Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 3
Глава 1 Влияние народных сказок на воспитание детей 5
1.1.Воспитание по средствам сказок 5
1.2. Влияние сказки на формирование личности 10
1.3.Исследование сказки в литературе и педагогике 13
Глава 2.Исследование восприятия дошкольниками сказки 18
2.1.Организация и изучение восприятия сказочных героев детьми дошкольного возраста 18
2.2 Анализ и оценка результатов 20
Заключение 25
Список литературы 26
Содержание
Выдержка из текста
В нашей психолого-педагогической литературе проблема восприятия и понимания художественных произведений детьми дошкольного возраста разработана достаточно широко и полно.Цель работы – изучить особенности восприятия сказки детьми дошкольного возраста.
Поэтому, нашему воспитанию необходим поворот к жизненно-важным проблемам современного общества, обеспечение нравственного воспитания, противостояние бездуховности, потребительству, возрождению в детях желания и потребности в активной интеллектуальной деятельности
Это определило актуальность темы настоящей дипломной работы, в которой мы обращаемся к вопросам методики развития ребенка дошкольного возраста в процессе слушания музыки. Провести эмпирическое исследование для выявления особенностей восприятия музыки детьми дошкольного возраста (констатирующий эксперимент).
Сформулировать методику организации слушания на музыкальных занятиях в группах развития детей дошкольного возраста и апробировать ее в качестве формирующего эксперимента.
Методологической основой нашего исследования являются концепции Л.Ф. Обуховой о психическом развитии детей дошкольного возраста; Л.С. Выготского о восприятии и его развитии в детском возрасте; Б.М. Теплова о психологии музыкального восприятия, Г.М. Цыпина о психологии музыкальной деятельности; исследования В.В. Ванслова, С.В. Громаковой, Н.А. Терентьевой, посвящённые комплексному освоению различных видов искусств; Д.Б. Кабалевского о формах и приёмах активизации музыкального восприятия дошкольников, Б.В. Асафьева о единстве эмоционального и сознательного в восприятии музыки; исследования отечественных педагогов-музыкантов по проблемам музыкального воспитания и образования Ю.Б. Алиева, Н.М. Черноиваненко, Р.С. Ригиной.
Вследствие этого основой компенсации нарушений перцептивно-когнитивного развития детей является ранняя слуховая диагностика и индивидуальная деятельность ребенка в специально организованной среде обучающих и коррекционных занятий.
Исследования Н.Н. Поддъякова показали, что в процессе предметной деятельности (изобразительная деятельность, конструирование, труд в природе) ребенок дошкольного возраста выделяет существенные связи явлений и отражает их в образной форме .
Гипотеза исследования заключается в том, что включение в занятия по изобразительному искусству упражнений, направленных на развитие восприятия, поможет улучшить восприятие цвета, формы, частей и целых объектов, сюжетных и образных рисунков у детей дошкольного возраста.
Список источников информации
1. Вачков И.В. Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку. — М., Ось-89,2001.
2. Вигдорчик М.Е. Анализ русской сказки «Курочка Ряба» в теории объектных отношений. СПб., «Речь», 2002.
3. Грабенко Т.М. Зачем читать детям сказки? О курочке Рябе и Рождестве зверей. СПБ, «Речь», 2006, с.64
4. Дикманн Х. Сказание и иносказание: Юнгианский анализ волшебных сказок /Перевод Г.Л. Дроздецкой. — СПб: Гуманитарное агентство «Академический Проект». — 2000. — С. 87-116.
5. Зинкевич-Евстигнеева Т. Основы сказкотерапии. СПб, «Речь», 2008,с.176
6. Зинкевич-Евстигнеева Т., Михайлова Е. Комплексная сказкотерапия как новая психолого-педагогическая технология. Журнал практического психолога 1998, № 5, стр.44.
7. Маслова А.П. Красавицы и чудовища: Справочный материал к конкурсу «Литературное творчество» в рамках республиканского фестиваля «Аленький цветочек» // http://alocvet.narod.ru/lib/maslova.doc
8. Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. СПб: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 1996.
9. Соколов Д.Ю. «Сказки и сказкотерапия». — М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.
10. Фон Франц М.-Л. Психология сказки. Толкование волшебных сказок. Психологическйи смысл мотива искупления в волшебной сказке. СПб: Б.С.К., 1998.
11. Ямщикова Н.А. «Возвращение к сказке»// Журнал практического психолога 1999, № 10-11, стр.172.
список литературы
