Пример готовой курсовой работы по предмету: Общая психология
Введение 2
Глава
1. Актуальные вопросы состояния и развития арт-терапии 4
1.1. Теоретико-методологические основы и принципы арт-терапии 4
1.2.Музыкотерапия и ее становление 11
Глава
2. Методология и технология исследования применения музыкотерапии, как средства психофизиологического воздействия на высшую нервную деятельность спортсменов 15
2.1. Методы исследования 15
2.2. Организация и результаты исследования 17
2.3.Музыкотерапия как средство коррекции эоциональной сферы 28
Заключение 42
Список литературы 43
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость состоит в том, что материалы данного исследования можно использовать в лекциях и семинарах по психологии, а также в том, что результаты исследования можно использовать на уроках, классных часах, родительских собраниях для изучения молодежной культуры и для формирования интереса к музыке.
Эмоциональное воздействие музыки методом эстетической импровизации
Тема: Нейрофизиологические основы эмоциональной сферы человека и животного.Цель: Исследовать механизмы нейрофизиологическую эмоциональную сферу человека.Предмет: Физиологические и нейрофизиологические основы эмоции и эмоциональной сферы.
Эмоции возникают с целью подготовки двигательной, гормональной и других систем организма к быстрой адекватной ответной реакции на воздействие значимого внешнего стимула. Перемены в физиологической сфере позволяют человеку оперативно отреагировать на ситуацию. Провести экспериментальное исследование по определению влияния экстремальных видов спорта на эмоциональную сферу личности спортсмена.
Эмоции возникают с целью подготовки двигательной, гормональной и других систем организма к быстрой адекватной ответной реакции на воздействие значимого внешнего стимула. Перемены в физиологической сфере позволяют человеку оперативно отреагировать на ситуацию. Провести экспериментальное исследование по определению влияния экстремальных видов спорта на эмоциональную сферу личности спортсмена.
Тема моей курсовой работы: Воздействие цвета на эмоциональное состояние человека. Действие цветов обусловлено как непосредственным влиянием на организм человека, так и ассоциациями, которые вызывают цвета на основе всей предшествующей практики человека.Цель работы — изучение и анализ психофизиологических особенностей воздействия цвета на эмоциональное состояние человека.
выросли интенсивные показатели заболеваемости психическими расстройствами (на 33,2%), алкогольными психозами (на 294,3%) и наркоманиями (на 557,6%).
Среди психических расстройств Среди психических расстройств регистрируется увеличения заболеваний связанные с реактивными стрессовыми состояниями (на 83,3%) и психосоматическими расстройствами (на 106%) (А.
тем, что детско-родительские отношения исключительно важны для формирования личности подрастающего человека, в том числе – его эмоциональной сферы. При этом задача эмоционального развития ребенка является одной из наиболее важных, так как эмоции имеют существенное значение для воспитания социально значимых черт личности – человечности, гуманности, отзывчивости и других, принимают участие в становлении любой творческой деятельности, в развитииВ то же время, несмотря на значительное число трудов специалистов, рассматривающих данную тему, важность задач эмоционального развития в дошкольном возрасте и недостаточное понимание многими родителями значения влияния на эмоциональную сферу ребенка детско-родительских отношений, выбора оптимальной стратегии родительского воспитания, требует
Теоретическую и методологическую базу исследования составляют: принципы системного подхода к исследованию психических явлений (П. К. Анохин, В. П. Кузьмин, Б. Ф. Ломов и др.); теория стиля индивидуальности Г. А. Берулава.
Музыка развивает ребенка и умственно. Помимо разнообразных сведений о музыке, имеющих познавательное значение, беседа о ней включает характеристику эмоционально-образного содержания. Словарь детей обогащается образными словами и выражениями, характеризующими настроения, чувства, переданные в музыке.
Импровизация — это соединение осознанного выбора и спонтанной реакции. Она включает периоды непрерывной концентрации и удивительной моменты магии, которые никогда не повторятся. Отвечая на воображение, интеллект, стиль, и энергию каждого человека, танцоры находят пути прорыва через стереотипы мышления и движения, которые ограничивали их.
Музыкальная педагогика стоит на позиции создания атмосферы обращенности к детям, обеспечивая необходимые условия для полноценного развития музыкальных способностей, эмоциональности. Эмоциональная сфера ребенка — фундамент его общения с окружающим миром и развития интеллекта.
Список источников информации
1. Артемьева Н.К. Нетрадиционные средства повышения физической работоспособности спортсменов/Н.К. Артемьева//Вестник спортивной медицины России. — 1995. — № 3-4. Артемьева хин — С.112.
2. Арт-терапия в эпоху постмодернизма./ Под ред. А.И.Копытина. — Спб.: Издательство «Речь» совместно с издательством «Семантика-С», 2002.412 с.
3. Арт-терапия. Сост. и общая ред. Копытина А.И. — Спб: Питер, 2001.310с.
4. Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом. — М.: Просвещение, 1989. — 77 с.
5. Асеев В.Г. Формирование личности и структурный уровень мотивов // Проблемы личности. Материалы симпозиума. — М., 1969.
6. Асмолов А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа. — М.: Смысл, 2001. — 416 с.
7. Бальсевич В.К. Перспективы развития общей теории и технологий спортивной подготовки и физического воспитания (методологический аспект)/В.К, Бальсевич // Теория и практика физ. культуры,- 1999. — № 4. — С. 21-26, 39-40. ‘
8. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека/В.К. Бальсевич. — М.: Физкультура и спорт, 2000. — 274 с. —
9. Бирюков А.А. Методика использования восстановительных средств/А.А. Бирюков // Теннис: ежегодник. — М., 1980. — С. 29-34.
10. Биткин В.М. Методические приемы применения восстановительных средств в подготовке высококвалифицированных футболистов.: автореф.дис… канд.пед.наук.- Смоленск, 2000.-c.24.
11. Богоявленская Д.Б. Вчера и сегодня психологии творчества // Творчество в искусстве — искусство творчества / Под ред. Л. Дорфмана и др. — М.: Смысл, 2000. — С. 186-198.
12. Булатова М.М. Теоретике-методические основы функциональных резервов спортсменов в тренировочной и соревновательной деятельности: автореф. дис…. д-ра пед. наук/М.М. Булатова. -Киев, 1995.-38 с.
13. Брусиловский Ш.С. Музыкотерапия: Руководство по психотерапии / под ред. В. Е. Рожнова. — М., 1985.
14. Блинов О. А. Процесс музыкальной психотерапии: Систематизация и описание основных форм работы // Психол. журнал. — 1998. — № 3.
15. Вольпер И.Е. Психотерапия. — Ш., 1972.
16. Григорьева Ш.П. О системе развития зрительного восприятия при нарушении зрения // Психол. журнал. -1998. — Т. 9. — № 2.
17. Орлов А. Психологические механизмы музыкального восприятия // Вопросы теории и эстетики музыки. — Ш., 1963. — Вып. 2.
18. Полунина Е. Катарсис в музыке // Сов. музыка. -1991. — № 11.
19. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей // Избр. тр.: в 2 т.-М, 1985. — Т.1.
список литературы
