Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение
1.Понятие и виды активных методов
2. Условия использования активных методов обучения в школе
3.Игровые технологии, как разновидность активных методов обучения
Заключение
Список литературы
?
Содержание
Выдержка из текста
Наряду с использованием различных инновационных технологий необходимо создание условий для мотивации саморазвития, что под разумевает переход от осуществления собственно процесса обучения к комплексному обеспечению необходимыми возможностями студента как развивающейся личности. В понятиях «активные методы обуче ния», «методы активного обучения» акцент сделан на преобладающей активности учащих ся как субъектов усвоения социального опыта. Цель исследования : выявить психолого — педагогические условия повышения роли МАО у школьников Объект исследования : МАО школьников в педагогическом процессе Предмет исследования : процесс развития учащихся через использование МАО Гипотеза: развитие учащихся на начальном этапе будет осуществляться более эффективно с использование МАО только по школе.
Это связано с тем, что методы использования наглядности имеют возможность показать развитие явлений, их динамику, сообщать учебную информацию определенными дозами и управлять индивидуальным процессом усвоения знаний. Тема, связанная с использованием наглядности в обучении и его осуществлении на уроках в начальной школе, получает все большее свое распространение в психолого-педагогической литературе в связи с появлением новых видов наглядных пособий и их возможностями в обучении младших школьников
Предмет исследования: использование методов активного обучения на уроках ОБЖ, при изучении раздела авария на Радиационно опасных объектах.Цель: Выявить эффективность применения методов активного обучения на уроках ОБЖ. Разработать конспекты уроков с использованием методов активного обучения на уроках ОБЖ при изучении темы Радиационно опасные объекты и аварии на них.
Гипотеза данного исследования заключается в том, что использование на занятиях по английскому языку игровых приемов является средством активизации лексических навыков учащихся 2-3 классов общеобразовательной школы.
Интерактивное обучение позволяет достичь образовательных целей в совместной деятельности учеников, в их взаимодействии, при их активном участии. Кроме того, в процессе интерактивного обучения ученики учатся критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, общаться с другими людьми. Использование интерактивного обучения иностранному языку позволяет осуществлять взаимообогащающий обмен аутентичной информацией на английском языке и приобретение умений профессионального общения.
Для решения поставленных задач были использованы такие методы: анализ, синтез, наблюдение, обобщение научной, публицистической и педагогической литературы, диагностика уровня сформированности вычислительных умений.
Теоретическую базу исследования составили труды российских и зарубежных исследователей, таких как Е. Боума, Н.Д. Гальскова, Т.И. Капитонова, И.С. Кладова, Л.И. Колесников, М.П.А. Ллач, И.В. Никишина, О.И. Плешкова, Н.М. Родина, Дж. Скривенер, Е.Н. Соловова, Л.А. Терехина, О.В. Чикишева, Дж. Хармер, А.Н. Щукин и другие.
Список источников информации
1.Анцибор М.М. Активные формы и методы обучения. Тула 2002
2.«Активные методы обучения». Электронный курс. Международный Институт Развития «ЭкоПро», Образовательный портал «Мой университет», http://www.moi-universitet.ru/ Активные методы обучения: рекомендации по разработке и применению: учеб.-метод. пособие / Е. В. Зарукина, Н. А. Логинова, М. М. Новик. СПб.: СПбГИЭУ, 2010. – 59 с.
3.Балаев А.А. Активные методы обучения. Профиздат.- М., 1994 и др.
4.Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. – М., 2001.
5.Виноградова В.С. и др. Развитие познавательной активности. Политиздат. — М., 1990.
6. Григальчик, Е. К., Губаревич, Д. И., Губаревич, И. И. Обучаем иначе. Стратегия активного обучения / Е. К. Григальчик, Д. И. Губаревич, И.И. Губаревич. — Минск: НОООО «БИП-С», 2003.
7. Жук, А. И., Кашель, Н. Н. Активные методы обучения в системе повышения квалификации педагогов: учеб.- метод. пособие / А. И. Жук, Н. Н. Кашель. – Минск: Аверсэв, 2004.
8. Кукушин В.С. Педагогические технологии. Ростов — на – Дону. 2002.
9.Лизинский В.М. Приемы и формы в учебной деятельности. М., 2004.
10.Обучение обучающих. Проект «Развитие местного управления в Казахстане». USAID. – Алматы, 2000.
список литературы
