение детей восприятию художественной литературы/ Дошкольное воспитание. — 1981.-№ 3
2. Белинский, В.Г. Собрание сочинений, т. 5. — М., 1965
3. Введение в психологию. Под ред. Петровского А.В. — М.: Академия, 2006
4. Воюшина М.П. Анализ художественного произведения. //Начальная школа — 1989 — № 5
5. Гурович, Л.М. Ребенок и книга / Л.М. Гурович, Л.Б. Береговая, В.И. Логинова. — СПб., 1999
6. Доронова Т.Н., Гербова В.В., Гризик Т.И.. Радуга: Программа воспитания, образования и развития детей в условиях детского сада. — М., Просвещение, 2009
7. Запорожец А.В. Психология.- М.: Владос, 2009
8. Зинченко В.П. Наука о мышлении. Развивающее обучение. — М., 2002
9. Знакомимся с программой «Развитие».Пособие для воспитателей и родителей/Под ред. О.М. Дьяченко, Н.С. Денисенковой. — М.: ГНОМ и Д, 2001.
10. Колесникова О.И. Заметки о языке поэзии для детей.//Русский язык в школе. 1994. № 4
11. Крупник Е.П. Психологические особенности восприятия образа. // Психологический журнал, Том 6, № 3, — 1985
12. Кузин В.И. О типах художественного творчества и восприятия. — Новосибирск, 2009
13. Львов М. Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах. — М : Просвещение, 2009Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения. — М.: Просвещение, 2006
14. Никифорова О.И. Психология восприятия художественной литературы. — М., 2002
15. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. — М., 2007
16. Теплов Б.М. Избранные труды, т.1 — М.: Наука, 1961
17. Титаренко В. К. Функции эмоций в нравственном развитии дошкольников: Автореф. дис.. канд. психол. наук. — Киев, 1979
18. Хоменко О. О. Понимание художественного образа детьми младшего возраста. — М.: Гардарики, 2008
19. Эльконин Д.Б. Детская психология. — М., 2000
список литературы
